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  • 29 篇 期刊文献

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  • 22 篇 教育学
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主题

  • 29 篇 人际关系教育
  • 4 篇 卡耐基
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机构

  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 武汉市艺术学校
  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 武汉市育才第二小...
  • 1 篇 柳州师范高等专科...
  • 1 篇 江苏徐州市苏山中...
  • 1 篇 江西上饶师范学院
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作者

  • 1 篇 黄兆东
  • 1 篇 吴丽兵
  • 1 篇 佘少华
  • 1 篇 郑茹月
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  • 1 篇 黄孔雀
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  • 1 篇 谢维营
  • 1 篇 孟祥一
  • 1 篇 宫立波
  • 1 篇 徐玲

语言

  • 29 篇 中文
检索条件"主题词=人际关系教育"
29 条 记 录,以下是1-10 订阅
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大学生人际关系的比较研究及教育启示
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中国成人教育 2014年 第10期 96-98页
作者: 佘少华 柳州师范高等专科学校教育与心理科学系
本研究使用郑日昌编制的《人际关系综合诊断量表》对广西7所高校的502名本科生进行测量,比较了各类大学生在人际关系总体及在四个维度方面的差异情况。研究结果表明:大学生的人际关系存在着显著的性别差异、专业差异和年级差异,接受过... 详细信息
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《人性的弱点》
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作文与考试(高中版) 2024年 第19期 118-119页
作者简介:戴尔·卡耐基(1888-1955),美国著名人际关系学大师,美国现代成人教育之父,西方现代人际关系教育的奠基人。作品介绍:《人性的弱点》以人性具有的一般弱点为切入点,内容涉及人际交往、心态调节、维系家庭、安排工作等多方面。... 详细信息
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论师范人格的养成
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教育评论 1999年 第2期 30-31页
作者: 周丽华 华南师范大学高教研究室
“人格”是一个具有宽泛意义的概念。在心理学中,人格通常指一个人所具有的独特而稳定的心理特征的集合,如性格、兴趣、爱好及能力等。“师范人格”,即教师的职业人格特征,是从事教师职业的各个体作为教育者这一角色所应具有的共同... 详细信息
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高校人文教育的重点是人性教育
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江西教育科研 2005年 第8期 10-10,18页
作者: 谢维营 郑莲香 江西上饶师范学院
高校人文教育的重点是人性教育,或称为完善人性的教育,具体包括人的生命价值的教育、人的尊严教育和保持健康的人际关系教育。任何政治思想教育、道德伦理教育、真善美教育、科学教育等等,要想取得实效,都必须以人性教育为前提。
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人际关系与心理健康——中小学生人际关系存在的问题及对策
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青年探索 1995年 第1期 34-36页
作者: 宫立波
中小学生大部分时间是在学校度过的。他们人际关系的好坏,直接影响其心理发展和个性的形成,尤其影响着他们的心理健康。目前,中小学生心理健康问题十分突出,而其中许多问题都与其人际关系是否融洽、协调有关。有人对近些年中小学生心理... 详细信息
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英国新一轮中小学PSHE课程改革:背景、举措与特征
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内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2022年 第2期35卷 7-17页
作者: 黄孔雀 许明 华侨大学马克思主义学院 福建厦门361021 福州外语外贸学院 福建福州350202 福建师范大学教育学部 福建福州350117
2020年9月起,“人际关系教育”“人际关系与性教育”“健康教育”成为英国中小学的法定必修课程。英国新一轮课程改革指南的出台经历了数年的时间,是对2000年版《性与人际关系教育指南》无法适应新形势以及“性与人际关系教育”课程存... 详细信息
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试析岗位培训教学管理中的人际关系
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广东行政学院学报 1994年 第3期6卷 56-58,55页
作者: 孙永怡
人际关系是指人们在社会生活实践中,通过各种交往,伴随着一定心理体验的人与人之间的相互关系.人际关系的思想在本世纪30、40年代已被美国教育思想家们运用到教育的管理中.人际关系教育管理思想的精髓是强调管理中的人的情感和其它心理... 详细信息
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“六条法则”强团队
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湖北教育 2015年 第1期 10-11页
作者: 沈翱 武汉市育才第二小学
美国著名的人际关系学大师、西方现代人际关系教育的奠基人戴尔·卡耐基提出一个观点:在现代社会里,一个人事业上的成功只有15%基于专业技术,另外的85%要靠人际关系,即与他人相处与合作的品德与能力。育才二小用“六条法则”营造合作... 详细信息
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办好家长学校,普及中学生心理健康教育,促进素质教育健康开展—北海市一中探索心理健康教育之路
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广西教育学院学报 2000年 第A2期 162-165页
作者: 李汝聪
探索家校结合,多渠道开展心理健康教育,促进素质教育健康开展。
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我观察区角活动的要点与经验
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福建教育 2014年 第46期 22-23页
作者: 朱静怡 浙江省湖州市实验幼儿园
幼儿园区角活动越来越被大家重视。区角活动教师作用应该体现在哪里,成了大家研讨和追寻的焦点。以我之见,区角活动应该成为幼儿自主、自由、自然天性充分表现的天地。正因为如此,教师应该把幼儿在哪里玩、玩什么、怎么玩、和谁玩的权... 详细信息
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