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体医融合视域下医学院校体育保健课教学模式优化路径研究

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当代体育科技 2024年第2期14卷 51-54页

作者：董彦玉高梦阳董岩波首都医科大学燕京医学院北京100069 澳门理工大学中国澳门999078

当前,各医学院校体育保健课的发展现状有喜有忧,各种各样的问题层出不穷,尤其是在体育教学各个教学环节,都暴露出很多现实问题,医学院校体育保健课教学模式亟待革新。该文运用文献资料法、逻辑分析法等体育研究方法,对医学院校体育保健... 详细信息

当前,各医学院校体育保健课的发展现状有喜有忧,各种各样的问题层出不穷,尤其是在体育教学各个教学环节,都暴露出很多现实问题,医学院校体育保健课教学模式亟待革新。该文运用文献资料法、逻辑分析法等体育研究方法,对医学院校体育保健课教学模式进行调查研究,对医学院校体育保健课建设发展困境进行深入分析,在体医融合视域下,构建医学院校融合式体育保健课教育教学新模式,以期改善医学院校体质弱势群体学生身体及心理的健康状况,为全国同类医学院校体育保健课的发展提供全新的改革研究视角。

关键词：体医融合医学院校体育保健课教学模式

残疾、体弱大学生体育保健课评价指标体系的构建

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体育学刊 2010年第6期17卷 51-54页

作者：雷慧谭薪莉李伟峰周红宏湘潭大学体育部湖南湘潭411105 湖南科技大学体育学院湖南湘潭411201 娄底市特殊教育学校湖南娄底417000

采用特尔斐法,构建了包含学习效果、运动参与、体质健康、运动技能、心理健康和社会适应的6个1级指标、19个2级指标的残疾、体弱大学生的体育保健课评价指标体系。运用层次分析法,求得各指标的权重。通过实践表明:构建的残疾体弱大学生... 详细信息

采用特尔斐法,构建了包含学习效果、运动参与、体质健康、运动技能、心理健康和社会适应的6个1级指标、19个2级指标的残疾、体弱大学生的体育保健课评价指标体系。运用层次分析法,求得各指标的权重。通过实践表明:构建的残疾体弱大学生体育保健课评价体系,淡化了技能评分,强调学生的运动参与态度和成绩进步幅度,较原有诸多评价更为合理。

关键词：学校体育体育保健课残疾体弱大学生教学评价指标体系

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普通高校体育保健课教学现状及对策研究

成都体育学院学报 2007年第1期33卷 115-116,122页

作者：张本春河南师范大学体育学院河南新乡453007

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对普通高校体育保健课教学现状进行分析和研究,提出普通高校体育保健课应贯彻“健康第一”的指导思想和改进普通高校体育保健课教学的措施,为进一步完善高校体育保健课程建设提供参考。

关键词：高校体育保健课教学现状

教育公平视角下广东高校体育保健课现状与困境

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广州体育学院学报 2021年第2期41卷 115-119页

作者：柳娟蒋训雅黄帝全华南理工大学体育学院广东广州510641

运用文献法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对广东省30所本科院校开设体育保健课现状研究。结果发现:一直以来高校体育保健课是国家教育政策要求;2019年开始教育部要求《国家学生体质健康标准》从严执行后,申请参选体育保健课的学生... 详细信息

运用文献法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对广东省30所本科院校开设体育保健课现状研究。结果发现:一直以来高校体育保健课是国家教育政策要求;2019年开始教育部要求《国家学生体质健康标准》从严执行后,申请参选体育保健课的学生人数大幅上升;在2020年新冠肺炎疫情期间,保健课因其功能的独特性被各高校体育课普遍重视,学生对开设保健课普遍持肯定态度。但目前为“体育禁忌生”开设体育保健课的高校比例偏低(仅占40%)。其主要原因是“体育禁忌生”之间体质差异大而课程内容难兼顾、专业师资欠缺、教学内容设置与学生需求存差距,以及学校欠重视等问题。建议教育主管部门提高教育公平意识,制定科学合理的保健课课程标准,加强对高校体育保健课的监管,加强教师教学能力的培训和交流。

关键词：广东高校体育保健课困境

山西省普通高校体育保健课教学现状及对策研究

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山西省普通高校体育保健课教学现状及对策研究

作者：王雅婷山西大学

学位级别：硕士

体育课是学生增强体质的重要载体,对学生形成终身锻炼意识有着不可比拟的作用。体育保健课是体育课的有机组成部分,其开设有利于保障特殊学生的体育教育权利,帮助他们改善体质状况,提高健康水平。改革开放之后,我国特殊体育教育立法速... 详细信息

