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“健康中国”战略下提升人才核心竞争力的路径选择——体育核心素养视域下优化高校田径课程的思考

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价格理论与实践 2022年第3期 199-202页

作者：李贵森北京大学体育教研部

“健康中国”“体育强国”战略背景下,优化高校田径课程有利于促进大学生体育核心素养全面发展,从而提升我国人才核心竞争能力。本文基于体育核心素养的培养理念,从田径课程的目标、内容、实施和评价四个方面入手,分析高校田径课程存在... 详细信息

“健康中国”“体育强国”战略背景下,优化高校田径课程有利于促进大学生体育核心素养全面发展,从而提升我国人才核心竞争能力。本文基于体育核心素养的培养理念,从田径课程的目标、内容、实施和评价四个方面入手,分析高校田径课程存在的问题,进而提出优化未来高校田径课程的发展路径。目的是要改善大学生身体健康质量、加强体育素养,丰富青少年核心素养,提升中国人才核心竞争能力。

关键词：健康中国体育强国人才竞争力体育核心素养田径课程

核心素养、体育核心素养与体育学科核心素养:概念、构成及关系

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体育文化导刊 2017年第10期 130-134页

作者：尚力沛程传银南京师范大学体育科学学院南京210023

运用文献资料法、逻辑分析法对"体育素养""体育核心素养""体育学科核心素养"进行概念厘定,并对其构成及各概念之间的关系展开分析。主要结论:核心素养是个体在接受教育的过程中逐渐所形成的集知识、技能、情感、态度于一体的综合能力形... 详细信息

运用文献资料法、逻辑分析法对"体育素养""体育核心素养""体育学科核心素养"进行概念厘定,并对其构成及各概念之间的关系展开分析。主要结论:核心素养是个体在接受教育的过程中逐渐所形成的集知识、技能、情感、态度于一体的综合能力形态,概念定义倾向于学科意义上的核心素养;体育核心素养是在体育素养的基础上,聚焦关注个体的适应终身发展和未来社会生活需要的关键素养,提出了体质和健康、体育技能、体育社会情感是每个公民应该具备的体育核心素养;体育学科核心素养是学生在接受相应学段和相应体育课程的学习过程中,逐渐形成的适应个体终身发展和社会发展需要的关键品格与能力,提出了运动技能与习惯、健康知识与行为、体育品德与情感是学生必备的体育学科核心素养;核心素养统领体育核心素养,体育核心素养是核心素养的重要支点,体育学科核心素养是核心素养在体育学科的具体化表现,体育核心素养和体育学科核心素养的研究对象不同但终极追求目标一致。

关键词：体育教育核心素养体育核心素养体育学科核心素养

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基于三维度的学生体育核心素养教学测评设计

教学与管理 2024年第20期 58-61页

作者：张磊广州体育学院体育艺术学院

教学测评对于教学实施具有诊断、导向和优化的功能。为了提高学生体育核心素养教学测评体系设计的科学性和有效性,采用文献研究法与逻辑分析法,从学习产出的视角出发重点解析基于三维度的学生体育核心素养教学测评设计要点。三维度是指... 详细信息

教学测评对于教学实施具有诊断、导向和优化的功能。为了提高学生体育核心素养教学测评体系设计的科学性和有效性,采用文献研究法与逻辑分析法,从学习产出的视角出发重点解析基于三维度的学生体育核心素养教学测评设计要点。三维度是指核心知识、关键能力和核心价值观,三者构成了一个有机统一体。研究发现:三维度既是学生体育核心素养不可或缺的构成要素,也是学生经过体育课程学习后体育核心素养发展结果的具体展现,更是测评学生体育核心素养学习效果的根本指向。基于三维度牵引的学生体育核心素养教学测评设计,主要包括树立真实性的体育教学测评观念、确定可接受的体育教学测评证据、设计真实情境的体育教学测评任务、协同制定恰当的体育教学测评标准四个要点。

关键词：核心知识关键技能核心价值观体育核心素养教学测评

基于体育核心素养下普通高校武术课程体系构建研究 ——以黑龙江省普通高校为例

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基于体育核心素养下普通高校武术课程体系构建研究 ——以黑龙江...

