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交互式学习、知识创造与企业创新绩效关系实证研究

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科技进步与对策 2013年第4期30卷 68-72页

作者：钱绍青武忠东南大学管理工程研究所江苏南京211189

以长三角300家风能企业为研究对象,利用结构方程模型,对交互式学习结构、知识创造以及企业技术创新绩效之间的关系进行了实证研究。研究结果表明,企业与相关企业、大学科研机构、政府、中介机构和金融机构间的交互式学习结构通过中介变... 详细信息

以长三角300家风能企业为研究对象,利用结构方程模型,对交互式学习结构、知识创造以及企业技术创新绩效之间的关系进行了实证研究。研究结果表明,企业与相关企业、大学科研机构、政府、中介机构和金融机构间的交互式学习结构通过中介变量(知识创造),对企业技术创新绩效有显著的促进作用。因此,企业应重视与其它主体的交互式学习,充分利用交互式学习网络,获取更多的信息和知识资源,提高自身的知识创造能力,实现企业技术创新绩效的提高。

关键词：交互式学习知识创造技术创新绩效结构方程模型

区域创新中企业的交互式学习及其组成结构研究

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科研管理 2010年第1期31卷 116-125页

作者：薛捷华南师范大学公共管理学院广东广州510006

区域创新中交互式学习活动的开展已经成为研究的热点问题。本研究探讨了交互式学习的概念内涵,基于已有研究提出了企业在区域中的交互式学习的组成和结构。通过问卷调查并采用验证性因子分析以及高阶因子分析等统计分析方法,对于交互式... 详细信息

区域创新中交互式学习活动的开展已经成为研究的热点问题。本研究探讨了交互式学习的概念内涵,基于已有研究提出了企业在区域中的交互式学习的组成和结构。通过问卷调查并采用验证性因子分析以及高阶因子分析等统计分析方法,对于交互式学习的组成和结构进行了实证检验,为区域创新中交互式学习活动的相关研究提供了一定的实证证据和理论依据。

关键词：区域创新交互式学习高阶因子分析

区域创新系统中科技企业多维交互式学习对竞争优势的影响——基于动态能力的视角

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科技管理研究 2016年第24期36卷 99-105页

作者：薛捷华南师范大学公共管理学院广东广州510006 华南师范大学系统科学与系统管理研究中心广东广州510006

区域创新系统(RIS)中科技企业的交互式学习如何与动态能力发生作用并影响竞争优势尚未得到现有研究的重视。基于"交互式学习→动态能力→竞争优势"的理论框架,通过对珠三角地区313家科技企业的调查研究,在RIS情境中实证分析了两种动态能... 详细信息

区域创新系统(RIS)中科技企业的交互式学习如何与动态能力发生作用并影响竞争优势尚未得到现有研究的重视。基于"交互式学习→动态能力→竞争优势"的理论框架,通过对珠三角地区313家科技企业的调查研究,在RIS情境中实证分析了两种动态能力,即联盟管理能力和新产品开发能力在科技企业多维交互式学习对竞争优势的影响中分别发挥的调节作用和中介作用。

关键词：区域创新系统交互式学习动态能力联盟管理能力新产品开发能力竞争优势

基于知识基础、创新网络与交互式学习的区域创新研究综述

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中国科技论坛 2011年第1期 104-111页

作者：薛捷张振刚华南师范大学公共管理学院广东广州510006 华南理工大学工商管理学院广东广州510641

区域创新已成为理论界和产业界以及政策制定者关注和研究的焦点。近年来,在这一领域中基于不同的研究视角也出现了大量的研究成果,为进一步深入研究提供了很多有价值的参考。本研究基于区域中的知识基础、创新网络和交互式学习对区域创... 详细信息

区域创新已成为理论界和产业界以及政策制定者关注和研究的焦点。近年来,在这一领域中基于不同的研究视角也出现了大量的研究成果,为进一步深入研究提供了很多有价值的参考。本研究基于区域中的知识基础、创新网络和交互式学习对区域创新的现有成果进行了脉络梳理,并结合一个成熟的创新区域的案例分析来阐释区域创新中这三者之间的关系,最后提出了未来的研究方向,以期为其他学者和政策制定者在区域创新方面的相关研究提供一些有益的启发。

关键词：区域创新知识基础创新网络交互式学习

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手机直播支持下的交互式学习设计与应用研究

远程教育杂志 2017年第6期35卷 3-11页

作者：陈明选杨婧江南大学教育信息化研究中心江苏无锡214122

交互是促进学生学习的有效手段,手机直播支持下的交互式学习,以促进学生深度理解为目标,以社会建构主义的情境、学习共同体、交互活动、反思为设计要素;强调学生通过操作交互、信息交互、概念交互,分享他人的见解,表达自己的观点,通过... 详细信息

