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数字介入——当介入放射学遇上数字医学

介入放射学杂志 2024年第1期33卷 1-6页

作者：吴志远程永德上海交通大学医学院附属瑞金医院放射介入科上海200025 上海《介入放射学杂志》社

数字介入作为一个跨学科领域,结合了数字技术与介入治疗手段。在介入放射学实践中,数字医学通过电子健康记录、人工智能、可穿戴设备及远程监控等基本工具,在高级成像技术、介入手术规划、图像引导手术、导航设备和介入手术机器人、3D... 详细信息

数字介入作为一个跨学科领域,结合了数字技术与介入治疗手段。在介入放射学实践中,数字医学通过电子健康记录、人工智能、可穿戴设备及远程监控等基本工具,在高级成像技术、介入手术规划、图像引导手术、导航设备和介入手术机器人、3D打印、远程医疗教育和培训等方面均有深度融合应用,从而优化了诊断和治疗过程,提高了医疗服务效率和准确性。同时,数字介入也带来了与数据安全和隐私等相关的挑战。面对这些挑战,未来发展方向应当更加注重技术与伦理间的平衡,确保数字介入可持续、安全发展。

关键词：数字医学介入放射学人工智能

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介入放射学诊治糖尿病性外周动脉病变的价值

中外医药研究 2024年第2期3卷 63-65页

作者：曹积善德令哈市海西州人民医院青海德令哈817099

目的:探究介入放射学诊治糖尿病性外周动脉病变(PAD)的价值。方法:选取2019年10月-2022年10月在海西州人民医院就诊的PAD患者60例作为研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组,各30例。对照组采用彩色多普勒超声检查联合药物进行治疗... 详细信息

目的:探究介入放射学诊治糖尿病性外周动脉病变(PAD)的价值。方法:选取2019年10月-2022年10月在海西州人民医院就诊的PAD患者60例作为研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组,各30例。对照组采用彩色多普勒超声检查联合药物进行治疗,观察组采用介入放射学进行诊治。比较两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、治疗效果、经皮血氧分压。结果:治疗后,观察组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平低于治疗前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P学意义(P=0.006);治疗后6周,两组卧位时、坐位时、活动后经皮血氧分压均升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P介入放射学在PAD的诊断和治疗中应用效果较好,可以明显改善患者的血糖指标,提高治疗效果,改善下肢缺血状态,值得临床推广。

关键词：介入放射学糖尿病性外周动脉病变经皮腔内血管成形术支架置入术

混合教学方式应用于介入放射学课程教学中的探索

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浙江医学教育 2024年第1期23卷 14-19页

作者：杜友利王东旭马晓欧陈梦宇齐齐哈尔医学院附属第二医院介入科齐齐哈尔161000 齐齐哈尔医学院附属第二医院医学影像学教研室齐齐哈尔161000 齐齐哈尔医学院附属第二医院CT室齐齐哈尔161000 齐齐哈尔医学院附属第二医院教务科齐齐哈尔161000

目的探索混合教学方式在介入放射学课程教学中的应用效果。方法选取齐齐哈尔医学院2016级和2017级医学影像学专业370名学生为研究对象。采用试验对照研究方法,将2017级医学影像学专业185名学生设为试验组,采用混合教学方式进行介入放... 详细信息

目的探索混合教学方式在介入放射学课程教学中的应用效果。方法选取齐齐哈尔医学院2016级和2017级医学影像学专业370名学生为研究对象。采用试验对照研究方法,将2017级医学影像学专业185名学生设为试验组,采用混合教学方式进行介入放射学课程教学;将2016级医学影像学专业185名学生设为对照组,采用传统教学方式进行介入放射学课程教学。课程教学结束后,通过理论知识和实践操作能力考核成绩和相关问卷调查结果,比较两组学生不同教学方式的实施效果和学生对各自教学方式的满意情况。结果试验组学生的理论知识[(45.55±2.58)分]和实践操作能力[(46.57±2.56)分]考核成绩均高于对照组学生[(34.65±1.65)分和(40.12±2.46)分],其差异均具有统计学意义(均P学生的学习兴趣(96.2%)、实践能力(94.6%)、沟通交流(91.9%)、分析讨论(96.8%)、集体协作(95.7%)、合理利用资源(93.5%)、介入放射知识理解(96.2%)情况均优于对照组学生(85.4%、82.2%、80.0%、85.9%、86.5%、83.8%、90.8%),其差异均具有统计学意义(均P学生对教学内容[(3.45±0.32)分]、教师态度[(3.34±0.45)分]、教学设计[(3.65±0.26)分]、课堂氛围[(3.59±0.36)分]、授课形式[(3.69±0.28)分]等方面的评分均高于对照组学生[(3.12±0.25)分、(3.05±0.36)分、(2.96±0.65)分、(2.74±0.45)分、(3.02±0.21)分],其差异均具有统计学意义(均P学方式应用于介入放射学课程教学,有助于提高学生理论知识和实践操作能力考核成绩,增加学生学习兴趣等,还可以提高学生的教学满意度,值得推广应用。