作者：马玉东北石油大学

学位级别：硕士

武术是中国优秀传统文化,具有良好的体育功能和丰富的文化价值。在国家“武术进校园”政策的号召之下高校武术蓬勃发展,但目前普通高校武术教学情况仍然存在诸多问题。体育核心素养是基于我国国情,结合国家教育部提出的“核心素养”理论... 详细信息

武术是中国优秀传统文化,具有良好的体育功能和丰富的文化价值。在国家“武术进校园”政策的号召之下高校武术蓬勃发展,但目前普通高校武术教学情况仍然存在诸多问题。体育核心素养是基于我国国情,结合国家教育部提出的“核心素养”理论,针对体育学科特点提出的体育教育理论。体育核心素养也是当代大学生适应复杂社会环境提升综合竞争力所必备的基本素养。本文采用文献资料法,调查问卷法,专家访谈法,数理统计法等研究方法,研究分析当前我国普通高校武术课程教学现状和存在的问题,并构建体育核心素养理论下普通高校武术课程体系,为高校武术课程建设研究提供新路径。本文总共分为五个部分,绪论部分主要叙述本文的研究背景、研究的目的和意义、国内外关于体育核心素养和高校武术课程的研究现状、研究思路和研究内容、以及研究方法。第一章主要对体育课程、武术、核心素养、体育核心素养进行概念界定。第二章描述普通高校武术课程发展现状并指出如下问题:1、普通高校学生课外武术活动参与程度较低;2、普高校武术课程教学目标落实不充分;3、普通高校武术课程内容不全面;4、普通高校武术课程缺乏武术专项素质练习;5、普通高校武术课程文化教育缺失;6、普通高校武术课程教学方法和教学组织形式缺乏创新性。同时对武术课程中存在的问题进行分析得出如下原因:1、普通高校武术课程内容与学生选课预期不符;2、对于武术概念认识不清影响课程目标落实;3、普通高校武术课程内容编选不全面;4、普通高校武术课程学时不足;5、普通高校武术教师武术素养不足;6、普通高校武术教师课程创新意识和能力有待提高。第三章论述体育核心素养的理论体系的内涵和架构,并从体育核心素养下运动实践、体育品德、健康行为三个维度分析其对于高校武术课程建设的重要影响。第四章构建基于体育核心素养的高校武术课程体系。第五部分得出结论:体育核心素理论下武术课程建设对弘扬民族传统文化培养文化自信、提升普通高校武术教学效果、促进学生全面发展具有重要价值和意义。

关键词：高校体育体育核心素养武术课程

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高中学生体育核心素养培养策略研究

高中学生体育核心素养培养策略研究

作者：刘增龙济南大学

学位级别：硕士

随着时代的发展,课程改革不断深入,当今教育改革工作中要以培养学生核心素养为重点教学内容。在2014年颁布的《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》明确指出,各年龄阶段学生对应不同的核心素养体系,并以此为依据... 详细信息

