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广东珠海打造信息技术人才培育强引擎注入新质生产力发展新动能

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职业 2024年第11期 33-34页

作者：珠海市职业训练指导服务中心珠海市职业训练指导服务中心

4月10日,珠海市人力资源社会保障局与华为技术有限公司在珠海市高技能人才公共实训中心签署全面合作框架协议。此次签约是在珠海市人民政府与华为技术有限公司鲲鹏计算产业生态战略合作协议架构下,根据双方多年的合作基础进一步深化数... 详细信息

4月10日,珠海市人力资源社会保障局与华为技术有限公司在珠海市高技能人才公共实训中心签署全面合作框架协议。此次签约是在珠海市人民政府与华为技术有限公司鲲鹏计算产业生态战略合作协议架构下,根据双方多年的合作基础进一步深化数字人才队伍建设和智慧人社合作的关键举措。

关键词：信息技术人才华为技术有限公司广东珠海产业生态人力资源社会保障关键举措合作框架协议高技能人才

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印度信息技术人才的培养及其启示

高等工程教育研究 2005年第4期53卷 88-90页

作者：黄建如杜娟厦门大学教育研究院华南理工大学研究生院

近年来,印度的信息技术产业尤其是计算机软件业的发展非常迅猛,取得了举世瞩目的成就。而印度信息技术产业的发展并非偶然,它在很大程度上归功于印度信息技术人才的培养。本文对印度信息技术人才培养的途径和优势进行了综述,同时对我国... 详细信息

近年来,印度的信息技术产业尤其是计算机软件业的发展非常迅猛,取得了举世瞩目的成就。而印度信息技术产业的发展并非偶然,它在很大程度上归功于印度信息技术人才的培养。本文对印度信息技术人才培养的途径和优势进行了综述,同时对我国目前学习“印度模式”的状况进行了思考。

关键词：信息技术人才信息技术产业计算机软件业技术人才培养印度模式成就

知识经济时代印度信息技术人才培养的措施与经验

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现代大学教育 2007年第5期23卷 25-27页

作者：黄建如厦门大学高等教育发展研究中心

知识经济不是独立的社会经济形态,中国离知识经济时代尚远;应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响,客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用,以指导高等教育健康发展。知识经济发展,需要知识型劳动,需要先进科学技术,需要... 详细信息

知识经济不是独立的社会经济形态,中国离知识经济时代尚远;应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响,客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用,以指导高等教育健康发展。知识经济发展,需要知识型劳动,需要先进科学技术,需要知识产业,为大学发展提供广阔空间;要发展知识经济,就要发挥大学学者、学术组织与学术资源潜力,创新大学学术体制,改善大学学术生产外部环境,以有效提高大学学术生产力。知识经济发展需要高等教育,高等教育应以战略产业身份跻身于知识经济,以"无边界"的状态融入知识经济,以创新的功能促进知识经济,以全方位配合"双重跨跃"的姿态推动知识经济,以"终身教育"的理念影响知识经济。国外政府与高校采用政策措施与教育措施推动知识经济发展,如印度政府特别重视信息技术人才培养,制定有"知识行动"计划,印度高校重视信息技术人才培养,经过多年探索与实践,已经积累丰富经验,值得借鉴。

关键词：信息技术产业技术人才培养知识经济经济时代印度 20世纪80年代以来信息技术人才经验

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中外信息技术人才培养的比较研究

中外信息技术人才培养的比较研究

作者：张瑛湖南师范大学

学位级别：硕士

以信息技术为主导的高新技术迅猛发展和广泛应用,引发了一场全球化的产业革命和全方位的社会变革,信息化已经成为衡量一个国家和地区现代化水平的重要标志。我国抓住世界信息技术革命和信息化带来的机遇,大力推进国民经济和社会信息化... 详细信息

