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T公司低龄学生出国留学项目营销策略研究

T公司低龄学生出国留学项目营销策略研究

作者：王丽君天津大学

学位级别：硕士

国内教育资源分布不均,教育模式单一,国际化教育（学校）不够成熟。考核指标不健全,以考试分数衡量学生优异程度和水平,个人兴趣爱好被忽视。国外教育的贵族教育氛围,个性化培养模式,学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程。为了给孩子更... 详细信息

国内教育资源分布不均,教育模式单一,国际化教育（学校）不够成熟。考核指标不健全,以考试分数衡量学生优异程度和水平,个人兴趣爱好被忽视。国外教育的贵族教育氛围,个性化培养模式,学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程。为了给孩子更好的教育环境,摆脱国内竞争残酷的升学压力,让孩子出国留学成为很多有条件家庭的选择。伴随人们出国留学求知意识的增强和消费能力的提高,出国留学服务中介成为一种专业的市场服务主体,逐步面向越来越广大的目标客户群体。本文以T公司为案例展开研究。首先,阐述了低龄学生出国留学项目营销策略实践的基础理论,对有关客户关系管理、服务营销、留学项目经营的基础理论进行了概述;其次,对低龄学生出国留学项目营销现状进行了阐述,通过座谈和问卷调查的形式对项目营销问题及根源进行了诊断。研究发现,T公司在客户满意度和忠诚度方面有待提升,问题根源在于沟通机制不顺畅、服务意识不强、营销战略不明确、激励机制不完善;最后,针对T公司低龄学生出国留学项目营销存在的问题,借助SWOT矩阵确定焦点问题和解决思路,提出了改进方案和建议。本文指出,T公司应推进企业文化战略转变、加强企业组织体系建设、提升企业服务价值感知,并建议T公司从客户服务管理的目的和手段两个方面,加强低龄学生出国留学项目服务的营销策略。本文提出了改进客户关系管理的解决思路,具体从内外部两个方面进行规划,包括提升外部客户的服务价值感知、深化内部员工的优质服务意识。为保障服务营销策略实施的有效性,本文提出一些措施保障:包括加强企业组织体系建设、加强企业人力资源建设、加强企业文化体系建设等,形成系统的服务营销体系。

关键词：低龄学生 SWOT矩阵客户价值营销策略

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针对低龄学生（4-6岁）的汉语教学研究

针对低龄学生（4-6岁）的汉语教学研究

作者：周媛华中科技大学

学位级别：硕士

近年来,随着中国国际地位提升,汉语学习“低龄化”已经成为汉语发展的必然趋势;对“低龄化汉语教学”的研究,是未来学者与教师探索汉语教育事业的重要方向。目前对低龄学生汉语教学方法的研究主要集中在单一的教学方法上,对多种教学法... 详细信息

近年来,随着中国国际地位提升,汉语学习“低龄化”已经成为汉语发展的必然趋势;对“低龄化汉语教学”的研究,是未来学者与教师探索汉语教育事业的重要方向。目前对低龄学生汉语教学方法的研究主要集中在单一的教学方法上,对多种教学法的综合使用没用明确的讨论和分析。本研究者通过文献分析,选择了三种在低龄学生中受欢迎程度较高、易于汉语教师在课堂进行操作的教学方法,结合在教育机构的教学案例,对三种教学方法的使用顺序进行分析,以教学经验优化教学设计,对低龄学生进行汉语教学实践,研究教学法的使用顺序,对低龄学生语言学习效果的影响作用,得出较为优质的语言教学策略。本研究论文中,研究者对低龄化汉语教学研究的必要性做出分析,并归纳了针对于低龄学生汉语教学的教学方法;在语言输入理论、认知发展阶段论的指导下,对适用于低龄学生的汉语教学综合法进行思考,提出研究课题“教学方法的使用顺序是否对汉语教学效果产生影响”。随后,结合自身的教学环境,对所在机构内的学生和教师特点进行分析,对现有的汉语教学困境进行总结,思考不同教学方法在该机构低龄学生教学课堂的适用性;并对低龄学生汉语教学案例进行分析,明确不同教学方法以及教学法使用顺序对于学生汉语教学的影响,总结教学经验,优化教学设计,进行教学时实践,得出较为适用的汉语教学策略。最后,对低龄学生汉语教学方法进行思考,提出使用建议;对全文内容进行总结,分析研究的不足之处,对未来低龄学生汉语教学研究表达积极展望。

关键词：低龄学生汉语教学方法教学策略

低龄学生德育中实施主题性游戏的有效途径探究

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中华活页文选（教师） 2023年第14期 166-168页

作者：杨虹连云港市新浦实验幼儿园江苏省连云港市

主题性游戏是低龄学生德育的重要形式,在低龄学生德育工作中渗透主题性游戏,其基本原理是借助低龄学生喜欢的游戏学习方式,调动低龄学生参与学习的热情与好奇心。在此过程中,教师应高度尊重低龄学生的发展特点,利用低龄学生发展过程中... 详细信息

主题性游戏是低龄学生德育的重要形式,在低龄学生德育工作中渗透主题性游戏,其基本原理是借助低龄学生喜欢的游戏学习方式,调动低龄学生参与学习的热情与好奇心。在此过程中,教师应高度尊重低龄学生的发展特点,利用低龄学生发展过程中的好动心理,为低龄学生创建寓教于乐的游戏氛围,并充分发挥游戏活动优势,培育低龄学生的合作意识,培养低龄学生形成良好的行为习惯与思想品质。

关键词：主题性游戏德育低龄学生

低龄学生情绪调节的积极情绪故事教学实验研究

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湖南工业职业技术学院学报 2022年第2期22卷 74-78页