随着时代的发展,课程改革不断深入,当今教育改革工作中要以培养学生核心素养为重点教学内容。在2014年颁布的《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》明确指出,各年龄阶段学生对应不同的核心素养体系,并以此为依据将核心素养落实到教学实践当中。高中阶段是普通教育中高层次的基础教育,体育核心素养可以培养学生树立新的学习观念,使体育课程理论能够更好地为体育教学实践服务,进一步构建我国的体育核心素养体系,为学生体育核心素养的发展提供借鉴价值。本文随机选取济南市10所高中学校部分学生为调查对象,通过文献资料法、逻辑分析法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法。系统阐述核心素养与体育核心素养等相关概念,并明确二者之间的关联性。教育部课程标准修订组提出高中阶段学生的体育核心素养由运动能力、健康行为、体育品德构成。调查分析高中阶段体育核心素养培养现状,通过一定程度的分析与研究,推动体育核心素养新理念更好发展并优化体育教育改革的质量,同时对其他年龄阶段学生的体育核心素养研究具有一定的指导意义。本研究共分为以下三部分:1.核心素养、体育核心素养概念的界定及相关理论梳理。核心素养指学生在相对应的年龄阶段,经过教育的培养从而形成能快速适应终身发展和社会发展所必须具备的素质及能力;体育核心素养是每个个体都不可或缺的重要素养,是通过体育课程的学习和体育活动的参与中形成基础体育知识、运动技能和方法、情感态度与价值观等的全面表现,包括运动能力、健康行为和体育品德三方面。2.参照体育与健康课程标准(2017版)从运动能力、健康行为、体育品德三个方面对济南市高中学生进行了调查,分析发现学生体育核心素养培养方面存在如下问题:(1)运动能力方面:学生对体育赛事的关注程度、制定体育锻炼计划后的执行情况、体育锻炼的练习效果、参与体育比赛次数等方面存在着不足。(2)健康行为方面:学生每次参与体育锻炼的时间较少、在进行体育锻炼时多数学生不做准备活动与整理活动。(3)体育品德方面:学生不太能接受比赛的胜负结果、多数学生在体育比赛中不能担任运动角色及不遵守比赛规则。针对以上存在的问题进行了相关成因分析。3.针对存在的问题,本研究提出了高中学生体育核心素养培养对策。体育健康课程作为我国基础教育课程的重要组成部分,在学生体育核心素养培养过程中,明确体育核心素养是通过实践与理论相结合的方式来实现育人的目的,从加强学生运动能力的培养、养成健康的生活行为方式、提升学生的体育品德及体育核心素养培养的外部环境方面入手,通过创造良好运动环境、提供足够体育设施,推动学校体育竞赛活动的发展,拓展校外自主锻炼;体育与健康教育相融合,强化体育课堂教学,发挥体育教师的主导作用;积极引导、培养兴趣,注重教学设计与目标实施,寻找亮点,因材施教;保障课外阳光体育,搭建网络信息平台推动改革等方面,提出具有可行性的培养策略。

关键词：高中学生体育核心素养培养

运动教育模式对提升初中生体育核心素养的实证研究 ——以山东省H市K学校为例

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运动教育模式对提升初中生体育核心素养的实证研究 ——以山东省H...

作者：房立新曲阜师范大学

学位级别：硕士

研究目的:《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》出台后,确立了体育与健康课程以培养学生核心素养为目标,要求围绕核心素养展开体育课堂教学,提倡利用大单元教学作为培养学生核心素养的教学方式,这与运动教育模式的教学周期要求相吻... 详细信息

研究目的:《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》出台后,确立了体育与健康课程以培养学生核心素养为目标,要求围绕核心素养展开体育课堂教学,提倡利用大单元教学作为培养学生核心素养的教学方式,这与运动教育模式的教学周期要求相吻合。本研究以运动教育模式为切入点,探究运动教育模式对初中生体育核心素养的提升作用,为学校体育以培养体育核心素养为目标的体育大单元教学模式的设计提供新的思路。研究方法:本研究以运动教育模式对提升初中生体育核心素养的实证研究为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法进行研究。通过查阅文献,确定问卷题项与实验设计,随机选取初三两个班级(共105名学生)参与6周教学实验,实验班(n=53)接受运动教育模式下的手球教学和对照班(n=52)接受技能掌握式传统体育教学模式下的手球教学。采集实验干预前后学生体能及核心素养三个方面的认知水平指标,采用双因素重复测量方差分析比较两种教学模式对初中生体育核心素养的影响效果。研究结果:1.运动能力方面:(1)体能状况:6周干预后实验班男生50m、立定跳远、引体向上成绩显著提高(P体育展示或比赛:6周干预后两班成绩均显著提升(P体育锻炼意识与习惯:6周干预后实验班成绩得到有效提升(P体育品德方面(1)体育精神:6周干预后实验班成绩得到有效提升(P体育道德:6周干预后两班成绩均显著提升,实验班成绩提升幅度更明显(P体育品格:6周干预后两班成绩均显著提升(P体育教学模式均能提高初中生的体育核心素养,但运动教育模式在培养和提升学生的核心素养方面表现更为全面和有效。该模式在大单元教学中的应用,明显提高了初中生运动能力、健康行为以及体育品德三个方面的认知水平和具备情况。(2)运动教育模式的教学实施具有互动性、竞技性和体验性。该模式通过模拟实战情境,激发学生的学习兴趣,增强其参与感和团队协作能力,在运动技能提升的同时,促进了健康知识的实践应用和心理素质的全面发展。运动教育模式中角色扮演和团队互动的元素,对于培养学生的责任感、自信心和尊重他人的态度起到了关键作用,进而在体育精神和道德行为的塑造上显示出其独特的教育价值。

