检索结果-南通市图书馆

现代农村科技 2023年第5期 86-86页

作者：狄亚芳河北省张家口市宣化第一中学河北张家口075000

随着社会的快速发展,我国的高中教育也在不断探索适合国情的发展方针。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,要求全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,明确解决了教育... 详细信息

随着社会的快速发展,我国的高中教育也在不断探索适合国情的发展方针。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,要求全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,明确解决了教育的根本问题“培养什么人”。在教育部公布的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中明确规定,信息技术学科的核心素养是信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任-[1]。其中在信息社会责任素养的培养方面,事关学生正确世界观、人生观和价值观的养成,事关国民整体信息素养的提高,所以开展信息社会责任素养的培养策略研究显得尤为重要。本文基于高中生信息社会责任素养的培养现状,从多个方面和角度提出培养策略。

关键词：信息技术核心素养信息社会责任策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

巧用综合实践活动培养高中学生信息社会责任

中华少年 2019年第11期 275-275页

作者：李纷桃于素华山东省昌邑市文山中学山东省昌邑市文华学校

'责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。'责任感对高中学生成长来说,是一种特殊的营养,能够帮助他们长大。而社会责任意识的培养一个长期的过程,不能急于求成,它需要我们教师要长期以予实... 详细信息

'责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。'责任感对高中学生成长来说,是一种特殊的营养,能够帮助他们长大。而社会责任意识的培养一个长期的过程,不能急于求成,它需要我们教师要长期以予实施。在综合实践活动中不断培养高中学生的社会责任意识,是我们教师的责任,而且任重而道远。

关键词：综合实践活动培养高中学生信息社会责任

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

重视培养学生信息社会责任感

小学科学 2024年第8期 103-105页

作者：郭佳锦州渤海大学辽宁

随着社会的进步,信息安全问题日益突出,伦理道德面临挑战,各类网络犯罪呈现年轻化趋势。如何培养学生的信息素养特别是信息社会责任,成为当代教育亟须思考和解决的问题。在教育中应该追求从根本上影响学生成长,并且尝试将道德伦理观念... 详细信息

随着社会的进步,信息安全问题日益突出,伦理道德面临挑战,各类网络犯罪呈现年轻化趋势。如何培养学生的信息素养特别是信息社会责任,成为当代教育亟须思考和解决的问题。在教育中应该追求从根本上影响学生成长,并且尝试将道德伦理观念与技术知识融合起来。例如,在教授网络安全时可以强调道德规范和社会责任,让学生意识到他们在使用信息科技时对他人财产及隐私尊重和保护的重要性。此外,还可以组织一些社会实践活动,让学生亲身体验信息科技带来的影响,并引导他们面对不同情境时做出明智决策并承担相应责任。

关键词：信息科技信息社会责任培养策略

立德树人视角下的高中信息技术学科核心素养新结构

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

课程.教材.教法 2024年第9期 149-154页

作者：谢琪李秀梅杭州师范大学数学学院杭州师范大学信息科学与技术学院

立德树人深化了信息社会责任的内涵,而信息社会责任拓展并提升了学科核心素养其他要素的内涵,其中信息社会责任唤醒信息意识中的信息社会责任意识,利用计算思维进行问题解决需要承担信息社会责任,而数字化学习的过程与创新成果要体现信... 详细信息

立德树人深化了信息社会责任的内涵,而信息社会责任拓展并提升了学科核心素养其他要素的内涵,其中信息社会责任唤醒信息意识中的信息社会责任意识,利用计算思维进行问题解决需要承担信息社会责任,而数字化学习的过程与创新成果要体现信息社会责任。信息社会责任在学科核心素养各要素中起着统领作用,而课堂落实信息社会责任统领的学科核心素养新结构,才能彰显并落实立德树人的育人要求。

关键词：立德树人高中信息技术学科核心素养信息社会责任

高中社会责任教育中网络信息公共事件教学研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高考 2021年第19期 97-98页

作者：黄捷瑛福建省南安第一中学

研究将结合高中社会责任教育工作的开展,针对当前网络教学资源的有效应用与拓展,实现对高中生进行信息社会责任教学内容的不断丰富和拓展。通过该方法的应用,能够有效帮助学生构建科学合理的学习空间和学习思维,且能够为学生后续学习素... 详细信息

研究将结合高中社会责任教育工作的开展,针对当前网络教学资源的有效应用与拓展,实现对高中生进行信息社会责任教学内容的不断丰富和拓展。通过该方法的应用,能够有效帮助学生构建科学合理的学习空间和学习思维,且能够为学生后续学习素养的提升与学习主动性的发展提供有效帮助。为寻求全新的教学思路和教学方法,研究将基于网络教学环境中的公共事件教学案例着重点分析与讲解,以此作为课堂带入点,为学生提供深度教学培养和服务。希望通过该方法的应用,能够有效开发学生的信息社会责任学习积极性,实现学生对信息社会责任相关知识内容的有效理解和正确应用。

