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郑州大学学报（哲学社会科学版） 2002年第1期35卷 76-82页

作者：马佩河南大学政治系河南开封475001

本文对 2 0多年来我国高校文科① 进行的逻辑教学改革进行了系统的反思。指出 ,传统逻辑比较全面地研究了人类最基本的思维形式 ;比较系统地、全面地研究了论证 ;它是一切逻辑科学的基础 ;它最系统、全面地研究了普通思维的逻辑基本规... 详细信息

本文对 2 0多年来我国高校文科① 进行的逻辑教学改革进行了系统的反思。指出 ,传统逻辑比较全面地研究了人类最基本的思维形式 ;比较系统地、全面地研究了论证 ;它是一切逻辑科学的基础 ;它最系统、全面地研究了普通思维的逻辑基本规律 ;它虽然具有种种局限性 ,但至今仍具有广泛的使用价值 (特别是对于高校文科学生来说 )。由于人们对“逻辑现代化”和“逻辑教学现代化”口号的误解 ,我国高校文科的逻辑教学改革走偏了方向 ,致使我国的逻辑教学在近些年来陷入了低谷。我国高校文科逻辑教学要走出低谷 ,必须走出对传统逻辑现代化和逻辑教学现代化认识的误区。传统逻辑现代化的前提是保留传统逻辑而不是以数理逻辑去取代传统逻辑 ;逻辑教学现代化是整个高校的逻辑教学系统要现代化 ,而不是以数理逻辑教学去取代传统逻辑教学。“取代论”者的论据是站不住脚的 ,我国高校文科的逻辑教学仍应以传统逻辑为主 ,数理逻辑为辅。

关键词：传统逻辑传统逻辑现代化数理逻辑逻辑教学现代化

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从传统逻辑的现代化谈起

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逻辑 2002年第2期 76-82页

作者：马佩

本文对20多年来我国高校文科①进行的逻辑教学改革进行了系统的反思。指出，传统逻辑比较全面地研究了人类最基本的思维形式；比较系统地、全面地研究了论证；它是一切逻辑科学的基础；它最系统、全面地研究了普通思维的逻辑基本规律... 详细信息

本文对20多年来我国高校文科①进行的逻辑教学改革进行了系统的反思。指出，传统逻辑比较全面地研究了人类最基本的思维形式；比较系统地、全面地研究了论证；它是一切逻辑科学的基础；它最系统、全面地研究了普通思维的逻辑基本规律；它虽然具有种种局限性，但至今仍具有广泛的使用价值(特别是对于高校文科学生来说)。由于人们对“逻辑现代化” 和“逻辑教学现代化”口号的误解，我国高校文科的逻辑教学改革走偏了方向，致使我国的逻辑教学在近些年来陷入了低谷。我国高校文科逻辑教学要走出低谷，必须走出对传统逻辑现代化和逻辑教学现代化认识的误区。传统逻辑现代化的前提是保留传统逻辑而不是以数理逻辑去取代传统逻辑；逻辑教学现代化是整个高校的逻辑教学系统要现代化，而不是以数理逻辑教学去取代传统逻辑教学。“取代论”者的论据是站不住脚的，我国高校文科的逻辑教学仍应以传统逻辑为主，数理逻辑为辅。

关键词：传统逻辑传统逻辑现代化数理逻辑逻辑教学现代化

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