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第一届陕西省体育科学大会

作者：李勇北京师范大学榆林实验学校

义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的,具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点,是学校教育的重要组成部分,对促进学生德智体... 详细信息

义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的,具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点,是学校教育的重要组成部分,对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。新课改对体育教师提出了新的要求,教师要坚持以学生发展为中心,落实立德树人的根本任务。实践表明,理想课堂建设是提高课堂教学效率的必然要求,新课标下的初中体育教学中,教师要于研究教法、学法,把握学生身心发展特征和认知规律,不断分析实践、反思提炼,从而真正提高体育课堂的效率。所以本文以北京师范大学榆林实验学校初中学生为实验对象,以构建理想课堂为主要内容进行研究,并结合文献资料法、调查法、实验法等对北京师范大学榆林实验学校初中体育课堂进行改革。研究结果显示,构建初中体育理想课堂应从以下四方面入手:(1)贯彻人的因素第一,抓活思想、进行思想教育,启发学生的自觉性;(2)建立"红、活、硬、细、实"的目标导学课堂;(3)坚持"教会、勤练、常赛"思想,落脚"体育与健康课程核心素养",形成"学练赛"一体化教学;(4)全面落实战斗力标准,打造实战化组训模式,提高新时代备战打仗能力,切实体现健身育人本质。

关键词：义务教育体育与健康课程标准郭兴福教学法初中体育理想课堂体育核心素养

来源： cnki会议评论

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浅谈拓展训练对体育教学的影响

当代体育科技 2020年第3期10卷 75-76页

作者：张俊义上海市市东实验学校上海200135

随着素质教育的不断推进,人们对体育教育的重要作用也有了进一步的认识。尤其在体育学科核心素养提出后,体育课程也不单单只注重学生运动技能和身心健康的培养。体育教学中融入拓展训练,能够有效促进学生体育锻炼与情感、态度、责任心... 详细信息

随着素质教育的不断推进,人们对体育教育的重要作用也有了进一步的认识。尤其在体育学科核心素养提出后,体育课程也不单单只注重学生运动技能和身心健康的培养。体育教学中融入拓展训练,能够有效促进学生体育锻炼与情感、态度、责任心等各方面的完美结合,促进学生全面发展。同时也是对只用学生的体能与运动技能达到的水平进行考核的评价标准,给予了新的思路,为体育课程在情感,态度上的评价体系提供了参考。

关键词：拓展训练体育教学体育核心素养

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核心素养下的小学足球教学与训练研究

当代体育科技 2020年第8期10卷 122-122,124页

作者：杨峰白银区第三小学甘肃白银730900

随着国家大力推崇"德、智、体、美、劳"全面发展的教育理念,越来越多的学校开始重视小学体育教学的发展模式。足球运动是我国从古代就传承下来的运动并且风靡至今,深受学生的喜爱,所以全国各地的学校开始逐渐增设了足球教学的课程,采取... 详细信息

随着国家大力推崇"德、智、体、美、劳"全面发展的教育理念,越来越多的学校开始重视小学体育教学的发展模式。足球运动是我国从古代就传承下来的运动并且风靡至今,深受学生的喜爱,所以全国各地的学校开始逐渐增设了足球教学的课程,采取课外训练方式丰富了学生的课外活动,在促进素质教育实施的同时也达到了强身健体的目的,可谓是"一举两得"。和国外学校相比,我国更注重对学生的素质教育培养,在核心素养的引导下,对教学研究方法进行有效的探索,实现培养学生的思维创造力、决断力和洞察力,更有利于学生的素质教育,使学生的综合能力得到全面发展。

关键词：体育核心素养小学足球教学策略

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智慧课堂数字时代下的小学体育教学方法

天津教育 2023年第30期 7-9页

作者：郑江安徽省芜湖市育瑞实验小学

《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》(以下简称体育新课标)的颁布实施突出了更先进的教学理念,其中课程理念指出“注重教学方式改革;关注学生个体差异”,课程目标中明确“运动能力、健康行为、体育品德”为体育核心素养内涵,这就需... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》(以下简称体育新课标)的颁布实施突出了更先进的教学理念,其中课程理念指出“注重教学方式改革;关注学生个体差异”,课程目标中明确“运动能力、健康行为、体育品德”为体育核心素养内涵,这就需要教师重新审视当前的体育教学。

