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语文建设 2023年第8期 29-33页

作者：余国卿柳云湖北省武汉市教育科学研究院湖北省武汉市青山区教育局教育科学研究中心

习作单元作业设计要以促进学生核心素养发展为目的。本文在创新使用教材的基础上,遵循写作的本质要求,设计单元整体作业,促进学生在多维语境中进行言语交际,力求实现作业主题情境化、内容结构化、过程进阶化、反馈真实化。

关键词：习作单元作业设计交际语境

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交际语境取向下的初中写作教学案例研究

交际语境取向下的初中写作教学案例研究

作者：刘妍妍宁波大学

学位级别：硕士

写作教学在整个语文教学中占据举足轻重的地位,当前我国写作教学存在“忽视学生读者意识的培养”、“轻视学生写作动机的激发”、“缺乏交际语境的创设”等问题,在本研究中,笔者根据交际语境理论,结合“写作主体”“写作对象”“写作话... 详细信息

写作教学在整个语文教学中占据举足轻重的地位,当前我国写作教学存在“忽视学生读者意识的培养”、“轻视学生写作动机的激发”、“缺乏交际语境的创设”等问题,在本研究中,笔者根据交际语境理论,结合“写作主体”“写作对象”“写作话题”“写作目的”等交际语境四要素对初中写作教学案例进行探析,并提出交际语境取向下的初中写作教学建议和展望,为促进学生语文写作能力的发展提供指导,为提高初中语文写作教学质量奠定基础。本研究分以下五方面展开论述:第一章为绪论。主要探讨本课题的选题背景、研究意义、研究思路以及研究方法。第二章为研究综述。主要包含核心概念界定和国内外文献综述分析两部分。笔者就相关核心概念进行界定,并从国内外两方面对交际语境写作的成果研究进行回顾和分析。第三章对交际语境初中写作教学的可行性进行分析。从交际语境理念在不同时期语文课标(大纲)中的不同呈现、交际语境写作的概述、交际语境写作教学的现实诉求三方面进行可行性研究。第四章以具体的教学实践为研究对象,对比常规写作教学与交际语境写作教学在实践中的差异,印证交际语境写作教学的可行性。第五章为反思和展望。通过研究交际语境下的初中写作教学案例实践,为交际语境初中写作教学的实施提供建议和可参考程序,呈现交际语境写作教学的教学反思与展望,为广大语文教师提供可操作的范例。

关键词：交际语境写作教学情境化案例

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交际语境中带有情感意义俄语成语的语用研究

交际语境中带有情感意义俄语成语的语用研究

作者：赵婧内蒙古师范大学

学位级别：硕士

成语作为语言大家族中的一员,是一种独特而又普遍存在的语言单位,几乎为世界上所有的语言所共有。成语来源于民间生活,具有悠久的历史与文化,是对现实生活中人、事、物的总结与浓缩。因此,包含着人类对客观事物的主观感受与评价。言语... 详细信息

成语作为语言大家族中的一员,是一种独特而又普遍存在的语言单位,几乎为世界上所有的语言所共有。成语来源于民间生活,具有悠久的历史与文化,是对现实生活中人、事、物的总结与浓缩。因此,包含着人类对客观事物的主观感受与评价。言语交际的主要目的是交流信息与表达思想。情感作为沟通人际关系的桥梁与纽带,是信息与思想中必不可少的要素。成语具有丰富的情感表现力,是言语中表达情感意义的重要手段,同时也是人类社会交往中使用频率最高、最广泛的语言形式。因此,带有情感意义的成语被保留下来,作为语言单位独立存在。近年来,随着“人”类中心范式的研究掀起高潮,社会语言学、语言文化学、尤其是语用学研究的发展,越来越受到语言学家的青睐。“人”的情感研究也纳入到语言学领域,其中对于俄语中带有情感意义成语的研究也越来越受到语言学家,尤其是语用学家的关注。带有情感意义的成语与语用密不可分。一方面,从创新使用上看,情感意义成语在交际语境过程中可以添加词汇、变化结构,说明具体言语实践下的使用特点;另一方面,从情感意义成语的理解上可知,情感意义成语在交际语境中具有简练情感表达和变化情感程度的语用功能。带有情感意义成语的语用层面则更多体现的是语言的个性问题,从言语交际层面上解读俄语中带有情感意义成语在具体语境下的使用情况,这样一来既可以反映情感意义成语依据不同的语境而顺势做出的变化,又能体现说话人在交际语境下的语言个性和语言表达方式。本文从语用学中的言语层面切入,将俄语中带有情感意义成语视为言语交际的基本单位并放入到交际语境下进行深入细致的分析。从微观的语言和言语层面进行深入剖析,目的是为了揭示在具体的交际过程中,为表达不同程度情感而对不同情感成语的选择和使用,达到自己预期的目的或完成某种行为。对俄语情感成语的语用层面的研究,让我们对俄语中带有情感意义成语的丰富内涵有了更加全面的认识与了解,同时也间接证明了语言不仅是历史与文化的缩影,更是交际语用中最为生动和最具有表现力的手段,为我们进一步深刻的认识语言的实质提供了坚实的理论与实践基础。

