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找准仿写点进行有效仿写

科学咨询(科技·管理) 2014年第6期 140-141页

作者：李勇重庆外国语学校森林小学

著名作家叶文玲在《我的长生果》中这样写到:"作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。"仿写,对于中年段的学生而言,十分必要!所谓仿是指在写作形式上、思路上、语言组织... 详细信息

著名作家叶文玲在《我的长生果》中这样写到:"作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。"仿写,对于中年段的学生而言,十分必要!所谓仿是指在写作形式上、思路上、语言组织或表达方式上有相仿之处,而具体要表达的语言和词语运用等方面还需学生自己思考。但在此过程中,怎样让仿写不走形式,不为仿而仿,就需要教师引导学生感悟句段的特点,从而有的放矢地、

关键词：仿写小学生中小学生仿写练习

让学生读中悟写——重教《谁是最可爱的人》札记

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江苏教育 1986年第2期 22-23页

作者：许伯明

典范课文的教学如何更好地为培养学生的记叙能力服务,我在重教《谁是最可爱的人》时作了一点尝试。我用极少的时间帮助学生理清了全文的结构以后,重点从写作角度抓住三个问题来组织课堂教学。一、怎样围绕中心写好一件事? 课文第5自然... 详细信息

典范课文的教学如何更好地为培养学生的记叙能力服务,我在重教《谁是最可爱的人》时作了一点尝试。我用极少的时间帮助学生理清了全文的结构以后,重点从写作角度抓住三个问题来组织课堂教学。一、怎样围绕中心写好一件事? 课文第5自然段写的是一次最壮烈的战斗——

关键词：仿写练习学生自读人物语言英雄人物描写手法

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小学中年级“段”的训练教学策略

语文教学通讯 2012年第15期 12-16页

作者：符春燕郭根福李科潘晓红潘春燕江苏省溧阳市溧城中心小学江苏省溧阳市教师进修学校江苏省溧阳市第二实验小学

综观目前小学中年级的阅读课,普遍存在着年段目标不明,重篇章分析,轻"段"的训练;忽视词句与段落之间的整体联系等问题。这些问题不仅直接影响到中年级阅读课教学效率的提高,而且影响到学生今后阅读和写作能力的提高。为了改变这种教学现... 详细信息

综观目前小学中年级的阅读课,普遍存在着年段目标不明,重篇章分析,轻"段"的训练;忽视词句与段落之间的整体联系等问题。这些问题不仅直接影响到中年级阅读课教学效率的提高,而且影响到学生今后阅读和写作能力的提高。为了改变这种教学现状,寻找提高小学中年级阅读课教学效率的教学策略,江苏省溧阳市教师进修学校的郭根福老师组织溧阳市第二实验小学、溧阳市溧城中心小学的老师们开展了"小学中年级‘段’的训练教学策略"的行动研究,并取得了丰硕的研究成果,现与大家共飨。

关键词：小学中年级阅读课自然段教学策略读写结合构段方式中心句课文内容言之有序仿写练习

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小学语文作文教学中仿写训练

小学生作文辅导(上旬) 2019年第12期 80-80页

作者：钟小燕江苏省建湖县第二实验小学

写作是小学语文学习的一个重要内容,它将伴随学生小学、初中、高中甚至是大学的求学生涯,并且随着年级的提升,所占的分值也越来越高。写作的训练必不可少,锻炼写作能力不仅可以帮助学生提高他们的语文成绩,还可以锻炼他们的语言表达能... 详细信息

写作是小学语文学习的一个重要内容,它将伴随学生小学、初中、高中甚至是大学的求学生涯,并且随着年级的提升,所占的分值也越来越高。写作的训练必不可少,锻炼写作能力不仅可以帮助学生提高他们的语文成绩,还可以锻炼他们的语言表达能力。但是,在小学阶

关键词：仿写训练小学语文作文教学仿写练习

小学语文依托课本指导学生进行仿、拓、练系列习作实践活动的几点体会

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小学时代(教育研究) 2014年第8期 6-7页

作者：刘雪丽天津市北辰区实验小学

从2010年开始,教师依托课本指导学生进行仿、拓、练系列习作实践活动,深化了课堂改革,师生教与学的方式都发生了较大变化。教师深挖例文精品,合理开发利用,根据单元训练要求,恰当选择例文突破各个单元的习作训练难点。学生在"赏、品、... 详细信息