交互是促进学生学习的有效手段,手机直播支持下的交互式学习,以促进学生深度理解为目标,以社会建构主义的情境、学习共同体、交互活动、反思为设计要素;强调学生通过操作交互、信息交互、概念交互,分享他人的见解,表达自己的观点,通过碰撞产生思维的火花。研究结果表明,将手机直播用于教学,可以为学生创设一个真实的、实时互动的学习环境,能够激发学生的学习兴趣,提升学生的理解水平,从而促进学生个性化、创造性思维的培养。

关键词：手机直播交互交互式学习理解性学习深度学习

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高校图书馆促进大学生交互式学习的途径研究

图书馆学研究 2018年第17期 87-90页

作者：董伟通化师范学院图书馆

高校图书馆应该具有培养大学生交互学习的使命和责任,将信息资源的集散中心进一步拓展为学生交互学习中心或平台。文章分析了大学生交互学习行为的影响因素,包括感知效果、学习动机和学习网络,并从感知有用性、感知易用性和感知激励提... 详细信息

高校图书馆应该具有培养大学生交互学习的使命和责任,将信息资源的集散中心进一步拓展为学生交互学习中心或平台。文章分析了大学生交互学习行为的影响因素,包括感知效果、学习动机和学习网络,并从感知有用性、感知易用性和感知激励提升大学生感知效果,适时介入提高综合素质、增强个人竞争力、求知与自我价值学习动机中,构建正式学习与非正式学习的关联式学习网络三方面提出促进大学生交互学习的途径。

关键词：高校图书馆交互式学习关联式学习网络

东莞大朗毛织产业集群的知识基础、创新网络与交互式学习研究

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科技管理研究 2009年第7期29卷 415-417,432页

作者：薛捷华南师范大学公共管理学院广东广州510006 华南师范大学系统科学与系统管理研究中心广东广州510006

探讨了产业集群中企业开展技术创新所依赖的知识基础的分布性和知识基础的两种类型,并在此基础上提出了产业集群创新网络的两种表现形式和特征,进而研究了基于全面型创新网络的交互式学习的组成,最后以东莞大朗的毛织产业集群为例,分析... 详细信息

探讨了产业集群中企业开展技术创新所依赖的知识基础的分布性和知识基础的两种类型,并在此基础上提出了产业集群创新网络的两种表现形式和特征,进而研究了基于全面型创新网络的交互式学习的组成,最后以东莞大朗的毛织产业集群为例,分析其知识基础的组成和创新网络中的企业基于不同知识基础的交互式学习。

关键词：产业集群知识基础创新网络交互式学习

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以学生为主体交互式学习方法的初探

经济师 2003年第8期 84-85页

作者：毛霞陈健浙江万里学院商学院浙江宁波315100

文章认为高校教学活动应以学生为主体 ,根据学生个性化和多样化的需求 ,灵活地运用多种教学方法 ,增强教学活动中的交流与互动性 ,以激发和培养学生的学习兴趣为出发点 ,通过有创意的教学方式 ,努力培养和提高学生的学习能力与专业能力... 详细信息

文章认为高校教学活动应以学生为主体 ,根据学生个性化和多样化的需求 ,灵活地运用多种教学方法 ,增强教学活动中的交流与互动性 ,以激发和培养学生的学习兴趣为出发点 ,通过有创意的教学方式 ,努力培养和提高学生的学习能力与专业能力以适应其未来发展的需要。

关键词：学生交互式学习高校教学方法素质教育交流性学习兴趣

创新网络中企业间交互式学习模型构建及影响机理分析

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商业经济研究 2015年第16期 93-95页

作者：王颖颖吴笑徐静四川大学成都610064

创新网络的构建使得现代企业拥有更广阔的知识平台,通过进行高效的交互式学习,加速企业创新,最终提高企业的市场竞争优势。本文通过归纳整合创新网络中企业间交互式学习的多种影响因素,构建出创新网络中企业间交互式学习CINE模型,从企... 详细信息

创新网络的构建使得现代企业拥有更广阔的知识平台,通过进行高效的交互式学习,加速企业创新,最终提高企业的市场竞争优势。本文通过归纳整合创新网络中企业间交互式学习的多种影响因素,构建出创新网络中企业间交互式学习CINE模型,从企业、互动、网络以及环境四个层面分析影响创新网络中企业间交互式学习的影响因素及影响机理,从而为企业提高交互式学习的效率,提升创新绩效提供有效而全面的评估依据。

关键词：创新网络交互式学习影响因素 CINE模型