关键词：俄语情感意义成语情感表现力交际语境

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交际语境下的初中应用文写作教学策略研究

交际语境下的初中应用文写作教学策略研究

作者：常宇欢河北师范大学

学位级别：硕士

应用文是人类社会生活中重要的书面交际工具,交际性是其基本性质。初中阶段作为我国义务教育的最后阶段,是学生学习应用文的关键时期。然而,当前我国初中应用文写作教学普遍忽视了应用文的交际性质,技能化、知识化问题严重。为解决这一... 详细信息

应用文是人类社会生活中重要的书面交际工具,交际性是其基本性质。初中阶段作为我国义务教育的最后阶段,是学生学习应用文的关键时期。然而,当前我国初中应用文写作教学普遍忽视了应用文的交际性质,技能化、知识化问题严重。为解决这一问题,本文回归写作本质,在交际语境视域下对初中应用文写作教学进行研究,针对发现的问题提出具体解决策略。本文将分为四个部分:第一部分:介绍交际语境下初中应用文写作教学的研究缘由、研究意义、研究方法,并对与之相关的研究进行综述。第二部分:主要介绍在交际语境下进行初中应用文写作教学的重要意义。在这一视阈下进行初中应用文写作教学有助于发挥应用文的工具性作用,为学生日常生活需要服务、提高学生考试成绩。同时,交际语境下的初中应用文写作教学能够为学生的应用文写作活动搭建真实情境,促进学生进行真实表达,发展其语用能力。第三部分:本文所指交际语境是写作中的交际语境,它主要指向学生的写作活动,所以,该部分意在借助问卷调查,发现初中阶段学生在应用文写作活动中的问题,并在教学中进行归因。通过问卷可以发现,当前我国初中阶段学生在应用文写作中普遍存在缺乏读者意识、话语角色固着、文种使用能力弱、语言表达不合体等问题,这些问题的出现与教学理念的落后、教学方式的单一等不无关系。第四部分:该部分是本文的重点内容。笔者广泛结合交际语境视域下初中应用文写作教学的一线教学案例,针对初中应用文写作教学中存在的现实问题,提出培养学生读者意识、促进学生角色体认、深化文种教学、培养学生应用文语体感等改进策略。本文以初中应用文写作教学为研究对象,在交际语境视野下提出并解决问题,希望能够为一线教师提供参考。

关键词：初中语文应用文写作教学交际语境

交际语境理论视域下小学四年级语文习作教学研究

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交际语境理论视域下小学四年级语文习作教学研究

作者：曹佳琳沈阳师范大学

学位级别：硕士

目前,随着时代的进步和信息化的发展,全球出现了重视交流合作型人才的新趋势。为了适应这一趋势,许多国家开始对本国的母语写作提出了新要求,提出要发展“交流取向”的教育教学。我国语文课程标准也据此提及要培养并发展学生交际能力的... 详细信息

