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批语句式对学生作文内容修改的影响

教学与管理（理论版） 2007年第3期 75-76页

作者：李艳蕊浙江湖州师范学院外国语学院

英语写作教学的一个重要环节是批改作文。批改作文的方式多种多样，不同的教师会采取不同的批改方式。但很少有人从作文内容修改的角度研究不同批语式反馈的效果。为了解这方面的情况，笔者做了一项实验，研究老师的三类批语句式：陈述... 详细信息

英语写作教学的一个重要环节是批改作文。批改作文的方式多种多样，不同的教师会采取不同的批改方式。但很少有人从作文内容修改的角度研究不同批语式反馈的效果。为了解这方面的情况，笔者做了一项实验，研究老师的三类批语句式：陈述句、祈使句、疑问句和学生作文修改之间的关系。收集了142（71对）位老师已经批阅过的二稿和学生修改后的三稿。基于修改变化程度，将115处修改分成三等：没改、小部分改（改对／改错）、大部分改（改对／改错）。分类原理源于‘Rating Scale for Revisions’ developed by Ferris。通过卡方检验、相关分析，旨在探索老师的三类批语句式对学生作文内容修改的影响和教师应采取哪种行之有效的批语句式，来督促学生根据教师提供的反馈信息修改作文，以取得理想的效果。

关键词：作文修改作文内容学生句式批语英语写作教学批改作文批改方式

文以载心乎?文以载实乎?——与柴世明同志和《“文以载心”能拓宽作文内容么?》的作者商榷

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四川教育 1991年第6期 20-21页

作者：陈士文江北县兴隆区教育办公室

《四川教育》90年第9期发表了柴世明同志的题为《文以载心拓宽作文内容》的文章,文中提出了小学生作文教学的指导思想——文以载心,我实难苟同。理由: 一、从实质(哲学)上看,“文以载心”过分强调主观,忽视了客观。马克思主义辩证唯物... 详细信息

《四川教育》90年第9期发表了柴世明同志的题为《文以载心拓宽作文内容》的文章,文中提出了小学生作文教学的指导思想——文以载心,我实难苟同。理由: 一、从实质(哲学)上看,“文以载心”过分强调主观,忽视了客观。马克思主义辩证唯物论指出“文学来源于生活,它和社会生活的关系是反映与被反映的关系。社会生活是第一性的,文学艺术是第二性的。”学生作文也是一样,离开了被反映者的生活,无所谓反映。学生本来“生活内容单调”,离开了社会生活的“心”

关键词：作文内容世明反映者小学生作文文道社会主义学思想道德素质伦理道德教育指导思想作文指导

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浅析作文选择心不由己和作文内容言不由心

中学语文教学 1997年第10期 34-37页

作者：李耕成

浅析作文选择心不由己和作文内容言不由心李耕成作文是个大课题。在听、说、读、写四项基本能力中，我认为写的能力运用最难。它要求学生读万卷书，还须行万里路，更须具备心理稳定的素质。我无意对此作全面的分析，况且各类语文期刊、... 详细信息

浅析作文选择心不由己和作文内容言不由心李耕成作文是个大课题。在听、说、读、写四项基本能力中，我认为写的能力运用最难。它要求学生读万卷书，还须行万里路，更须具备心理稳定的素质。我无意对此作全面的分析，况且各类语文期刊、专著已论述极丰。我只想联系学生的课...

关键词：作文内容给材料作文课堂作文疲劳曲线分论点学生作文价值取向实践的理性写作技巧教师

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HSK书信体作文内容的构念效度研究

HSK书信体作文内容的构念效度研究

作者：刘琪鲁东大学

学位级别：硕士

本研究旨在对HSK书信体作文内容的构念效度进行探索。我们根据实际教学过程中教师对学生的指导和学生对书信体作文的把握,以及在规定时间内构思作文的思维特性以及成文的基本环节,参考作文整体评分的评分规则,制定了四个能够观测的自变... 详细信息

