检索结果-南通市图书馆

山西高等学校社会科学学报 1998年第4期10卷 17-18页

作者：杨胡列太原理工大学

科教兴国越来越成为全世界的共识,在我国科教兴国也正在进入一个实质性阶段,但在这里需要强调的是,千万不能忽视人文科学的发展,人文科学在社会发展中有不可替代的作用。

关键词：人文科学 “科教兴国” 社会发展科学思维社会主义市场经济体制社会科人文精神培养社会全面发展社会主义现代化建设民族精神

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加强素质教育促进学生成才

江苏改革 2000年第4期 48-49页

作者：黄鸿岩扬州大学

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浅论高中历史教学与弘扬人文主义精神教育

才智 2012年第2期 125-125页

作者：梁月芬江苏省张家港市后塍高中北校区

学校教育肩负着学生人格养成、道德发展的重任,理应把人的全面发展放在首位,但在中学历史教学中却存在着人格养成教育、道德教育、价值观教育、美育教育、情感培养被淡化的现实,这已成为一种普遍教学行为。以至于许多学生逐渐厌恶历史,... 详细信息

学校教育肩负着学生人格养成、道德发展的重任,理应把人的全面发展放在首位,但在中学历史教学中却存在着人格养成教育、道德教育、价值观教育、美育教育、情感培养被淡化的现实,这已成为一种普遍教学行为。以至于许多学生逐渐厌恶历史,远离历史,使历史教学出现了人气渐失的尴尬局面。如何实现中学历史教学以知识、能力为中心向以人的全面发展为中心的转变,把学生人文精神培养放在首位。

关键词：高中历史教学中学历史教学学生人格人文精神培养养成教育教学行为道德教育道德发展美育教育

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浅谈职中政治教学中人文精神的培育

文理导航 2011年第8期 76-76页

作者：赵芹江苏沛县职业教育中心

人文教育是使“人”回归的教育。它关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。思想政治教育课程中蕴含着丰富的的人文内涵，是青少年人文精神培养的主渠道。反思当今的... 详细信息

人文教育是使“人”回归的教育。它关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。思想政治教育课程中蕴含着丰富的的人文内涵，是青少年人文精神培养的主渠道。反思当今的教育，在应试教育和实用主义的冲击下，人们过于重视知识的传授，思想政治的教育功能被弱化甚至边缘化，使思想政治教育面临着一个尴尬的境地。一个国家一个民族如果忽视或者轻视人文学科，必然导致整个民族精神和民族智慧的衰落，必然导致整个社会的庸俗化。作为一个思想政治教育者，如何在职中的思想政治教学中，关注人的发展，尊重学生的主体地位，推动政治教学与人文精神的有机结合，促进学生的全面发展呢？

关键词：人文精神培养思想政治教学思想政治教育课程职中思想政治教育者民族精神培育人文教育

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小学数学情境创设的方法

小学教学参考（数学版） 2007年第10期 37-38页

作者：覃小平王巧玲广西武鸣县实验学校 530100

对于引入数学课堂中的情境，指的是与学生的生活环境、知识背景密切相关，并且是学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“数学情境”。情境创设可以激发学生学习的内在需要，引导学生体验学习过程，建立数学... 详细信息

对于引入数学课堂中的情境，指的是与学生的生活环境、知识背景密切相关，并且是学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“数学情境”。情境创设可以激发学生学习的内在需要，引导学生体验学习过程，建立数学和生活的联系，促进学生情感与态度的发展，避免传统数学教学中只重知识技能不重人文精神培养的弊端。

关键词：情境创设小学数学学生学习自主探究活动人文精神培养生活环境数学课堂知识背景

在“引”字上下功夫——关于“减负”问题的认识与思考

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思想．理论．教育 2000年第5期 17-18页

作者：赵国章王伟娟上海市曹扬二中

大凡与培养人的工程相关的问题，往往会引起社会各界人士的关注。“减负”作为这个一个教育的热门课题，确实值得我们特别是教育工作者好好。我们认为，对“减负”的探究过程，向学生实施素质教育的过程，关键是要在“引”字上下功夫。

关键词：素质教育减负人才培养人文精神培养

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从“画美术”说起

教书育人（高教论坛） 2007年第6期 110-111页

作者：史忠平西北师范大学美术学院

我们时常会听有些学生说自己在“画美术”,心中不免有点纳闷。此话出于孩子之口还则罢了,部分家长也会不假思索的说“我让孩子画美术”。听此话,别有一番滋味在心头。我们不禁要问。

关键词：学校美术教育人文精神培养素质教育学生创造性思维重新审视技法创造力重要性家长

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营造数学初中课堂教学文化氛围的案例

中学教研（数学版） 2005年第11期 14-15页

作者：谭凤斌浙江杭州市勇进中学 310002

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学教育应该把数学知识、人文知识的教学和人文精神培养融为一体，体现数学的文化价值．学生不仅要... 详细信息

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学教育应该把数学知识、人文知识的教学和人文精神培养融为一体，体现数学的文化价值．学生不仅要学会数学知识，更应感受到数学是一种文化．徐利治先生曾指出：“数学教育与数学教学的目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能力，从而既有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力．”而立足于数学课堂，深入钻研教材，挖掘数学的文化内涵是营造数学课堂教学文化氛围的基础．本文就初中教材用公式法解一元二次方程的教学谈谈笔者的一些做法和简要的分析．以下是简要的教学过程．

关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》数学课堂教学文化氛围初中教材案例人文精神培养创造发明能力一元二次方程数学知识

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培育特色校园文化助推学校高质量发展

云南教育（中学教师） 2021年第6期 45-46页

作者：尤琼方红河哈尼族彝族自治州第一中学

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过... 详细信息

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有学校特色的校园文化体系,使校园文化朝着政治化、正规化、多样化、艺术化、特色化的方向发展。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想校园文化素质拓展人文精神培养有效载体特色化立足实际

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重庆三峡学院人文校园建设彰显成效

决策导刊 2011年第1期 45-47页

作者：许亚非孙芳城重庆三峡学院党委

近年来，重庆三峡学院按照市委、市委宣传部和市委教育工委的统一要求和总体部署，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导．以人文精神培养为核心，以服务师生发展为宗旨，以三风建设和社会主义荣辱观教育为重点．坚持以人为本、科... 详细信息

近年来，重庆三峡学院按照市委、市委宣传部和市委教育工委的统一要求和总体部署，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导．以人文精神培养为核心，以服务师生发展为宗旨，以三风建设和社会主义荣辱观教育为重点．坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神．提升人文素养．建设高格调、

关键词：人文精神培养重庆三峡学院校园建设社会主义荣辱观教育 “三个代表”重要思想科学发展观以人为本和谐发展