以信息技术为主导的高新技术迅猛发展和广泛应用,引发了一场全球化的产业革命和全方位的社会变革,信息化已经成为衡量一个国家和地区现代化水平的重要标志。我国抓住世界信息技术革命和信息化带来的机遇,大力推进国民经济和社会信息化。但是信息技术人才的缺乏,却在一定程度上制约了信息技术产业的进一步发展。因此,必须加快培养有中国特色的信息技术人才,建立一套适合我国经济和社会发展的信息技术人才培养模式。美国、日本、英国、印度和加拿大都是一些信息产业较为发达的国家,他们在培养本国信息技术人才方面都有自己独到的见解和措施,尤其是美国和印度在信息技术人才的培养方面都有比较成熟的模式和经验,值得我们借鉴。本文采取文献法和比较法,根据我国信息技术人才培养现状,借鉴国外信息技术人才培养经验,按照实施分层次的培养方向、建立全方位的培养体系的信息技术人才培养模式的构建原则,提出一种复合型、应用型和基础性三位一体,政府扶持、学校教育、社会培训三者相结合的信息技术人才培养模式,通过强化政府主导职能、优化学校主体职能、活化社会主线职能,为我国的信息产业培养大量实用、高素质的信息技术人才,促使我国尽快成为继美国、印度之后又一个IT大国。

关键词：信息技术人才人才培养模式比较研究

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信息技术人才培养之我见

计算机教育 2009年第16期 68-69,125页

作者：黄国兴华东师范大学上海200062

由于技术的发展，近年来计算机科学与技术专业分化出若干个与其密切相关的专业，如软件工程、信息安全、嵌入式系统等等。为了方便起见，我们将这些专业领域中对学生的培养统称为信息技术人才的培养。人类进入了21世纪，人们普遍认为21... 详细信息

由于技术的发展，近年来计算机科学与技术专业分化出若干个与其密切相关的专业，如软件工程、信息安全、嵌入式系统等等。为了方便起见，我们将这些专业领域中对学生的培养统称为信息技术人才的培养。人类进入了21世纪，人们普遍认为21世纪是信息化社会，而信息化社会最重要的特征就是在这个社会中有足够数量的、高素质的信息人才。这些高素质的信息技术人才是信息化社会的中坚，他们既是信息化社会中的建设者也承担着普及信息技术教育者的重任。高等院校的计算机及其相关学科的教育应该致力于培养能满足信息化社会需要的一大批有扎实的信息技术基础知识和应用能力的骨干，这是在信息化人才培养过程中任何其他形式都无法替代的。

关键词：技术人才培养信息安全计算机科学与技术专业信息技术人才信息化社会信息技术教育嵌入式系统信息化人才

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信息技术人才的现状分析和对策措施

上海港科技 2002年第4期 34-34,23页

作者：罗立天上海港信息中心

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信息技术人才创新实践能力培养的OBE策略

中国现代教育装备 2018年第13期 81-83,91页

作者：杨谊喻德旷南方医科大学生物医学工程学院广东广州510515

当今社会急需大批具有较强创新实践能力的信息技术人才,针对信息技术人才培养问题,以创新实践能力为目标,以OBE教育模式为指导,设计培养方案和培养体系,建设了实验教学、课外项目以及企业实践3个协同,突出实验、探索、创新、适应4种核... 详细信息

当今社会急需大批具有较强创新实践能力的信息技术人才,针对信息技术人才培养问题,以创新实践能力为目标,以OBE教育模式为指导,设计培养方案和培养体系,建设了实验教学、课外项目以及企业实践3个协同,突出实验、探索、创新、适应4种核心能力的培养,有效地促进了学生的创新实践意识和能力的提升。

关键词：信息技术人才创新实践能力 OBE培养策略

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印度怎么培养和吸引信息技术人才

西部大开发 2004年第4期 132-133页

作者：周家高

印度十分重视技术人的培养,并营造良好的创业环境,留住本国人才和积极吸收出国回流人才.1998年印度科技人员总数仅次于美国,居全球第二位.

关键词：印度信息技术人才人才培养信息技术公司软件业

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论信息技术人才的社会流动

东北大学学报（社会科学版） 2002年第4期4卷 247-249页

作者：佟晶石东北大学文法学院辽宁沈阳110004

从技术哲学和技术社会学的视角出发 ,对信息技术人才的社会地位进行了界定 ,进而对信息技术人才从低社会地位向高社会地位的“向上流动” ,在同等社会地位上的“水平流动” ,从高社会地位向低社会地位的“向下流动”的特性作了深入分析 ... 详细信息

从技术哲学和技术社会学的视角出发 ,对信息技术人才的社会地位进行了界定 ,进而对信息技术人才从低社会地位向高社会地位的“向上流动” ,在同等社会地位上的“水平流动” ,从高社会地位向低社会地位的“向下流动”的特性作了深入分析 ,揭示了信息技术人才多向社会流动的规律 ;针对我国当前信息技术人才社会流动认识上和实践上的误区。

关键词：信息技术信息技术人才社会流动