本研究旨在对HSK书信体作文内容的构念效度进行探索。我们根据实际教学过程中教师对学生的指导和学生对书信体作文的把握,以及在规定时间内构思作文的思维特性以及成文的基本环节,参考作文整体评分的评分规则,制定了四个能够观测的自变量来预测因变量即作文内容构念:文体准确性、目的明确性、篇章连贯性、语言精准性,并为每一个观测变量制定了较详细的、更易把握的二级标准,将这些标准交由三位评分人员进行操作,对作文进行人工评分,得出分项评分的结果。将这些结果制成数据表格,然后运用SPSS和AMOS5进行建模以及计算,得出这四个观测变量对作文总体质量的预测能力。在建模的过程中,我们根据实际情况推测变量之间的关系,模型完成后,再进行与实际数据的拟合,探究模型的准确性。在此过程中,我们发现分组数据的拟合情况是有差异的,所以,在保证模型准确性的基础上,我们对数据进行进一步的多群组研究,探究数据组别的差异,并对探究结果进行进一步的分析和猜测。在探究组间差异时,我们由面到点,由粗到细,每一步的分析都在为下一步分析指明方向。同时,以考助学,将从分析考试结果过程中得到的数据分析结果反馈到实际教学中,为实际教学提供有针对性的建议,考学相长,这样的建议由于具有数据的支撑,而更具有可信性,更具有导向作用。本文共分为四个部分,第一部分为绪论,介绍了本研究的基本信息,包括研究方法、研究问题、语料来源等;第二部分介绍了验证性因素模型的构建及分析,研究该模型的目的在于探究四个观测变量对作文内容的预测能力以及群组间的差异;第三部分介绍了潜在变量分析模型的构建及分析;第四部分为结语。本研究的最终目的是尝试探索能反映HSK书信体作文内容的评分标准以及较为精准的分项指标。由于本研究属于实证研究,研究中所探索的问题可能有教学经验的教师都会涉及到,并把它作为常见的经验在教学中加以应用,或者已经变成一种约定俗成的习惯或者常识。但经验理论需要与现代科学的实证精神相结合,才能得出真理。针对数据的研究是为了验证经验,也是为了推翻经验而存在。在数据研究过程中,研究人员可能会发现经验之外的结论,这两者,也就是本实证研究的意义所在。

关键词：书信体作文构念效度 HSK 语言测试作文内容结构方程模型

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作文内容空洞无物如何矫治

语文教学与研究 2012年第17期 34-36页

作者：庞仁甫

许多同学诉苦说,每次作文都是挤牙膏似地拼凑编造,艰难不已凑满800字,老师批语还总说作文内容空洞不充实。针对这一情形,今天就来为这类同学诊断一下,开副灵丹妙药,专治这作文内容空洞无物之弊病。一.病症辨析作文内容空洞症状表现有二:一

关键词：作文内容作文素材高考作文

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作文内容都该写“实”吗?

中学生（初中作文版） 2013年第2期 13-16页

作者：崔益林江苏

《语文课程标准》（2011年版）总目标中提到“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，而这一目标的落实主要应该体现在作文教学当中。我们常说，写作就是把你所看到的、所听到的、所经历的写下来，这就成了文章... 详细信息

《语文课程标准》（2011年版）总目标中提到“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，而这一目标的落实主要应该体现在作文教学当中。我们常说，写作就是把你所看到的、所听到的、所经历的写下来，这就成了文章，也就是说写文章强调的是写“实”，其实是不是真的如此呢？通过多年的作文教学，我认为，这话说得既对，又不完全对。说它对，我想不需要再陈述更多的理由，我这里想结合自己这么多年的作文教学谈一谈为什么我说这话又不完全对的理由，以期得到广大语文界同仁的认可。

关键词： “实” 作文内容《语文课程标准》发展思维能力作文教学语言能力创造潜能想象力

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作文内容都该写“实”吗?

中学生 2013年第6期 13-16页

作者：崔益林

写文章强调写"实",是不是真的如此呢?现在考生的生活圈越来越小,所写作文内容如果仅仅局限于亲眼所见、亲耳所听,甚至是亲身经历的,作文往往会出现"撞车",甚至没有新意的状况。该如何应对?请看本期名师为你支招。

关键词：作文内容作文教学神话故事高考满分作文《愚公移山》心理描写阅卷老师亲眼所见

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作文内容都该是写“实”吗

新作文(中学作文教学研究) 2012年第11期 4-5页

作者：崔益林

《语文课程标准》(2011年版)总目标中提到"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能",而这一目标的落实主要应该体现在作文教学当中。我们常说,写作就是把你所看到的、所听到的、所经历的写下来,这就成了文章,也就是说... 详细信息

《语文课程标准》(2011年版)总目标中提到"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能",而这一目标的落实主要应该体现在作文教学当中。我们常说,写作就是把你所看到的、所听到的、所经历的写下来,这就成了文章,也就是说写文章强调的是写

关键词：作文内容作文教学神话故事高考满分作文

来源：博看期刊评论

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作文内容充实需有效选用素材

教育 2015年第8期 43-44页

作者：李雅梅陈立娟福建省福清市文光中学福建省福清市教师进修校

《语文课程课标》要求:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特的感受和真切的体验""多角度地观察生活,发现生活的非富多彩""运用联想和想象,丰富表达的内容"等。同时,"内容是否充实"也是中考作文阅卷标准的一项重要评... 详细信息

《语文课程课标》要求:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特的感受和真切的体验""多角度地观察生活,发现生活的非富多彩""运用联想和想象,丰富表达的内容"等。同时,"内容是否充实"也是中考作文阅卷标准的一项重要评分指标,内容越丰富充实,作文的得分点就越多,反之,则得分点越少。不过,在教学过程中笔者发现,虽然有些学生的知识面相当广泛,并且掌握了大量的素材,但是他们的作文依旧空洞无物,事、物、情都浮于表面,成文没有"厚重感",难以给人留下深刻印象,让阅卷老师

关键词：作文内容中考作文