目前,随着时代的进步和信息化的发展,全球出现了重视交流合作型人才的新趋势。为了适应这一趋势,许多国家开始对本国的母语写作提出了新要求,提出要发展“交流取向”的教育教学。我国语文课程标准也据此提及要培养并发展学生交际能力的要求。但是在实际的习作教学课堂中,仍然存在虚假作文现象,教师过多地强调道德情感和辞藻华丽,忽视学生的交际能力。因此,有必要将“写作即交流”理念、交际语境写作等相关理论纳入我国的习作教学中指导教学实践。关于这些理论能否直接指导我国的习作教学以及如何指导教学实践等,都有待进一步论证。针对这些问题,笔者对四年级语文习作现状进行了调查,探讨交际语境理论是否能为四年级习作教学提供理论指导,依据学生身心发展特点和当下教学实际情况,为交际语境习作教学提出策略建议。首先,对交际语境习作及其原理进行了分析,从当下对交际语境写作理论的研究成果出发,结合四年级学生语文学习的实际接受能力、课程标准的具体要求,对交际语境习作及其教学进行了概念界定。借助交际语境写作理论成果,尝试从功能语言学理论、建构主义理论、情境认知理论等方面分析交际语境习作教学的理论基础。其次,以泰安市泰山区某小学四年级的师生为调查对象,调查当下四年级习作教学中存在的问题。结果表明,学生习作中出现了习作目的功利化、习作话题模糊化、习作者与任务情境存在隔阂以及预设读者单一等问题,这些问题影响了学生对习作的本质看法,使得学生的表达与交流能力得不到有效提高,渐渐失去了对习作的兴趣。本研究将从教师的教学理念、教师理论与实践结合程度以及课堂教学方式三方面归纳总结产生上述问题的主要原因。接着,从学生实际需求、课标要求以及指导教师教学实践三方面论述了交际语境习作理论对四年级习作教学的适切性,进而在此基础上提出了需要遵循交际性、真实性和整合性三项基本原则。最后,立足交际语境习作教学理论、小学四年级语文习作教学实际情况以及学生的身心发展特点,以习作目的、话题、习作者以及读者这四个要素为中心,对习作教学提出了策略建议,根据策略对实验班进行教学实践,在实践后反思总结交际语境理论视域下四年级习作教学的进步之处和不足。

关键词：四年级交际语境习作策略

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交际语境视野下初中语文写作任务设计研究

交际语境视野下初中语文写作任务设计研究

作者：王舒心陕西师范大学

学位级别：硕士

在初中语文教学中,写作教学占有举足轻重的位置,它旨在培养学生的语言表达能力。然而写作教学效果不佳,—提到作文,学生们一不愿意写,二没内容写,三不会写。教师呢?—害怕教,二没法教,于是不去教。①如何提高学生的写作积极性,引导学生... 详细信息

在初中语文教学中,写作教学占有举足轻重的位置,它旨在培养学生的语言表达能力。然而写作教学效果不佳,—提到作文,学生们一不愿意写,二没内容写,三不会写。教师呢?—害怕教,二没法教,于是不去教。①如何提高学生的写作积极性,引导学生通过书面语言进行情感表达与他人进行对话沟通?荣维东提出了“写作即特定语境中的语篇建构”@的交际语境写作概念。本研究以交际语境写作理论为指导,通过真实的课堂教学,旨在研究交际语境视野下初中语文写作任务设计的方法。本文主要从以下五个部分呈现具体内容:第一部分是绪论。首先,介绍论文写作的缘由,基于对当前写作脱离生活的思考,以及课标对真实写作能力的诉求,引入交际语境写作理论开展写作任务设计,为学生营造一个基于真实生活表达需要的写作环境。其次,对国内外交际语境视野下写作任务的相关理论进行梳理,明确交际语境写作是我国写作教学改革与发展的方向。最后,论述交际语境视野下开展写作任务设计的意义与方法。第二部分是交际语境视野下写作任务的理论概述。首先,对交际语境写作任务的相关概念进行阐释和界定。其次,论述交际语境写作实施的理论依据。最后阐述交际语境写作任务的基本特征,为研究写作任务设计提供思路。第三部分是初中写作任务调查及问题分析。首先,从两个方面对写作任务进行调查梳理,一方面以问卷调查的形式进行统计调查;另一方面对部编版语文教材的写作任务进行梳理。其次基于调查统计结果探究初中写作任务存在的问题和原因。第四部分是交际语境写作任务设计。此章节是本研究的重点。首先,明确交际语境写作要素以及各要素之间的关系和模型,并从阅读和写作两个方面对交际语境要素示例分析。其次,指出创设初中写作任务的两条路径。其一,教师结合具体课例从真实性趋向、生成性趋向、应用性趋向三个角度出发立足教材优化写作任务;其二,教师基于真实表达和写作核心知识创造性设计写作任务。第五部分是教学建议和反思。针对写作任务设计和教学实践进行反思。首先,立足学生开展写作教学,尊重学生的主体地位,培养学生的读者意识。其次,立足任务开展写作教学,充分发挥写作任务的奠基功能和评价功能,促进有意义的语篇建构。笔者希望通过教学实践研究,探究基于交际语境理论初中语文写作任务设计的路径,为提高学生的语言建构与运用能力提供一些参考建议。