体育课是学生增强体质的重要载体,对学生形成终身锻炼意识有着不可比拟的作用。体育保健课是体育课的有机组成部分,其开设有利于保障特殊学生的体育教育权利,帮助他们改善体质状况,提高健康水平。改革开放之后,我国特殊体育教育立法速度之快、内容之广泛都是前所未有的,这充分体现了国家对特殊体育教育事业的高度重视。没有特殊学生参与的学校体育是不全面的,也是不完整的,研究学校特殊体育,不仅可以让更多的专家学者关注体育保健课的发展,而且能够更好的保障高校特殊学生的体育权益。本论文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法及数理统计法等研究方法对山西省普通高校体育保健课的教学情况进行调查,从不同层面了解山西省普通高校体育保健课的教学现状,分析其发展的制约因素,并提出相应的对策,旨在为高校体育保健课教学的发展提供一定的理论参考。主要结论如下:(1)山西省普通高校体育保健课的开设率不高,只有3 1%的高校开设了体育保健课;并且,目前这些高校没有体育保健课的专用教材,其教学大纲不够具体细致。未开设体育保健课的学校由于专职教师的缺乏,顾虑特殊学生的安全问题;特殊学生身体情况的多样性;学校领导的重视程度不够及没有专用教材的因素未给特殊学生单独开设体育保健课,且对特殊学生的考核大都采取免修免考或随班就读并给一个及格分的方式。(2)参与体育保健课的学生从生理层面而言,按照所占比例从高到低可分为先天疾病型、术后恢复型、损伤型、残疾型四类。其中,先天疾病型所占比例最高,造成的原因大都是无法避免的先天性疾病;术后恢复型所占比例次之,大多是做完手术正处于康复期的学生;损伤型学生大都是后天运动不当造成的;残疾型的学生因先天或后天原因造成身体某一部位的残疾。从心理层面而言,部分学生不愿意参与体育保健课的学习,对体育保健课有一定的抵触心理,部分残疾型学生会表现出更多的不自信。特殊学生对参与体育保健课的目的很明确。大部分学生对体育保健课总体持比较满意的态度,并且也会在课后参与自己喜欢的体育项目。(3)山西省普通高校体育保健课教师都有明确的教学目标。体育保健课教师师资情况如下:师资力量薄弱,大部分体育保健课教师的学历是研究生,职称以副教授及教授为主,大部分教师都是资深教师,教学经验较丰富,同时会采用适合自己的方法来提高自己的综合能力。年轻教师的数量不多,个别院校只有一位教师担任体育保健课的教学,专职教师严重缺乏。(4)山西省现阶段开展的体育保健课在教学方面仍有待改进。教学内容的难易程度及负荷量均能满足大部分学生需求;部分学校的教学评价较为合理,教学设施能够基本满足体育保健课教学的需求,教学氛围良好,也有个别院校的场地设施不足;个别院校的理论课与实践课安排不合理。

关键词：山西省普通高校体育保健课教学现状对策研究

太原市普通高校学生体育弱势群体体育保健课教学现状调查与分析

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太原市普通高校学生体育弱势群体体育保健课教学现状调查与分析

作者：张丽亚河北师范大学

学位级别：硕士

随着高校招生制度的改革与素质教育的推进,全国各高校出现了大量的体育弱势学生。他们主要是由于身体处于弱势而导致在进行体育活动时相对普通学生处于一种不利地位的大学生群体。这个特殊群体包括身患残疾者、特殊疾病者、体质虚弱者... 详细信息

随着高校招生制度的改革与素质教育的推进,全国各高校出现了大量的体育弱势学生。他们主要是由于身体处于弱势而导致在进行体育活动时相对普通学生处于一种不利地位的大学生群体。这个特殊群体包括身患残疾者、特殊疾病者、体质虚弱者、身体肥胖者几个类型。这对目前高校现有的教学模式提出了新的挑战,为体育弱势学生开展体育保健课教学、全面实施素质教育、贯彻“健康第一”的教学指导思想是各高校义不容辞的责任。本文采用文献法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对太原市28所普通高校的体育弱势学生体育教学及体育活动现状进行调查研究。主要探讨当前针对体育弱势学生进行体育保健教学工作及课外体育活动开展中存在的问题、影响因素并提出相应建议。调查结果表明:太原市高校体育弱势学生对增进身体健康的途径有较为科学全面的认识,这也是针对体育弱势学生开展体育保健教学的一个有利前提;但在具体实施过程中,由于各高校对体育弱势学生的体育教育重视不够,太原市有53.6%的高校未开设了体育保健课,这些学生只能跟普通班一起上课,基本上处于见习或者免修状态,根本无法实施健康教育,失去了教育的公平性;已开设体育保健课的学校现阶段在体育保健教学实施过程中过多注重了教学目标的近期效应,忽视了远期效应,教学模式陈旧,教学实践中随意性大,教学内容与组织形式上采用“一刀切”的方法,缺乏针对性和实用性,无法体现“区别对待、因人施教”的教学原则,学生成绩考核评价过程中大多是结果评价,忽视了过程评价,致而大大影响了体育弱势学生参与体育运动的积极性;各高校没有专业的体育保健教师,大部分是由现任的体育教师兼职,他们已有的知识结构无法满足体育保健教学所需;体育弱势学生进行体育运动所需的场地、器材等设施极其匮乏,经费投入甚少,严重影响了体育保健教学与活动的开展;在课外体育活动方面,几乎是一片空白,各高校并没有针对体育弱势学生特点组织一些适宜的体育活动,缺乏教师的组织辅导,放任自流。对于高校弱势学生的体育教学及活动,从加强领导对体育保健教育的管理、建立完善的体育保健教学活动的工作管理体制;加快体育保健课程教材建设;全面提高体育保健教师的业务水平;从教学目标的制定、实践教学内容的选择、加强理论教学、改变以往的教学方法与组织形式、建立客观、全面、人性化的评价体系等建立完善教学模式;加强场地、器材等硬件设施建设等方面提出相应建议。