关键词：混合教学教学方式介入放射学教学效果

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案例分析法在介入放射学教学中的应用

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 60-63页

作者：裴仁广王勇汪国祥皖南医学院弋矶山医院介入科安徽芜湖241001

探讨案例分析法在介入放射学教学中的应用效果。方法将2021年2月至2022年1月皖南医学院弋矶山医院介入科接收的60名本科实习生列为研究对象,依据教学方法分为实验组(n=30,案例分析法)和对照组(n=30,传统教学法),比较两组研究对象教学... 详细信息

探讨案例分析法在介入放射学教学中的应用效果。方法将2021年2月至2022年1月皖南医学院弋矶山医院介入科接收的60名本科实习生列为研究对象,依据教学方法分为实验组(n=30,案例分析法)和对照组(n=30,传统教学法),比较两组研究对象教学效果、综合能力和对教学模式的满意度。结果实验组教学效果各项评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P学前,两组研究对象综合能力各项评分差异无统计学意义(P>0.05);教学后,实验组综合能力各项评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P学模式的满意度(96.67%)显著比对照组(73.33%)高,差异具有统计学意义(P介入放射学教学中应用案例分析法,教学效果更为显著,并能培养研究对象综合能力,提高其对教学模式的满意度。

关键词：案例分析法介入放射学传统教学法教学效果

基于病例的PBL教学法在介入放射学教学改革中的应用

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中国继续医学教育 2024年第7期16卷 17-20页

作者：黄学卿段才亮王黎洲周石贵州医科大学影像学院介入放射学教研室贵州贵阳550025 贵州医科大学附属医院介入科贵州贵阳550004

目的探究基于病例分析的以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在介入放射学教学改革中的应用价值。方法选取2022年3—6月2020级影像专业本科生84名为研究对象,随机分为试验组与对照组,每组各42人,对照组按照传统教学法带教... 详细信息

目的探究基于病例分析的以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在介入放射学教学改革中的应用价值。方法选取2022年3—6月2020级影像专业本科生84名为研究对象,随机分为试验组与对照组,每组各42人,对照组按照传统教学法带教;试验组应用基于病例的PBL教学法带教。课程结束后分析试验组与对照组医学生基础理论知识与临床病例综合分析考核情况,并对教学满意情况进行问卷调查评价。结果基础理论知识考核中,试验组介入放射学基础考核成绩为(43.47±5.28)分,介入放射学诊疗考核成绩为(40.59±4.84)分,均分别高于对照组的(38.41±6.22)分、(35.18±5.67)分,差异有统计学意义(P介入手术相关(27.12±2.76)分及疾病管理(26.61±3.14)分的考核成绩均优于对照组[(15.21±2.62)分,(23.62±3.93)分,(23.12±4.46)分],差异有统计学意义(P学习能力提升(100%vs.83.33%)、沟通与协作能力提升(95.24%vs.73.81%)及临床逻辑分析能力提升(100%vs.80.95%)方面,试验组的满意评价均高于对照组,差异有统计学意义(P介入放射学教学改革中应用基于病例的PBL教学法,能够提高学生自主学习积极性,培养临床思维逻辑,将传统教学中,医学生对教学内容的简单记忆,转变为对知识的理解并应用,进而形成创造性思维。

关键词：介入放射学以问题为导向的教学基于病例分析教学改革医学影像学学习积极性

“全民健康”时代背景下以能力培养为导向的介入放射学教学体系建设探索

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科教导刊 2024年第12期 155-158页

作者：郭聿彭李红万兵三峡大学附属仁和医院湖北宜昌443001

介入放射学是一门内科、外科及医学影像学等学科知识交叉内容较多的临床医学应用学科,由于其独特的性质,传统的教学模式下,专业知识吸收转化为职业岗位能力困难,难以满足人才培养需求。基于此,文章在“全民健康”时代背景下,以能力培养... 详细信息

介入放射学是一门内科、外科及医学影像学等学科知识交叉内容较多的临床医学应用学科,由于其独特的性质,传统的教学模式下,专业知识吸收转化为职业岗位能力困难,难以满足人才培养需求。基于此,文章在“全民健康”时代背景下,以能力培养为导向,探索介入放射学教学体系改革路径,以期更好地培养和储备实用型介入医学人才,支撑健康中国建设。