关键词：交际语境初中语文写作任务设计

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交际语境顺应论与中国特色外交话语的口译

交际语境顺应论与中国特色外交话语的口译

作者：何京蔓外交学院

学位级别：硕士

外交口译是中国对外交流的重要环节。本文旨在运用交际语境顺应论来指导中国特色话语的口译实践，实现口译的交际目的，帮助中国特色的声音准确有效地传递到外界。本文采用的方法是随机抽查，总结个人和他人口译实战经验。相关举例来... 详细信息

外交口译是中国对外交流的重要环节。本文旨在运用交际语境顺应论来指导中国特色话语的口译实践，实现口译的交际目的，帮助中国特色的声音准确有效地传递到外界。本文采用的方法是随机抽查，总结个人和他人口译实战经验。相关举例来自个人实践包括导游口译、宴会口译、会议口译、信息口译（笔者曾在中国人民对外友好协会、重庆市人民政府外事侨务办公室、察哈尔学会实习），以及对于外交口译的影音文件和记录资料的分析和借鉴（比如总理记者招待会视频、华莱士采访邓小平的记录文件）。相关举例在某种程度上代表了个人研究中所发现的中国特色外交话语在口译中的难点，并且在翻译过程中都要求以交替口译的形式展开。本文分为五个章节。第一章概述全文;第二章介绍了中国特色外交话语的基本知识以及译员口译这类话语的难点;第三章对维索尔伦的语言顺应论进行了阐述;第四章以实例阐述了中国特色外交话语如何顺应交际语境，是本文的重点;第五章谈到外交口译员所需具备的素质，以及译员如何在译前以及口译过程中做充分准备;第六章是结论部分。本文从语用学角度对外交口译做了研究，这对中国特色外交话语的口译工作提供一定指导作用。诚然，在应用交际语境顺应论对中国特色外交话语进行研究的同时，也会遗留方方面面的问题，有待于后来者进一步的研究。

关键词：顺应论交际语境外交口译

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交际语境写作视域下初中应用文写作教学研究

交际语境写作视域下初中应用文写作教学研究

作者：黎佳中央民族大学

学位级别：硕士

应用文是语文知识谱系中的一个重要分支,与个体的学习生活联系紧密。应用文写作聚焦特定的语言情境,通过语篇建构来实现写作的社会交际和直接实用等功能。随着语文教育改革的深入发展,真实写作、生活写作等理念逐渐兴起,应用文写作因其... 详细信息

应用文是语文知识谱系中的一个重要分支,与个体的学习生活联系紧密。应用文写作聚焦特定的语言情境,通过语篇建构来实现写作的社会交际和直接实用等功能。随着语文教育改革的深入发展,真实写作、生活写作等理念逐渐兴起,应用文写作因其重要教学价值受到积极关注。立足义务教育语文课程标准的要求和初中学生实际发展的需要,初中应用文写作教学具有重要意义,但是当前应用文写作教学存在知识化、模式化等问题。交际语境写作,是荣维东教授所提出的一种新型写作教学理论范式。这一理论主张“写作是真实语境下的对话交流”,构建了交际语境写作五要素模型,赋予了传统写作要素全新的内涵,让写作回归生活真实,满足学生社会交往和生活成长需要。研究针对交际语境写作从理论基础、要素分析和语篇生成三个方面进行了较为细致的阐释,了解理论源起,更新对作者、读者、话题、目的、语言等五大交际语境要素的认知,明确交际语境写作的语篇生成机制;继而分析交际语境写作理论运用于初中应用文写作教学的适切性,阐明交际语境写作理论对改善初中应用文写作教学具有指导帮助作用。研究以杭州市M中学的教师和学生为调研对象,通过课堂观察、教师访谈、学生问卷等方法,在交际语境写作视域下对个案学校应用文写作教学现状进行调查。调查发现,M中学语文教师具备一定的语境意识,在教学过程中积极利用丰富的应用文写作教学资源、注重应用文写作材料分析,取得了一定的教学成效;由于缺失拟真语境的创设、文章本位的思维局限和教学价值的定位偏差等原因,造成了写作目的单一,缺乏读者意识;传授知识为主,构思指导不足;评价环节简单,缺失有效标准等问题。参照交际语境写作的基本模式,文章提出了初中应用文写作教学优化策略,即在任务分析阶段,引导语境分析和语篇设想;在构思行文阶段,展开关联想象和赋形示意;在语篇修缮阶段,组织对照修改和及时发布。在理论探究和现状调查的基础上,研究参考初中语文教材八年级上册第六写作单元,进行了《学写邀请函》写作教学设计,以此验证运用交际语境写作理论指导初中应用文写作教学的可行性。

