检索结果-南通市图书馆

以病例为基础的互动教学法提高口腔见习教学质量的探索

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代生物医学进展 2013年第36期13卷 7139-7141页

作者：卢礼谭颖徽张纲裘松波第三军医大学新桥医院口腔科重庆400037

目的:为提高口腔科学教学质量,探索"以病例为基础的互动教学法"在口腔见习课教学中的效果。方法:五年制医学本科2007级125名学生为对照组口腔临床见习课教学中采用传统教学法,2008级120名学生为实验组采用以病例为基础的互动教学法,对这... 详细信息

目的:为提高口腔科学教学质量,探索"以病例为基础的互动教学法"在口腔见习课教学中的效果。方法:五年制医学本科2007级125名学生为对照组口腔临床见习课教学中采用传统教学法,2008级120名学生为实验组采用以病例为基础的互动教学法,对这2组学生考试成绩进行分析,用p检验进行统计分析,同时进行问卷调查,比较两种教学方法的教学效果和学生的评价。结果:实验组学生的考核成绩优于对照组,差异有显著性;问卷调查表明实验组学生总体满意度较高,学习自我感觉较轻松,学生反应课程内容充实,对疾病的诊断、鉴别诊断、治疗设计、并发症等的认识更系统,且参与实践机会多,提高了学习的积极性。结论:"以病例为基础的互动教学法"能加强理论知识和临床病例的联系,提高学生的临床实践能力和自主学习能力,有助于提高教学效果。

关键词：互动教学法以病例为基础的教学口腔教学

SNAPPS联合CBL教学法在儿科门诊临床实习中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0174-0178页

作者：王玉娇刘伟娜吴月明陈柳青徐通海军军医大学第二附属医院儿科上海200003

探索SNAPPS联合CBL教学法在儿科门诊临床实习中的应用效果。方法以2022年1月至2023年12月在海军军医大学第二附属医院儿科实习的临床医学五年制学员为研究对象,分为试验组(SNAPPS联合CBL教学法)与对照组(传统临床实习教学),2周实习结... 详细信息

探索SNAPPS联合CBL教学法在儿科门诊临床实习中的应用效果。方法以2022年1月至2023年12月在海军军医大学第二附属医院儿科实习的临床医学五年制学员为研究对象,分为试验组(SNAPPS联合CBL教学法)与对照组(传统临床实习教学),2周实习结束后采用出科理论考核、技能考核、问卷调查的形式评估教学效果。结果试验组实习生的理论试卷、技能考核和总成绩均优于对照组(P0.05)。问卷调查显示,试验组学生对SNAPPS联合CBL教学满意度较高,尤其体现在提高临床思维、教师适时指导、促进自我学习、针对性解决问题、调动学习积极性等方面,在提高学习效率方面无优势。结论 SNAPPS联合CBL教学法应用于儿科门诊实习教学效果较好,实习生满意度较高,值得进一步推广。

关键词：儿科临床实习 SNAPPS 以病例为基础的教学

基于病例引导的“互联网+”混合式教学在整形外科教学中的应用

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国美容医学 2024年第3期33卷 159-161页

作者：高阳于扬齐立斌秦涛马娟董祥林新疆医科大学第一附属医院整形科新疆乌鲁木齐830054

目的:为了适应当前医学教育的发展趋势,将基于病例引导的“互联网+”模式下混合式教学应用到整形外科教学中并探讨其效果。方法:选取2018年6月-2022年1月于新疆医科大学第一附属医院整形科规范化培训及进修的56名学员,根据接受的教学方... 详细信息

目的:为了适应当前医学教育的发展趋势,将基于病例引导的“互联网+”模式下混合式教学应用到整形外科教学中并探讨其效果。方法:选取2018年6月-2022年1月于新疆医科大学第一附属医院整形科规范化培训及进修的56名学员,根据接受的教学方式不同分为传统模式教学组和混合式模式教学组,各28名。分别接受两种不同的教学方式并进行理论授课及临床实践教学,通过分析两组学员出科考核成绩及教学满意度,进一步判断整形外科相关知识掌握情况、评估教学效果。结果:教学结束后,混合式模式教学组专业知识笔试及技能操作成绩均显著优于传统教学组(P教学组满意度评分显著高于传统教学组(P病例引导的“互联网+”模式下混合式教学较传统教学优势明显,有助于提升教学质量、提高学员满意度、激发学习兴趣。

