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向语文更深处漫溯

江西教育 2021年第27期 62-63页

作者：范永发云南省红河州蒙自市第四中学

一直很庆幸,我是一名语文教师,可以有更多机会去阅读、去思考、去沉淀、去写作。语文课本质上是阅读课,无论是教学抑或评讲试题,都在亲历阅读,都在做世界上最美好的事情——与每位作者交流,与每位智者对话。有人说,既要读万卷书,更要行... 详细信息

一直很庆幸,我是一名语文教师,可以有更多机会去阅读、去思考、去沉淀、去写作。语文课本质上是阅读课,无论是教学抑或评讲试题,都在亲历阅读,都在做世界上最美好的事情——与每位作者交流,与每位智者对话。有人说,既要读万卷书,更要行万里路;有人说,要做到"下笔如有神",必先"读书破万卷";我说,勤读诗书气自华,最是书香能致远。

关键词：下笔如有神作者交流评讲阅读课语文教师漫溯书香语文课

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读刊思考总有所得

中小学数学（初中版） 2023年第7期 127-128页

作者：黄梦远李玉荣江苏省南京金陵中学河西分校 210019

拿到《中小学数学》(初中版)2023年第3期,迫不及待地将几篇感兴趣的文章读完,收获满满,边读、边做、边思考,通过反思,另有所得,现就三篇文章中若干道例题的解法,与作者交流,与读者分享.

关键词：作者交流《中小学数学》文章

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学术期刊如何实现微信传播?

社会观察 2014年第10期 31-33页

作者：周小玲上海社会科学院 <社会科学>

微信的崛起微信是继微博之后新媒体技术融合的又一产物。2011年初,手机软件微信一经推出,瞬间使"语音短信"、"朋友圈"等成为一种时尚。与此同时,微信的用户也在以一种惊人的速度增长。据腾讯公司披露,2012年8月,微信用户数已经突破了2亿... 详细信息

微信的崛起微信是继微博之后新媒体技术融合的又一产物。2011年初,手机软件微信一经推出,瞬间使"语音短信"、"朋友圈"等成为一种时尚。与此同时,微信的用户也在以一种惊人的速度增长。据腾讯公司披露,2012年8月,微信用户数已经突破了2亿,而同一时期,中国智能手机的用户数是2.9亿,也就是说,微信已经覆盖了近70%的手机用户。半年以后,到2013年1月,微信用户已经高达3亿。截至2014年第二季度。

关键词：学术期刊手机软件腾讯公司语音短信新媒体技术核心期刊目录编读互动朋友圈作者交流浅阅读

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“审读”与“报告” 一个都不能少

出版参考 2016年第1期 6-7页

作者：宋焕起中国出版集团

岁末之际,第二届全国优秀审读报告评审工作落下帷幕。业界向有评好书、评好单位、评好策划、评好编辑、评好印制,还有评好设计诸般评优传统,唯独少了评好审读报告。中国新闻出版研究院想业界之所想,急业务管理之所急,于去年举办首届全... 详细信息

岁末之际,第二届全国优秀审读报告评审工作落下帷幕。业界向有评好书、评好单位、评好策划、评好编辑、评好印制,还有评好设计诸般评优传统,唯独少了评好审读报告。中国新闻出版研究院想业界之所想,急业务管理之所急,于去年举办首届全国优秀审读报告评优活动,开该评优类别之先河,填补空白,做了大好事,引来出版单位、管理部门,特别是广大编辑人员的褒扬。首届评优好比植下一粒种子,第二届便发出新芽。

关键词：审读报告出版单位编辑人员业务管理评优活动审读工作编辑家作者交流编辑审读管理部门

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论多重接受建构的教学论

长沙理工大学学报（社会科学版） 1990年第1期9卷 190-194页

作者：石鸥

1迄今为止的一切教学论,一般来看都可以说是教师主体论和学生客体论的结合,是典型的教师传授的理论. “主体”循着“原则”,用着“方法”,将自身掌握的“内容”居高临下地塞给“客体”.“客体”心灵一片空白地“感知”、“理解”“巩固... 详细信息

1迄今为止的一切教学论,一般来看都可以说是教师主体论和学生客体论的结合,是典型的教师传授的理论. “主体”循着“原则”,用着“方法”,将自身掌握的“内容”居高临下地塞给“客体”.“客体”心灵一片空白地“感知”、“理解”“巩固”并“运用”,照搬照抄地消化“主体”塞来的东西.“主体”塞得越多,“客体”消化得越多.

关键词：主体论传统教学论照搬照抄编著者现代教学论后发放价值层面作者交流现代科学政治教育

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一语天然万古新繁华落尽见真醇

小学科学 2014年第10期 85-86页

作者：吴佩芳苏州工业园区跨塘实验小学

《夹竹桃》一文是我国著名的教育家季羡林先生的作品。全文用美丽生动的语言描绘了在万紫千红的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,字里行间流露出季老对夹竹桃的喜爱之情。尽管很多学生都见过夹竹桃,但仅是对其外在形态有... 详细信息

《夹竹桃》一文是我国著名的教育家季羡林先生的作品。全文用美丽生动的语言描绘了在万紫千红的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,字里行间流露出季老对夹竹桃的喜爱之情。尽管很多学生都见过夹竹桃,但仅是对其外在形态有一定的认识,如何通过语言文字把握夹竹桃坚韧的品性,赏析夹竹桃在月下迷离动人的美景,自觉感悟文章中蕴含的人生情怀,这应该是本文教学的重点,也是难点所在。

关键词：语言文字语言描绘外在形态花影一朵花季羡林先生片言居要花开花落引读作者交流