关键词：高校体育弱势学生体育保健课课外体育活动

黑龙江省东南部普通高校体育保健课开展现状及对策研究

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黑龙江省东南部普通高校体育保健课开展现状及对策研究

作者：马依阳牡丹江师范学院

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体育保健课是专门为不能参与学校正常设置的体育课程及体育锻炼的高校特殊学生所开设的一门体育课程。体育保健课的开设有利于改善此类学生的身心健康,弥补他们不能参与正常体育锻炼的缺憾与不足。为改善黑龙江省东南部普通高校体育保... 详细信息

体育保健课是专门为不能参与学校正常设置的体育课程及体育锻炼的高校特殊学生所开设的一门体育课程。体育保健课的开设有利于改善此类学生的身心健康,弥补他们不能参与正常体育锻炼的缺憾与不足。为改善黑龙江省东南部普通高校体育保健课开展情况,本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法对黑龙江省东南部九所高校进行实地调研,从当前这些高校体育保健课的开展现状入手,找到差距,提出相应的对策建议,研究结果如下:（1）各高校体育保健课开课率有待提高,仅有1/3的高校开设该门课程。（2）体质弱势群体学生体育保健课需求尚未得到满足。现有参加保健课学生由于残疾伤病等原因导致的“体弱型体质”占比最大为71.22%;他们有强烈的身体健康改善需求（56.12%）,对体育保健课开设都表示“非常喜欢”（42.45%）或“喜欢”（46.76%）,对体育保健课表现出强烈的需求意愿（69.78%）。（3）体育保健课程师资配备较弱。在已开课学校保健课师资配备上“助教”“讲师”比例为66.7%,职称相对较低;超过83.33%的教师任教后未获得专业的保健相关知识培训。（4）主客观条件共同影响下保健课程质量有较大提高空间。有79.86%的保健课教师以“健康第一,促进身心发展”教学指导思想;有过半（59.69%）教师认为理论课教学不重要,而主要安排小球类、健身气功等实践教学内容;在大纲、教材、学时等方面也有待规范;客观条件受限（场地设施不足）成为限制体育保健课程顺利开展的主要因素。（5）提出以下建议:（1）积极正确引导学生,客观理性加入保健课程,合理使用课程资源;（2）解放教师思想,保障教师权益,解除教师的后顾之忧,科学考核监督,提高其积极性;（3）科学规划,合理安排,在学生、师资、教学、保障等方面全盘统筹,综合提高教学质量;（4）优化资源配置,保障教学顺利实施,从教育行政主管部门、学校、课程开设单位层面协调促进,共同为弱势群体体育权利保障保驾护航。

关键词：体育保健课开展现状黑龙江省普通高校对策

高校体育保健课学生体质与身体自尊及体育锻炼的相关研究——以赣南师范大学学生为例

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高校体育保健课学生体质与身体自尊及体育锻炼的相关研究——以赣...

作者：朱小燕赣南师范大学

学位级别：硕士

以运动生理学、运动解剖学、心理学等学科理论为基础,采用理论研究、问卷调查和体质测试,采用数理统计等研究方法将赣南师范大学正在接受体育保健课的125名学生作为调查和测试对象,进行体质测试和问卷的填写并对数据进行整理分析。本研... 详细信息