关键词：应用文交际语境写作教学初中语文

交际语境下习作单元教学实践探究——以统编教材六年级上册第五单元为例

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语文建设 2021年第18期 32-35页

作者：马蔷北京市西城区教育研修学院

交际语境写作,是指为达到特定交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和交流活动。基于交际语境写作理论推进小学语文统编教材习作单元的教学实践,可以尝试以下三条路径:第一,创设任务情境,激发表达动机;第二,树立... 详细信息

交际语境写作,是指为达到特定交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和交流活动。基于交际语境写作理论推进小学语文统编教材习作单元的教学实践,可以尝试以下三条路径:第一,创设任务情境,激发表达动机;第二,树立读者意识,明确表达内容;第三,依据单元特点,培养表达能力。

关键词：交际语境习作单元教学实践

交际语境中人物专访节目主持人的语用身份建构策略 ——以《文港笔韵》为例

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交际语境中人物专访节目主持人的语用身份建构策略 ——以《文港...

作者：徐俊婷四川师范大学

学位级别：硕士

电视谈话节目主要是通过电视从业人员与新闻事件中具有传播价值的、由媒体机构指定的嘉宾展开交流,并借助这种职业背景下的话语互动来实现正面宣传和弘扬正能量的目的。其中人物专访型电视谈话节目极其会选择邀请具有社会价值的嘉宾,来... 详细信息

电视谈话节目主要是通过电视从业人员与新闻事件中具有传播价值的、由媒体机构指定的嘉宾展开交流,并借助这种职业背景下的话语互动来实现正面宣传和弘扬正能量的目的。其中人物专访型电视谈话节目极其会选择邀请具有社会价值的嘉宾,来为受众提供一些生活范本和精神支撑,从而帮助广播电视节目实现舆论引导、弘扬正能量、促进社会和谐的功能。但如今,互联网技术的升级和各类新媒体节目的影响,使得电视谈话节目在具体形式、内容设计和制作形态上进行创新,受众群体越来越年轻态、普及化。面对这种收视倾向和时代要求,中和现实主义与泛娱乐主义的矛盾成为人物专访节目传播的应有之义,而主持人语用身份的选择和建构能够对解决这一难题起到一定的纾解作用。本文将借助社会心理学、语用学等多学科相关知识,运用案例分析法和对比研究法,对人物专访节目的交际语境以及主持人在交际语境中的语用身份建构进行分析。本文共分为五个部分。绪论部分对语境与交际语境、人物专访节目及其主持人、主持人语用身份这三个方面的研究现状进行梳理和总结,此外这一部分还阐明了本文的研究内容及研究方法,并简要介绍毕业作品《文港笔韵》。第一章,从人物专访节目的交际语境入手,讨论了场动力理论中的行为公式在交际语境中的应用表现,还从语用身份的内涵和资源属性入手,讨论了主持人在交际语境中动态建构语用身份的意义与实践方式。第二章,对交际语境中的交际场进行分析,同时指出主持人在建构语用身份时应设计和顺应环境场、心理场、语言场这三大要素。第三章,则是从话语实践角度对主持人建构的语用身份类型及其话语策略进行分析、说明。第四章则讨论了人物专访节目主持人建构语用身份时存在的问题和应对之策。通过这几部分的探究,笔者认为主持人在特定的交际语境中建构语用身份时不仅要从话语上表明和凸显自己当下的语用身份,还要充分设计和利用交际场增强语用身份的合理性。只有二者相辅相成,才能实现与嘉宾共享、共通、共感、共情,进而满足受众的期待和需求。

关键词：人物专访节目主持人场动力理论交际语境语用身份