作者：彭旋湖南师范大学附属小学湖南长沙410081

运用实验组—控制组前后测设计,根据Fredrickson、高美慧、曾菀铃、陈丽君方案,设计本研究的积极情绪故事教学方案。被试在实验之前进行前测,根据前测结果,选取长沙市岳麓区某小学二年级两个平行班级的99名学生组成实验组、控制组,其中... 详细信息

运用实验组—控制组前后测设计,根据Fredrickson、高美慧、曾菀铃、陈丽君方案,设计本研究的积极情绪故事教学方案。被试在实验之前进行前测,根据前测结果,选取长沙市岳麓区某小学二年级两个平行班级的99名学生组成实验组、控制组,其中实验组进行积极情绪故事教学,控制组不进行干预。通过8周、每周1次、每次40分钟的干预后,对实验组、控制组实施后测、追踪测。研究表明:实验组的情绪调节总分和各维度分显著提高,并在两个月后的追踪测中仍维持较高的情绪调节分数,说明积极情绪故事教学对小学二年级学生情绪调节有立即性与持续性效果,教学方案具有很好的推广价值。

关键词：低龄学生情绪调节积极情绪故事教学

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低龄学生出国留学热的背后

教师博览（上旬刊） 2015年第4期 18-20页

作者：周满生

进入本世纪以来,出国留学热始终不减,高中阶段出国留学更是热上加热.

关键词：出国留学低龄学生高中阶段

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数字化学习方式对低龄学生创造性思维的影响

现代教育科学（普教研究） 2013年第5期 28-30页

作者：张瑛黄成海南师范大学信息科学技术学院海南海口571158

创造能力的培养是当前中小学教育的重要内容.随着多媒体计算机和计算机网络在教育中的普及应用,数字化学习方式以其能够创设虚拟的学习情境,通过学生自主探究的方式解决学生学习过程中的问题,使其对学生创造性思维的发展起着重要的促进... 详细信息

创造能力的培养是当前中小学教育的重要内容.随着多媒体计算机和计算机网络在教育中的普及应用,数字化学习方式以其能够创设虚拟的学习情境,通过学生自主探究的方式解决学生学习过程中的问题,使其对学生创造性思维的发展起着重要的促进作用本文从数字化学习方式的内涵着手,分析数字化学习方式对低龄学生创造性思维发展的影响,提出中小学开展数字化学习的建议,以期对我国中小学数字化学习的实践起一定的借鉴作用.

关键词：数字化学习低龄学生创造性思维,信息技术学习模式

来源：评论

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数字化学习方式对低龄学生创造性思维的影响

现代教育科学 2013年第10期 28-30+10页

作者：张瑛黄成海南师范大学信息科学技术学院

创造能力的培养是当前中小学教育的重要内容。随着多媒体计算机和计算机网络在教育中的普及应用,数字化学习方式以其能够创设虚拟的学习情境,通过学生自主探究的方式解决学生学习过程中的问题,使其对学生创造性思维的发展起着重要的促... 详细信息

创造能力的培养是当前中小学教育的重要内容。随着多媒体计算机和计算机网络在教育中的普及应用,数字化学习方式以其能够创设虚拟的学习情境,通过学生自主探究的方式解决学生学习过程中的问题,使其对学生创造性思维的发展起着重要的促进作用。本文从数字化学习方式的内涵着手,分析数字化学习方式对低龄学生创造性思维发展的影响,提出中小学开展数字化学习的建议,以期对我国中小学数字化学习的实践起一定的借鉴作用。

关键词：数字化学习低龄学生创造性思维,信息技术学习模式

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“双减”政策下低龄学生传统文化教育的探讨

汉字文化 2023年第20期 190-192页

作者：朱小培王晓芬南通大学教育科学学院 226019

继承和发扬中华民族优秀的传统文化,是扎根在中华民族的精神根源。低龄学生教育时期是理解和接受中华民族传统文化教育的关键时期,因此对低龄学生个人的传统文化教育也更为重要。自2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进... 详细信息

继承和发扬中华民族优秀的传统文化,是扎根在中华民族的精神根源。低龄学生教育时期是理解和接受中华民族传统文化教育的关键时期,因此对低龄学生个人的传统文化教育也更为重要。自2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,减轻学生负担一直受学校、家长和社会各界的重视。低龄学生教育作为教育体系中的起步阶段,也应秉承“双减”的政策要求,在教学活动中贯彻“减负”的中心思想,为弘扬中华优秀传统文化打好坚实基础。本文就“双减”背景下低龄学生传统文化教育方式进行浅探。

关键词：双减低龄学生传统文化

微课融合教学在低龄学生数学听画能力训练中的作用

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第10期 100-103页

作者：乐晓珊广西南宁市良庆区大塘镇中心学校广西南宁530232

低龄段的孩子,理解能力差,注意力不集中,倾听能力差。把听力能力训练专项课程融入教学中,可提高低年级孩子的听算能力;低年级学生直观思维能力强,运用画图策略指导低年级学生分析数学问题能够让孩子从直观形象的图画中找到解题的技巧,... 详细信息

低龄段的孩子,理解能力差,注意力不集中,倾听能力差。把听力能力训练专项课程融入教学中,可提高低年级孩子的听算能力;低年级学生直观思维能力强,运用画图策略指导低年级学生分析数学问题能够让孩子从直观形象的图画中找到解题的技巧,消除学生怕解决数学问题的心里压力。故教师有必要把听力画图能力训练融入课堂教学。

关键词：微课融合教学提高低龄学生听画能力