关键词：小学体育教学智慧课堂学生个体差异课程理念体育新课标体育与健康课程标准教学方式改革体育核心素养

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开发器材多元价值创设精彩体育课堂——以实心球为例

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中国教育技术装备 2020年第9期 34-35,44页

作者：李灵军淄博市淄川实验中学 255100

以实心球为例,阐述如何开发体育器材的多元价值,创设精彩的体育课堂,以期为初中体育教学改革提供借鉴和参考。

关键词：初中体育体育器材实心球体育核心素养游戏性体育项目

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体育核心理念下小学足球项目开展的思考

文体用品与科技 2021年第22期5卷 181-182页

作者：王磊青岛西海岸新区胶南小学山东青岛266400

足球已经成为我国小学教育体育项目中的一项重要组成部分,并逐渐成为强化小学生身体素质、培养学生道德文化素质、强化体育文化建设的必要途径,在新课标的要求下,小学足球教学的重心也逐步放在了学生的核心素质培养方面,核心素养成为了... 详细信息

足球已经成为我国小学教育体育项目中的一项重要组成部分,并逐渐成为强化小学生身体素质、培养学生道德文化素质、强化体育文化建设的必要途径,在新课标的要求下,小学足球教学的重心也逐步放在了学生的核心素质培养方面,核心素养成为了当前我国小学足球项目开展的核心部分。本文以体育核心素养的相关概念为切入点,通过分析当前我国小学足球项目存在的问题以及足球项目中存在的具体核心素养,以此为论证基础,探寻小学足球教学中体育核心素养的具体情景化应用,进而全面提升小学足球开展的有效性,推进素质教育改革发展。

关键词：体育核心素养小学足球有效性

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小学大课间活动:从育体走向育人

留学 2024年第21期 44-45页

作者：黄永明江苏省南通市崇川小学

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“标准”)要求学生逐渐养成“每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的运动习惯。小学大课间是“每天校内锻炼1小时”的重要保障。大课间活动不仅可以提升学生运动能力、增强体育核心素... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“标准”)要求学生逐渐养成“每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的运动习惯。小学大课间是“每天校内锻炼1小时”的重要保障。大课间活动不仅可以提升学生运动能力、增强体育核心素养,还是学校重要的德育阵地。但在具体实施过程中,小学的大课间活动却呈现出各种问题。本文拟通过透析小学大课间活动的现状,提供具体的应对措施和解决方案。

关键词：大课间活动小学大课间体育与健康课程标准德育阵地育体体育核心素养义务教育育人

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我国体育中考改革价值取向的嬗变与诉求

我国体育中考改革价值取向的嬗变与诉求

21世纪大学体育教育趋势及重心——评《当代体育教学改革创新与典型项目指导》

第十二届全国体育科学大会

作者：乔丹段晓昱沈阳体育学院

研究目的:中考是我国非常重要的考试制度之一,目的是全面检测初中毕业生学业水平,直接决定了青少年进入高中后的学习质量。1998年原国家教委将体育项目正式列入中考加试科目,并在全国逐步推行,简称"体育中考"。不可否认这是我国教育史... 详细信息