关键词：高中信息社会责任网络资源公共事件方法研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

义务教育信息科技课程核心素养框架构建探讨

中国教育技术装备 2024年第17期 81-85页

作者：张锋柯小华陈桂军柳州市电化教育站广西柳州545616 广西教育技术和信息化中心南宁530021

新课标中信息科技课程的四大核心素养确定了本学科的培养目标,六条逻辑主线明确了实现培养目标的路径,但由于四大核心素养没有细化,颗粒过粗,在教学过程中难以实施和评估。本文通过讨论四大核心素养相互之间的关系,提出包括4个一级维度... 详细信息

新课标中信息科技课程的四大核心素养确定了本学科的培养目标,六条逻辑主线明确了实现培养目标的路径,但由于四大核心素养没有细化,颗粒过粗,在教学过程中难以实施和评估。本文通过讨论四大核心素养相互之间的关系,提出包括4个一级维度、19个二级维度和39个三级维度的信息科技核心素养框架,进而探讨信息科技核心素养框架的细化内容,为信息科技教师在教学过程中评估学生的核心素养水平提供明确的参考依据。

关键词：信息科技核心素养框架信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学生信息角色的定位与建构

中小学教材教学 2024年第8期 27-31页

作者：师珂欣李心钰山东师范大学教育学部

信息社会责任源于信息技术学科核心素养。信息角色是信息社会责任的逻辑起点和外显表征,昭示着信息社会责任的价值。在学生的信息活动中,信息角色具体表现为既稳重又冲动的学习者、既生产又消费的参与者以及既调节又控制的创造者。信息... 详细信息

信息社会责任源于信息技术学科核心素养。信息角色是信息社会责任的逻辑起点和外显表征,昭示着信息社会责任的价值。在学生的信息活动中,信息角色具体表现为既稳重又冲动的学习者、既生产又消费的参与者以及既调节又控制的创造者。信息角色的建构要求教师创设自由的互动环境以树立学生的信息角色意识,给予学生清晰的期待与要求,并引导学生感知信息角色期望,依托真实世界和情境来提高学生扮演信息角色的能力。

关键词：信息社会责任信息角色信息活动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中学生信息技术学科核心素养的描述与分级

中国电化教育 2017年第5期 8-14页

作者：解月光杨鑫付海东东北师范大学信息与软件工程学院吉林长春130117 长春大学教务处吉林长春130022

高中信息技术课程标准修订组深入总结十年来高中信息技术课程改革的宝贵经验,在广泛调查研究的基础上,最终明确了以信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任为核心要素的学科核心素养体系。该文对核心素养、高中信息技术学... 详细信息

高中信息技术课程标准修订组深入总结十年来高中信息技术课程改革的宝贵经验,在广泛调查研究的基础上,最终明确了以信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任为核心要素的学科核心素养体系。该文对核心素养、高中信息技术学科核心素养总体结构、体系框架、表现描述、以及水平划分等研制成果进行解读,意在进一步阐明和探讨高中信息技术学科核心素养各要素的概念、内涵、具体表现及其素养水平分级与描述,以期为信息技术学科的教材编写、课程实施、教师培训、学生评价等提供参照。

关键词：高中信息技术学科核心素养信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任分级

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

信息素养内涵与结构的国际比较

北京师范大学学报（社会科学版） 2019年第2期 59-65页

作者：明桦林众罗蕾黄四林北京师范大学发展心理研究院北京100875 人民教育出版社信息技术编辑室北京100081

信息素养是个人成功适应信息化社会和实现自我发展的关键成分,所以各国际组织和国家均将信息素养遴选为核心素养框架中的重要指标和关键成分。信息素养也是我国学生发展核心素养体系中的重要指标之一。通过系统梳理信息素养内涵的历史... 详细信息

信息素养是个人成功适应信息化社会和实现自我发展的关键成分,所以各国际组织和国家均将信息素养遴选为核心素养框架中的重要指标和关键成分。信息素养也是我国学生发展核心素养体系中的重要指标之一。通过系统梳理信息素养内涵的历史演变和核心素养框架中信息素养内涵与结构的国际比较,我们归纳了信息素养的内涵,并从中提炼出综合性、过程性、工具性和批评性四个主要特征,同时发现信息素养结构注重综合表现、基于问题解决的创新和与评价体系之间对接的国际共识。在我国课程改革和学生信息素养培养中,应注重建构具有时代特征的信息素养内涵与结构,开发基于现实生活情境的主题和建立科学的评价体系。

关键词：信息素养信息意识信息能力信息社会责任核心素养