从2010年开始,教师依托课本指导学生进行仿、拓、练系列习作实践活动,深化了课堂改革,师生教与学的方式都发生了较大变化。教师深挖例文精品,合理开发利用,根据单元训练要求,恰当选择例文突破各个单元的习作训练难点。学生在"赏、品、悟、仿、拓、练"一系列有目的的习作实践活动中进行有趣的系列观察、调查、实践,再进行系列习作。学生们循序渐进地形成了习

关键词：小学语文仿写练习习作教学习作训练几点体会神态描写习作兴趣实践活动

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农村小学中年级写好作文的策略

小学生作文辅导(上旬) 2019年第3期 84-85页

作者：詹长荣福建省长汀县庵杰中心学校

《新课程标准》对中年级的写作要求指出:"教师要激发学生热爱生活的情感,观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。"但是笔者了解到大部分的小学生对作文不感兴... 详细信息

《新课程标准》对中年级的写作要求指出:"教师要激发学生热爱生活的情感,观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。"但是笔者了解到大部分的小学生对作文不感兴趣,害怕写作文,一提笔就抓耳挠腮,搜肠刮肚半天写不出一个字来,真是巧妇难为无

关键词：写作文仿写练习小学中年级写作素材写作水平写日记

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小学高年级学生阅读写作能力培养探究

教学管理与教育研究 2017年第16期2卷 81-82页

作者：戴文君广州市天河区长兴小学

写作是人类记载人类历史、传承历史的主要方式，也是当代社会传递信息的主要渠道。人类的生活和写作息息相关，因此，写作能力需要从小培养。大量的阅读是写作的基础和保障，阅读和写作是不可分割的。在学习和生活中不断涉猎书籍，日积... 详细信息

写作是人类记载人类历史、传承历史的主要方式，也是当代社会传递信息的主要渠道。人类的生活和写作息息相关，因此，写作能力需要从小培养。大量的阅读是写作的基础和保障，阅读和写作是不可分割的。在学习和生活中不断涉猎书籍，日积月累，才能为写作提供源源不断的“活水”。在小学高年级语文阅读教学中，通过对文章的学习，找出文章描写对象，领略写作风格、写作手法、领悟主旨情感、写作技巧并加以运用，提高学生的写作水平。

关键词：阅读与写作仿写练习拓展写作

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活用教材资源,提高高年级学生英语写作能力

英语画刊(高中版) 2019年第11期 62-63页

作者：邰一春江苏省苏州市阳光城实验小学校

一、根据教材教学内容,制定学期写作计划语言学家Ellis的"输入与互动假设"理论提示我们,英语学习是信息输入与输出的过程,英语的听力和阅读是信息输入的过程,而口语表达和写作则是英语输出的结果。英语学习中的听、说、读、写是相辅相... 详细信息

一、根据教材教学内容,制定学期写作计划语言学家Ellis的"输入与互动假设"理论提示我们,英语学习是信息输入与输出的过程,英语的听力和阅读是信息输入的过程,而口语表达和写作则是英语输出的结果。英语学习中的听、说、读、写是相辅相成、相互促进的,任何一个部分的丢失,都不能很好地学习、运用。英语写作更是基于听、说、读、写基础上的综合运用能力的体现。因此与其费劲心思设计一个课外的写作主题,将写作作为一个单独训练的部分来教学,不如吃透教材,根据教材教学内容,科学制定写作主题更为适合。江苏小学英语教学目前使用的教材为译林

关键词：英语写作能力小学英语教材仿写练习写作指导思维导图六年级单元主题

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打开阅读教学的另一扇窗

江西教育 2019年第17期 69-71页

作者：阮淑英浙江省台州市双语学校

大量阅读是语文学习的根本,但是,目前学生的阅读现状并不理想,比起看书,他们更愿意看电视、玩游戏。为了让孩子从小养成爱看书的习惯,使他们享受读书的乐趣,我们进行了大量的探索和尝试。如,提倡学生课外阅读,进行阅读之星评比;给学生... 详细信息

大量阅读是语文学习的根本,但是,目前学生的阅读现状并不理想,比起看书,他们更愿意看电视、玩游戏。为了让孩子从小养成爱看书的习惯,使他们享受读书的乐趣,我们进行了大量的探索和尝试。如,提倡学生课外阅读,进行阅读之星评比;给学生布置具体的课外阅读作业等,但实际效果也并不理想。为此,我们引入了"语文主题

关键词：阅读教学仿写练习单元导语人文主题