关键词：互联网+ 以病例为基础的教学混合式教学整形外科教学

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

CBL教学法提高医学生创新能力的探索

医学与哲学（A） 2016年第9期37卷 87-89页

作者：张玉梅刘桂花汪恒时月芹马青变北京大学第三医院急诊科北京100191 北京大学第三医院教育处北京100191

为了探索急诊教学中以病例为基础的教学模式(CBL)与传统教学模式对创新能力的影响,将168名学生分为两组分别进行CBL或传统教学法教学。之后进行理论知识考试,通过调查问卷请学生对教学模式进行评价。结果发现知识综合运用成绩及总成绩,... 详细信息

为了探索急诊教学中以病例为基础的教学模式(CBL)与传统教学模式对创新能力的影响,将168名学生分为两组分别进行CBL或传统教学法教学。之后进行理论知识考试,通过调查问卷请学生对教学模式进行评价。结果发现知识综合运用成绩及总成绩,CBL组高于传统教学组。在问卷调查的12个方面中,在8个方面学生们对CBL教学模式评价较好。故与传统教学模式相比,CBL教学能提高学生的成绩,学生反映较好,在提高创新能力方面具有优势。两种模式相互结合、取长补短有助于提高教学质量。

关键词：以病例为基础的教学创新能力急诊医学教学

探讨PBL、CBL、TBL三种教学模式相结合在超声科教学中的应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

航空航天医学杂志 2018年第6期29卷 699-701页

作者：吴娟栗河舟齐欣欣郑州大学第三附属医院超声科 450052

目的探讨PBL、CBL、TBL三种教学模式相结合在超声科教学中的应用价值。方法将60名超声科学员随机分为研究组与对照组各30例,研究组采取PBL、CBL、TBL相结合的教学模式,对照组采取传统LBL教学模式,连续培训2个月。比较两组考试成绩和课... 详细信息

目的探讨PBL、CBL、TBL三种教学模式相结合在超声科教学中的应用价值。方法将60名超声科学员随机分为研究组与对照组各30例,研究组采取PBL、CBL、TBL相结合的教学模式,对照组采取传统LBL教学模式,连续培训2个月。比较两组考试成绩和课程体验问卷(CEQ)评分。结果研究组考试成绩明显高于对照组(P教学方法,可有效激发学员的学习热情,提高学员的理论与操作能力。

关键词：以问题为导向的教学以病例为基础的教学以团队为基础的学习超声科

PBL、CBL、TBL相结合教学模式在眼科护士培训中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华现代护理杂志 2016年第32期22卷 4702-4705页

作者：解巍巍刘丽娟吴红男曹广红哈尔滨医科大学附属第一医院眼二科 150001

目的探讨PBL、CBL、TBL三种教学模式相结合在眼科护士科内培训中的应用效果。方法将某三级甲等综合性医院眼科的14名护理人员随机分为对照组6名和观察组8名，分别采用LBL教学法和TBL、PBL、CBL三种相结合的教学方法进行为期3个月的培训... 详细信息

目的探讨PBL、CBL、TBL三种教学模式相结合在眼科护士科内培训中的应用效果。方法将某三级甲等综合性医院眼科的14名护理人员随机分为对照组6名和观察组8名，分别采用LBL教学法和TBL、PBL、CBL三种相结合的教学方法进行为期3个月的培训，培训结束后进行笔试和操作考核，并对学员进行教学效果调查。结果观察组学员笔试和操作考核成绩均显著高于对照组，差异均有统计学意义（P〈0.05）；通过课程体验调查，“评价合适”维度差异无统计学意义（P〉0．05），“学习负担合适”维度对照组得分高于观察组（P〈0．05），其余各项指标评价观察组均优于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论TBL、PBL、CBL结合的教学模式更能有效激发学习激情，增强学员沟通交流和临床实践能力。

关键词：在职培训护士眼科学以团队为基础的教学以问题为基础的教学以病例为基础的教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

危重病例库的建立及其在麻醉教学中的应用

中华医学教育探索杂志 2015年第12期14卷 1283-1286页

作者：杨美蓉裘毅敏陈莲华李士通上海交通大学附属第一人民医院麻醉科 201620

目的建立危重病例库并探索危重病例讨论在临床麻醉教学中的应用效果及对学生临床思维能力的影响。方法采用foxtable软件构建危重病例数据库，以ASAⅢ-Ⅴ级麻醉病例作为纳入标准，并遵循术前评估一术中管理一术后恢复的诊疗流程录入相关... 详细信息

