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对一道课本习题的思考——也谈对高三复习时使用教材的思考

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中小学数学（高中版） 2023年第6期 19-20页

作者：欧阳尚昭北京市顺义区牛栏山第一中学

1.题目(人教A版《数学》必修第一册第230页“拓广探索”第18题)观察以下各等式:sin^(2)30°+cos^(2)60°+sin30°cos60°=3/4,sin^(2)20°+cos^(2)50°+sin20°cos50°=3/4,sin^(2)15°+cos^(2)45°+sin15°cos45°=3/4.

关键词：高三复习《数学》使用教材课本习题

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使用教材的三重境界

中学生物教学 2023年第15期 1-1页

作者：郝建仕重庆市第八中学校 401120

教材体现国家意志,是落实国家事权的重要载体,是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的重要依托。教师对教材的使用直接影响学生的发展。

关键词：学生的发展使用教材三重境界重要载体重要依托怎样培养为谁培养人教材体现

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音乐教师正确使用教材的三层境界

教育理论与实践 2009年第26期 19-20页

作者：李雅芬浙江省绍兴县教师发展中心

教材是体现学科体系、承载学科内容的重要载体,直接影响学生的发展。在推动课程改革的过程中,专家们大力倡导"用教材教,而不是教教材"的新理念。然而一些教师对"用教材教"的认识还是模糊不清,在理解和实

关键词：音乐教师使用教材教材观课程标准用教材教

由“罗斯福新政”一课的教学谈创造性地使用教材

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思想政治课教学 2010年第4期 27-28页

作者：张日华江苏省南通二中

＂罗斯福新政＂是高中《思想政治》选修2专题三的内容。听课过程中,我发现老师们都把新政的阶级性放在突出地位,着重说明新政是为美国资产阶级服务的,并没有彻底解决资本主义矛盾等。上述现象在斯密理论、李嘉图理论、凯恩斯理论等课堂... 详细信息

＂罗斯福新政＂是高中《思想政治》选修2专题三的内容。听课过程中,我发现老师们都把新政的阶级性放在突出地位,着重说明新政是为美国资产阶级服务的,并没有彻底解决资本主义矛盾等。上述现象在斯密理论、李嘉图理论、凯恩斯理论等课堂教学中也都存在。

关键词：罗斯福新政课堂教学使用教材创造性《思想政治》资本主义矛盾凯恩斯理论听课过程

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浅议高中英语教师创造性使用教材

中小学英语教学与研究 2011年第F9期 39-43,48页

作者：董天浩浙江省宁波市第二中学外语组

一、引言目前，英语新课程改革已进入了积极推进阶段。教材是英语课程实施的重要组成部分，在英语教学中起着重要作用，选择和使用合适的英语教材，有利于课程标准的有效实施。

关键词：英语教师使用教材创造性高中新课程改革课程实施英语教学英语教材

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创造性使用教材的研究

中小学英语教学与研究 2015年第9期 7-12页

作者：林倩上海市闵行区田园外语实验小学

本世纪初，中国的教育领域掀起新一轮的改革浪潮。在这场变革中，教材改革成为焦点。目前，我国实施“一标多本”（即一个课程标准和多套教材）的政策，已经出版多套英语教材。这是一次重大突破，然而，与此同时，各种版本的英语教材百... 详细信息

本世纪初，中国的教育领域掀起新一轮的改革浪潮。在这场变革中，教材改革成为焦点。目前，我国实施“一标多本”（即一个课程标准和多套教材）的政策，已经出版多套英语教材。这是一次重大突破，然而，与此同时，各种版本的英语教材百花争艳，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，不少教师不知如何取舍。

关键词：使用教材创造性教材改革英语教材教育领域课程标准焦点教师

精彩,从创造性使用教材开始——以“人地关系思想的历史演变”为课例

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中学地理教学参考 2010年第6期 25-27页

作者：郭霞山东省实验中学

【问题缘起】新课程理念提倡教材多样化，而且“对学习顺序不作规定”“不规定必须学习哪些区域”，对某一地理要素的学习也只是要求“以某种现象为例，说明……的地理意义”。可见，教材不过是学生发展的“文化中介”，教师需要将其创... 详细信息

【问题缘起】新课程理念提倡教材多样化，而且“对学习顺序不作规定”“不规定必须学习哪些区域”，对某一地理要素的学习也只是要求“以某种现象为例，说明……的地理意义”。可见，教材不过是学生发展的“文化中介”，教师需要将其创造加工成学生学习知识技能和提升文化素养的教学、教育内容，

关键词：使用教材人地关系思想历史演变创造性课例地理要素学生发展教材多样化

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刍议有效使用教材

中小学英语教学与研究 2011年第9期 6-8页

作者：任美琴浙江省回浦中学

教材是教师与学生之间的媒介，是教学四要素（教师、学生、教材和环境）之一。随着新一轮基础教育课程改革的深入发展，随着各学科的课程标准的制定、颁布并实施，经过教育部审核并通过的教材已经面市。据悉，高中英语教材有10多个版本，

关键词：使用教材基础教育课程改革课程标准英语教材教育部学生教师教学

优化使用教材的三种策略——以人教版思想政治新教材为例

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中学政治教学参考 2013年第11期 13-14页

作者：赵玮璋甘肃省酒泉市实验中学

新课程实施以来，基于教材又善于活用教材已经成为广大政治教师的共识，但在现实的课堂教学实践中，传统的教材观还根深蒂固，不少教师对教材奉若神明，绝少对教材进行自主合理的优化处理，教材写什么讲什么，教材写到哪里讲到哪里，照... 详细信息

新课程实施以来，基于教材又善于活用教材已经成为广大政治教师的共识，但在现实的课堂教学实践中，传统的教材观还根深蒂固，不少教师对教材奉若神明，绝少对教材进行自主合理的优化处理，教材写什么讲什么，教材写到哪里讲到哪里，照本宣科、照抄照搬现象依然比较普遍。事实上，教材固然是课堂教学的重要依据，因为它充分体现了课程的性质和基本理念，

关键词：优化处理新教材思想政治使用教材人教版课堂教学实践新课程实施政治教师