以运动生理学、运动解剖学、心理学等学科理论为基础,采用理论研究、问卷调查和体质测试,采用数理统计等研究方法将赣南师范大学正在接受体育保健课的125名学生作为调查和测试对象,进行体质测试和问卷的填写并对数据进行整理分析。本研究通过对体育保健课学生的体质健康水平和身体自尊及体育运动总量进行研究,旨在从新的视角探讨体育保健课学生参与体育锻炼的情况与体质及身体自尊的相互关系,为体育保健课学生的体质与心理健康教育融合提供事实依据,更为为提高体育保健课学生体质健康与心理健康完善相关理论依据。同时,研究体育保健课学生运动总量得分对高校体育保健课学生体质与心理健康产生什么样的影响,目的也是为正确引导体育保健课学生积极有效科学合理的参与体育锻炼,以提高大学生的整体体质与心理健康水平。研究结果显示:1.被试的高校体育保健课学生大多数学生都有参与体育锻炼的习惯,其中主要是以低强度的有氧运动为主。2.体育保健课学生体质健康测试结果显示,不同体育锻炼情况的体育保健课学生身体机能及部分身体素质指标有差异,其中最明显的是肺活量、力量素质的差异。3.体育保健课学生身体自尊水平测试结果显示,不同体育锻炼情况的学生身体自尊水平有显著性的差异。4.体育保健课学生体质与身体自尊的关系,第一,在身体形态上,身体强壮的体育保健课学生对身体自尊水平的评价越高,身材高挑的体育保健课女生对自身身体自尊中的身体吸引力评价越高。第二,在身体技能上,肺活量越大的体育保健课学生的身体自尊水平越高;男生力量素质越好的体育保健课学生对身体自尊水平的运动能力维度评级越高。5.体育保健课学生的体育锻炼情况得分与身体自尊各维度呈正相关系,体育锻炼得分越高身体自尊得分也越高。总之,高校体育保健课学生体质、身体自尊水平与运动总量之间是相互影响相互促进的。一方面,体质健康影响着身体尊重水平,另一方面,体育锻炼可以增强体质健康。

关键词：高校体育保健课体质体育锻炼身体自尊

全纳教育视域下江苏省普通高校体育保健课教学现状及对策研究

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全纳教育视域下江苏省普通高校体育保健课教学现状及对策研究

作者：杨鑫源中国矿业大学

学位级别：硕士

全纳教育是在联合国教科文组织等多个国际组织的领导下形成的全新教育思想与理念。全纳教育的五项基本原则是,人人都具有接受教育的平等权利;每个人在兴趣、能力、需求和特征方面都是独特的;教育需要充分考虑学生特性的不同和各自的差... 详细信息

全纳教育是在联合国教科文组织等多个国际组织的领导下形成的全新教育思想与理念。全纳教育的五项基本原则是,人人都具有接受教育的平等权利;每个人在兴趣、能力、需求和特征方面都是独特的;教育需要充分考虑学生特性的不同和各自的差异化学习能力;学校应当接受全部学生,同时能够满足其个性化的学习需求;学校内避免歧视和排斥,创造优质的教育资源。在全纳教育的理念基础上,为提高体弱、病后恢复期及不适宜进行正常体育活动的少部分学生群体,开设“体育保健课”,其目的是提高此类学生的体质,使其更好地投入到学习、生活中去。本文通过采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法、数理统计法的研究方式,在全纳教育理念的背景下,通过对江苏省普通高校的体育保健课的调查,从不同层面了解、分析当前江苏省普通高校体育保健课教学现状,为体育保健课的优化和改进提供建议,提高体育保健课的教学质量与水平。本文主要得出以下结论:1.江苏省普通高校公共体育保健课学生主要由四种不同类型组成:残疾型、病症型、损伤型和体弱型,在这当中损伤型人数占比最高,达到47%。多数的学生对于体育保健课持非常喜爱或较喜爱的态度,占85.4%。体育保健班学生课外体育活动参与度不高,只达到了32.4%。2.江苏省普通高校的体育学院（部、系）的领导较为重视体育保健课的教学;学生进入体育保健班学习的审批程序较为规范;大部分高校制定了体育保健课教学大纲,且多数教师能够依据大纲进行备课和教学。3.江苏省普通高校体育保健课教学内容以非剧烈性的有氧运动项目为主,且多数高校进行理论课的教学;教学方法上,传统的教学方法使用偏多,能够增强教学趣味性的方法使用偏少;教学评价体系结构安排比较合理,然而在部分学校中也出现了评价形式过于单一和片面的状况。4.江苏省普通高校公共体育保健课教师的职称以讲师与副教授居多,学历方面以硕士居多,结构较为合理。教师普遍具有较强的科研意识,但专职体育保健课教师数量较少。教师的授课课时数基本在每周12节以下,少部分教师存在授课课时数过多现象。5.目前江苏省普通高校的体育场地、器材,基本能满足体育保健课教学的需要,但仍有少部分高校存在场地、器材不足情况。体育保健课教师使用现代化多媒体设备授课还不够普及,需加强。

关键词：全纳教育江苏省普通高校体育保健课教学现状