目的建立危重病例库并探索危重病例讨论在临床麻醉教学中的应用效果及对学生临床思维能力的影响。方法采用foxtable软件构建危重病例数据库，以ASAⅢ-Ⅴ级麻醉病例作为纳入标准，并遵循术前评估一术中管理一术后恢复的诊疗流程录入相关临床信息。采用学生问卷调查危重病例讨论教学的实施效果，并分别在本科实习医生、住院医生及研究生中对比危重病例教学与传统教学应用后病例分析题考试成绩的差异，数据分析采用t检验。结果危重病例数据库体现了真实性、层次性及前沿性的特点。调查显示，危重病例教学有助于加强理论与临床实践联系、有助于提高表达能力、有助于活跃课堂气氛并增加团结。与传统教学相比，接受危重病例教学的研究生与住院医生考试中病例分析题成绩明显高于前者，而在本科实习生中，两种教学未能体现出明显差异。结论危重病例库的建立及其在教学中的应用有效促进了麻醉住院医生及研究生的临床思维能力的提高。

关键词：危重病麻醉学以病例为基础的教学

标准化病人结合病例的教学方法在泌尿外科临床教学中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

医学教育管理 2022年第5期8卷 569-573页

作者：钱苏波章顺张林黄云腾齐隽上海交通大学医学院附属新华医院泌尿外科上海200092

目的探讨以标准化病人(standardized patient, SP)为媒介的病例学习在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取2020年7月-2021年6月在本院泌尿外科实习临床医学五年制学生55人,按实习轮转计划分为A、B、C、D4组,其中A、B组为对照组,... 详细信息

目的探讨以标准化病人(standardized patient, SP)为媒介的病例学习在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取2020年7月-2021年6月在本院泌尿外科实习临床医学五年制学生55人,按实习轮转计划分为A、B、C、D4组,其中A、B组为对照组,采用传统的以病例为基础的教学(case-based learning, CBL)进行病例学习,C、D组为试验组,采用SP结合CBL的教学模式。比较试验组和对照组学生的理论知识考核成绩,同时分析学生对两种教学方法的主观评价。结果采用SP结合CBL教学模式的学生理论考试成绩明显高于对照组学生,且在病例分析题的答题上具有更明显的优势。学生调查问卷结果显示,采用SP结合CBL的教学能更好地激发学生的学习兴趣,有利于学生专业知识的获取与掌握,且学生在课程中具有更好的参与度与互动性。结论以SP为媒介的病例学习在泌尿外科临床教学中具有显著优势,值得临床推广和应用。

关键词：标准化病人以病例为基础的教学泌尿外科医学教育

新冠疫情下基于微信的翻转课堂联合CBL在帕金森病门诊临床带教中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代医药卫生 2022年第4期38卷 693-695页

作者：刘玥唐鹏陕西省人民医院神经内三科陕西西安710068

目的研究新冠疫情下基于微信的翻转课堂联合以病例为基础教学(CBL)在规范化培训(简称规培)医师临床带教中的应用效果。方法选取陕西省人民医院帕金森病门诊的规培医师作为研究对象,其中2020年3-9月接受基于微信的翻转课堂联合CBL的规... 详细信息

目的研究新冠疫情下基于微信的翻转课堂联合以病例为基础教学(CBL)在规范化培训(简称规培)医师临床带教中的应用效果。方法选取陕西省人民医院帕金森病门诊的规培医师作为研究对象,其中2020年3-9月接受基于微信的翻转课堂联合CBL的规培医师24名作为研究组,2019年3-9月接受传统教学模式教学的规培医师27名作为对照组。比较2组规培医师的自我评价(学习积极性、讲课生动性、带教满意度)和考试结果(基础知识、临床病例分析、临床实践操作)。结果研究组规培医师的学习积极性、讲课生动性、带教满意度等自我评价高于对照组,差异均有统计学意义(P基础知识、临床病例分析、临床实践操作等考试结果高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论新冠疫情下基于微信的翻转课堂联合CBL在帕金森病门诊临床带教效果较好,值得应用推广。

关键词：翻转课堂以病例为基础的教学帕金森病门诊临床带教新冠疫情