关键词：介入放射学本科教学多元立体化教学

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基于雨课堂的混合教学模式在介入放射学本科教学中的应用

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中国继续医学教育 2024年第11期16卷 123-127页

作者：王文亮徐州医科大学附属医院介入放射科江苏徐州221002

目的探讨基于雨课堂混合教学模式在介入放射学本科教学中的应用。方法选取2017年1月—2018年9月徐州医科大学医学影像学专业100名医学生为研究对象。选择2017年1—9月医学影像学专业本科生50名为对照组,另选2018年1—9月医学影像学专... 详细信息

目的探讨基于雨课堂混合教学模式在介入放射学本科教学中的应用。方法选取2017年1月—2018年9月徐州医科大学医学影像学专业100名医学生为研究对象。选择2017年1—9月医学影像学专业本科生50名为对照组,另选2018年1—9月医学影像学专业本科生50名为观察组。在介入放射学课程教学中,对照组根据教学大纲进行常规教学,观察组在对照组基础上加用基于雨课堂混合教学模式,对2组学生综合成绩及批判性思维、学习兴趣进行观察。结果观察组学生的理论成绩、实践操作成绩、案例分析成绩分别为(37.25±1.04)分、(36.19±0.97)分、(18.02±0.68)分,均高于较对照组的(32.51±0.75)分、(31.05±0.69)分、(15.39±0.52)分,差异有统计学意义(P 学意义(P 学习兴趣、学习自主性、沟通能力评分分别为(25.32±1.86)分、(24.28±1.72)分、(25.79±1.99)分,均高于对照组的(19.25±1.05)分、(19.47±1.16)分、(20.13±1.27)分,差异有统计学意义(P 学方法、教学互动、教学内容各维度教学满意度评分分别为(27.12±1.25)分(、28.32±1.18)分(、27.31±1.35)分,均高于对照组的(22.05±0.91)分、(20.69±0.86)分、(21.95±0.82)分,差异有统计学意义(P 学模式用于介入放射学本科教学中可提高学生的综合成绩与学习兴趣,也能提高其批判性思维能力,还可提高学生对教学的满意度。

关键词：雨课堂混合教学模式介入放射学本科教学教学满意度综合成绩批判性思维学习兴趣

《急诊介入放射学·腹部分册》出版:对比传统腹腔镜手术与经内镜逆行胰胆管造影术治疗胆结石效果分析

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介入放射学杂志 2024年第2期33卷 I0001-I0001页

作者：任海兵江新平金锦莲孙书林周海燕冯进武三峡大学第三临床医学院/国药葛洲坝中心医院

胆结石是指在胆道系统内形成结石,胆囊和胆管统称为胆道系统,又称胆石症,是消化系统的常见疾病。该流行病在成年人发病率约为10%~15%,好发于肥胖、多产、40岁女性,称为“3F”女性,女性(尤其3F女性)明显多于男性,好发年龄为40~60岁。此外... 详细信息

胆结石是指在胆道系统内形成结石,胆囊和胆管统称为胆道系统,又称胆石症,是消化系统的常见疾病。该流行病在成年人发病率约为10%~15%,好发于肥胖、多产、40岁女性,称为“3F”女性,女性(尤其3F女性)明显多于男性,好发年龄为40~60岁。此外,胆结石发病率还与地域、民族、饮食习惯有关。随着生活水平的提高和饮食习惯的改变,其发病率正在逐年攀升,经济发达地区尤为明显。

关键词：胆道系统经内镜逆行胰胆管造影术介入放射学饮食习惯胆结石传统腹腔镜手术胆石症流行病

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《介入放射学杂志》投稿须知

介入放射学杂志 2024年第1期33卷 108-108页

《介入放射学杂志》由上海市卫生健康委员会主管,上海市医学会主办,中华医学会放射学分会介入放射学组等单位协办,是国内外公开发行的介入放射学专业学术性刊物。本刊主要反映国内新兴学科——介入放射学科研成果、临床实践的应用和经验... 详细信息

《介入放射学杂志》由上海市卫生健康委员会主管,上海市医学会主办,中华医学会放射学分会介入放射学组等单位协办,是国内外公开发行的介入放射学专业学术性刊物。本刊主要反映国内新兴学科——介入放射学科研成果、临床实践的应用和经验,介绍国外介入放射学科研动态和新进展。主要读者对象为各级临床和放射学医师、医学科研人员和医学生。

关键词：医学科研人员介入放射学科研动态科研成果临床实践上海市医学会卫生健康读者对象