研究目的:中考是我国非常重要的考试制度之一,目的是全面检测初中毕业生学业水平,直接决定了青少年进入高中后的学习质量。1998年原国家教委将体育项目正式列入中考加试科目,并在全国逐步推行,简称"体育中考"。不可否认这是我国教育史上的一次壮举,青少年体育的重要性得到了国家的认可和重视。2019年9月《体育强国建设纲要》经国务院办公厅批准正式发布,为实现我国新时代体育强国战略的目标,体育中考制度将面临新一轮的全面改革。以新中国成立之后,我国时代发展脉络及特点为依据,对体育中考价值取向的演变过程进行梳理,并基于学生体育核心素养,明确新时代体育中考改革的价值诉求,为体育强国战略背景下,新时代体育中考制度的全面改革提供有益参考。研究方法:（1）文献资料法,通过以"体育中考","体育改革","体育素养"等为关键词,在中国知网、万方、维普等数据库进行相关文献资料检索,并在相关公众号及网络查阅有关体育中考的信息,了解体育中考改革的研究现状,以及体育中考价值取向的演进过程,为论文的撰稿提供牢靠的理论依据;（2）深度访谈法,在论文研究初期,与初中生、家长、老师等进行了多次沟通与访谈,了解目前我国体育中考的实施情况,对体育中考的认知与态度,以及对体育中考改革的诉求,从而为本文的研究方向提供现实依据;（3）逻辑分析法,对体育中考相关的文献资料、学生家长及老师的访谈调研结果,运用逻辑分析的方法进行梳理、概括、归纳总结、演绎推理。对不同时代背景下体育中考的价值取向进行深层次的挖掘,与体育核心素养相结合,分析体育中考基于体育素养进行改革的价值诉求。研究结果:（1）体育中考的价值取向是指体育中考在时代变迁中所表现出的价值倾向,这种价值取向对体育中考本身、参加体育中考的学生以及两者这间的关系都有非常重要的影响;（2）体育中考的改革与价值取向演化存在共济关系,主要经历了三个变化阶段:以国家竞技体育为导向的社会本位价值取向（1979-1999）;增强学生体质健康及技能学习的体育学科本位价值取向（1999—2007）;"健康第一"理念下促进学生综合素质发展的学生本位价值取向（2007-）;（3）体育中考的价值诉求是指体育中考所追求的价值或目标,在新时代体教融合背景下,体育中考的最终目的是为了督促青少年综合素质的发展,培养身心健康,德智体美全面发展的特色社会主义守护者和建设者。研究结论:2017年底由教育部制定并经国家教材委员会察查的普通高中新学科课程标准正式印发,新课标指出"体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德",加强青少年体育学科核心素养培养是实现我国体育强国战略目标的必由之路。体育核心素养是新时代促进青少年身心健康发展的价值引导,基于体育素养进行体育中考改革的价值诉求包括三方面:（1）追求并坚守体育考试的公平公正性,基于体育核心素养改革体育中考的前提原则。以促进学生的体育核心素养的发展为目的,对体育中考公平性的追求主要着重以下几方面,科学设置考试项目并充分考虑学生个体差异,加强考试项目的自由选择性;保证考试过程的公平性并设置第三方监督检查体系;完善考试评分标准和评价机制,可以设置不同运动项目的难度系数评估;开设学生体育中考成绩维权通道;对残疾或患病学生给予相对公平的成绩补偿。（2）重视学生的主体地位,基于体育核心素养改革体育中考的基础。体育中考以学生为主体改革的价值诉求主要有两方面含义,一是考试项目设计和实施要充分考虑学生的身心发展需要,通过体育考试激发学生对体育锻炼的兴趣,而不是增加学生的考试压力和烦恼疲劳程度;二是考虑体育中考能否满足学生的学习需要,激励学生积极主动的进行体育锻炼,从而缓解学业压力,劳逸结合,提高学习效率,这对学生的身体和心理发展都具有长远效应;（3）回归于学生的自然成长过程,基于体育核心素养改革体育中考的基础。体育中考改革应回归学生的成长诉求,以当代学生的自然成长模式,学习需要及青春期个性心理需求为基础,体现出学生思维认知、行为及情感之间的相互影响渗透作用,与学生的自然成长过程有机联系起来,避免只是简单的与增强体质相勾连,旨在培养身心健康全面发展的学生。

关键词：体育中考改革价值取向价值诉求体育核心素养

来源： cnki会议评论

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中国高校科技 2021年第8期 I0016-I0016页

作者：廖永超四川警察学院

随着普通高校体育教育的不断普及,体育教育的重心应注重把握课程的深度与广度,通过建构体育核心素养来培养学生具备适应社会环境需求的多项能力,以综合性的教学成果来评估体育教育的现状。21世纪以来,为优化体育教育的教学体系与结构,... 详细信息

随着普通高校体育教育的不断普及,体育教育的重心应注重把握课程的深度与广度,通过建构体育核心素养来培养学生具备适应社会环境需求的多项能力,以综合性的教学成果来评估体育教育的现状。21世纪以来,为优化体育教育的教学体系与结构,各大高校正结合实际教学情况,竭力推进体育教育重心的转移。

关键词：大学体育教育实际教学情况教育重心教学成果体育核心素养深度与广度体系与结构教育的现状