检索结果-南通市图书馆

小学语文教学 2007年第7期 97-98页

作者：陈志勇福建惠安县小乍中心小学

教学内容：北师大版语文第七册第二主题单元“明月”中的两首唐诗：王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。教学时间为一课时。

关键词：《古诗两首》以读为本教学设计入境《暮江吟》《鸟鸣涧》语文第七册教学内容

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以读为本促进能力发展

辽宁教育 1996年第4期 26-27页

作者：张蓉敏丹东市振兴区教师进修学校

语文学科培养学生的能力,主要是指“听说读写”能力。听读是吸收知识,说写是表达自己的思想和情感。在日常交际中听说读写四种能力都需要,教学中四种能力都要培养,都要发展,如何处理好四种能力的关系,

关键词：以读为本促进能力听说读写能力四种能力赵州桥读写结合思考题阅读教学思维能力关联词语

以读为本凸显单元主题——北师大版五下《活见鬼》教学设计

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小学语文教学 2007年第6期 47-48页

作者：曾志安陈丽娜福建泉州市实验小学

1．同学们，老师想送给大家一个学习小锦囊。（在包里找）咦？昨天明明放在包里，今天要出门时还见着，现在怎么没有了？此时，我最想脱口而出的是一句什么话？（活见鬼）

关键词：教学设计北师大版以读为本同学学习老师

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以读为本感悟体验

语文教学通讯（初中）（B） 2006年第11期 18-19页

作者：赵阳瞿美珍（评说）浙江余姚市阳明中学 315400 浙江余姚市教育局教研室 315400

散文诗《风筝》的主题是多元的,可以从手足之情的角度来解读;也可以从对儿童的教育方式来思考;还可以从对封建制度的抨击来发掘;还有作者的自省精神……它的情感是复杂的,有关爱,有悔恨,有无奈,有悲哀;它的表现手法是高明的,有生动的人... 详细信息

散文诗《风筝》的主题是多元的,可以从手足之情的角度来解读;也可以从对儿童的教育方式来思考;还可以从对封建制度的抨击来发掘;还有作者的自省精神……它的情感是复杂的,有关爱,有悔恨,有无奈,有悲哀;它的表现手法是高明的,有生动的人物刻画,有景物的烘托映衬,有冷峻而含蓄的语言表达.对于才上初一的学生来说,即便是教师面面俱到不厌其烦全部讲到,学生也未必能理解作者的思想,能领悟本文的妙处.而且容易使课文在条分缕析中支离破碎,失去了文章本身的魅力.

关键词：以读为本感悟体验《风筝》自省精神表现手法人物刻画散文诗语文教学解读初一

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以读为本体验《登上企鹅岛》

小学语文教学 2008年第4期 41-42页

作者：余坚广东高州市教研室

教材简介《登上企鹅岛》是义务教育课程标准实验教科书语文S版小学三年级下册的一篇课文。课文写的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，主要介绍了在企鹅岛上看到的各种各样的企鹅，写出了企鹅的有趣和可爱。

关键词：以读为本义务教育课程标准鹅南极考察三年级下册实验教科书教材简介少年儿童

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以读为本——试析语文课堂的本色回归

教学月刊（中学版） 2010年第5期 22-23页

作者：高巧英上虞市外国语学校

在新课程新理念的倡导下，新一轮课改正在如火如荼地开展，这是一个可喜的局面。但是，在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到，在这个过程中，还存在着不尽如人意的地方，如语文教学一味求新，忽略了“以读为本”。虽然课堂上师生... 详细信息

在新课程新理念的倡导下，新一轮课改正在如火如荼地开展，这是一个可喜的局面。但是，在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到，在这个过程中，还存在着不尽如人意的地方，如语文教学一味求新，忽略了“以读为本”。虽然课堂上师生之间热热闹闹，但是课文被搁置一边。一堂课下来，只见活动的热闹，不见对文本的有效阐发、挖掘和共鸣。

关键词：语文课堂以读为本回归语文教学新课程课改师生课文

以读为本扎实识写——《秋天》教学实录及评析

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语文建设 2020年第20期 49-54页

作者：孙雁秋吴忠豪宁夏教育厅教研室上海师范大学

执教:孙雁秋点评:吴忠豪【课文简析】《秋天》是统编教材一年级上册的第一篇课文,是一篇写景的小散文。学习这一课时,学生刚刚学完拼音,可借助拼音读文、识字,但还不够熟练;认识了大约80个字,会写17个字,有了一点点识字和写字的基础。... 详细信息

执教:孙雁秋点评:吴忠豪【课文简析】《秋天》是统编教材一年级上册的第一篇课文,是一篇写景的小散文。学习这一课时,学生刚刚学完拼音,可借助拼音读文、识字,但还不够熟练;认识了大约80个字,会写17个字,有了一点点识字和写字的基础。教学时要特别注意,文中“一”有变调,“会儿”要读成儿化音,“了”读轻声。

关键词：统编教材以读为本《秋天》教学实录读文儿化音识写拼音

坚持以读为本,寓识字学词于阅读之中——试教小学低年级义务教育小语教材的几点认识

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