关键词：体育核心素养运动教育模式初中生手球

体育核心素养培育理念下对初中生德育培养的研究

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田径 2020年第5期 72-73页

作者：赵沙沙山东省济宁市第十五中学

体育核心素养培育坚持以学生发展为教育的核心环节。这就要求教师在学生核心素养的培育过程中注重学生身体健康的同时也关注学生心理健康。德育教育是学校教育工作的重中之重,渗透在各个学科教育之中。本文首先简单阐述初中生德育培养... 详细信息

体育核心素养培育坚持以学生发展为教育的核心环节。这就要求教师在学生核心素养的培育过程中注重学生身体健康的同时也关注学生心理健康。德育教育是学校教育工作的重中之重,渗透在各个学科教育之中。本文首先简单阐述初中生德育培养的重要性,再基于体育核心素养的培养理念浅析对于初中德育培育的启示。

关键词：体育核心素养初中德育

体育核心素养视域下高校武术课程开展现状及实践路径

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当代体育科技 2024年第15期14卷 42-46页

作者：赵彩钰井向前宿迁泽达职业技术学院江苏宿迁223800

培养体育核心素养是落实立德树人根本任务,坚持健康第一理念,培养学生终身体育和健康生活的关键。为此,开展课程调查分析,就具体问题,采用调查法、德尔菲法,对当前高校武术课程体系的现状、存在的问题和相关建议进行调查与访谈。通过实... 详细信息

培养体育核心素养是落实立德树人根本任务,坚持健康第一理念,培养学生终身体育和健康生活的关键。为此,开展课程调查分析,就具体问题,采用调查法、德尔菲法,对当前高校武术课程体系的现状、存在的问题和相关建议进行调查与访谈。通过实践研究总结,树立以核心素养为主导的高校武术教育观念,确定高校武术课程的人才培养目标,完善以核心素养为中心的武术课程内容,创新高校武术课程教学方法,为体育核心素养下高校武术课程教学措施提供指引。

关键词：体育核心素养高校武术课程实践路径

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体育核心素养下高中田径微课教学研究

体育视野 2022年第7期 89-91页

作者：胡倩甘肃省灵台县第一中学

田径课程是高中体育课程的重要组成部分,是落实素质教育的有效途径。传统田径课堂教学模式无法充分展现田径的魅力,教学内容被限定在跑、跳、投掷等项目框架中,项目类型单一,对学生的吸引力有限,也无法满足学生的个性化学习需求,教学效... 详细信息

田径课程是高中体育课程的重要组成部分,是落实素质教育的有效途径。传统田径课堂教学模式无法充分展现田径的魅力,教学内容被限定在跑、跳、投掷等项目框架中,项目类型单一,对学生的吸引力有限,也无法满足学生的个性化学习需求,教学效果不佳。微课这一教学形式的出现,为传统田径教学注入了新的活力,为推进高中田径教学改革提供了新的契机。文章以田径微课教学为研究对象,结合实际教学案例,探讨高中田径微课教学的重要价值,分析高中田径微课的教学困境,并提出体育核心素养下高中田径微课的教学策略,以期为高中田径教学现代化、专业化发展提供参考。

关键词：体育核心素养高中体育课程田径教学微课