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六朝园林与园林文学研究

六朝园林与园林文学研究

作者：谢岚西南大学

学位级别：硕士

园林是用物质材料建造的以供人游憩的空间艺术,而文学则是用语言符号书写的以满足一定社会需要而存在的审美意识形态。从表面来看,园林与文学是互不相干的。但实际上,园林自诞生起就和文学有了关联,只是早期人们对二者关系的认识比较模... 详细信息

园林是用物质材料建造的以供人游憩的空间艺术,而文学则是用语言符号书写的以满足一定社会需要而存在的审美意识形态。从表面来看,园林与文学是互不相干的。但实际上,园林自诞生起就和文学有了关联,只是早期人们对二者关系的认识比较模糊。至六朝时,园林与文学之间隐蔽的关系逐渐明晰,这得益于当时园林的兴盛以及园林文学的繁荣。汉魏西晋的构园之风随着晋室的南迁刮到了南方地区,加上各种因素的促发,在以建康为中心的南方地区掀起了一股构园热潮。上至王公贵族,下至士族平民,对园林建造都有着极大的热情,各种类型的园林层出不穷。六朝园林的崛兴推动了园林文学的蓬勃发展,催生了大量的园林文学作品,这些文学作品从多个角度以多种文学形式再现了六朝园林的风采,蕴含着深刻的思想内涵,经久不衰,赋予了六朝园林不朽的生命。六朝园林与文学之间的互动使得二者的关系日益紧密,它们交融互渗,互为借鉴,彼此推进。本文以六朝园林与园林文学为研究对象,意在阐明二者之间的关系,探究六朝园林的真实面貌和园林文学的思想意蕴及价值意义。文章将从以下五个部分展开:绪论部分先对本文的研究对象六朝、园林和园林文学进行了概念界定,在对本文的研究对象有了清楚地了解后;接着梳理了六朝园林和园林文学的研究现状,并据此归纳了前人研究的不足;进而提出了本文的研究价值和意义,确定了本文的研究方法。第一章从六朝园林兴起的背景与构景艺术入手。第一节先分析了六朝园林兴起的背景,六朝园林兴起是多种因素共同造成的,南方优越的自然条件为园林建造提供了便利;独特的政治环境激发了文士造园的欲望;庄园经济的发展为园林建造提供了物质基础;思想解放和山水审美意识的觉醒是园林兴建的内在原因。第二节介绍了六朝园林的发展概况,本节将六朝园林划分为了皇家园林、私家园林和寺观园林三大体系,分别介绍了它们的发展状况,并对三种类型的园林在六朝时期不同朝代的发展情况进行了简单概述,据此可以了解六朝园林的发展情况。第三节分析了六朝园林的构景艺术,山体、水体、植物和建筑是园林建造必不可少的要素,它们共同营构了丰富多变的园林空间形态。第二章从六朝园林与园林文学的互通共融切入。第一节探究了六朝园林物象与文学意象的互生关系,园林物象经由人的筛选后进入文学作品中成为文学意象,浸染了主观情意的文学意象又再次物化为园林景观,成为园林景观体系的组成部分。园林物象是文学意象的来源,但不同时期,人们选择意象的偏好有所不同,六朝时期园林文学中的意象主要有七类,它们都有着独特的作用。第二节探究了六朝文学意境与园林意境的相通关系,文学意境和园林意境同属于“意境”范畴,在营造手法上有相似之处,且都以“自然”为最高审美理想。第三章从六朝园林的文学书写着手。第一节分析了六朝园林文学书写的态度及格调,六朝文士在不同的处境中对园林书写的态度是不同的,他们以或严肃、或闲适、或娱乐的态度来书写园林,使得园林文学作品也因此呈现出了不同的格调。第二节分析了六朝园林文学书写的内容,文学品题、园林景物和园居生活是园林文学书写的主要内容。第三节分析了六朝园林文学书写的思想内蕴,六朝园林文学中不仅蕴含着“天人合一”的思想,映射着六朝文士强烈的生命意识,其中还隐藏着性别分野,男性文人和女性文人在书写园林时呈现出了较大的差异。第四章从六朝园林文学的价值与影响着眼。第一节阐述了六朝园林文学的价值,园林文学不仅把园林记录了下来,再现了六朝园林的风采,还赋予了六朝园林不朽的生命,园林正是因园林文学而得以广泛传播和流传于世的。第二节阐述了六朝园林文学对园林建造的影响以及给现代园林建造带来的启示。

关键词：六朝园林园林文学互通共融思想内蕴价值与影响

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论终身教育思想之古今中外融通

福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2019年第1期 162-166,172页

作者：李然福建广播电视大学漳州分校福建漳州363000

现代终身教育理念发轫于西方,然而儒家教育思想蕴含多种终身教育元素,特别是《大学》《中庸》包含深刻的终身教育思想,与现代的终身教育理念有互通共融之处。本文从梳理儒家终身教育思想与现代终身教育理念入手,认为儒家终身教育思想堪... 详细信息

现代终身教育理念发轫于西方,然而儒家教育思想蕴含多种终身教育元素,特别是《大学》《中庸》包含深刻的终身教育思想,与现代的终身教育理念有互通共融之处。本文从梳理儒家终身教育思想与现代终身教育理念入手,认为儒家终身教育思想堪称终身教育理念本源,我们应该在中国优秀传统文化的整理当中,找到文化自信,把握理论研究的话语权。同时,必须从国家发展战略的高度重视终身教育事业,在社会主义核心价值观的框架下,借鉴古今中外终身教育思想,建构适合中国国情的终身教育理念,拓展终身教育及其实施终身教育主要力量的电大教育发展空间。

关键词：儒家思想现代终身教育互通共融

中国古代哲学视野下的当代节约型设计思想辨析

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四川戏剧 2017年第12期 72-74页

作者：张杨郑州轻工业学院易斯顿美术学院

节约型设计不是短期的成本节省,而是从资源配置的角度高效调配各方资源,以实现资源全生命周期的最优化利用与可持续发展。当代节约型设计体现出来的循环生态、精炼共生理念与中国古代哲学中"顺天道而为""和合共生""常善救物""天人合一"... 详细信息

节约型设计不是短期的成本节省,而是从资源配置的角度高效调配各方资源,以实现资源全生命周期的最优化利用与可持续发展。当代节约型设计体现出来的循环生态、精炼共生理念与中国古代哲学中"顺天道而为""和合共生""常善救物""天人合一"的思想相呼应。同时,当代节约型设计还诠释了中国古代哲学"物尽其用""由繁入简""互通共融"的思想,这些思想正是建立节约型社会,发展节约型设计理念的宝贵经验。

关键词：节约型设计中国古代哲学物尽其用由繁入简互通共融

我国文化自信与意识形态的结合与创新——基于全球化视角

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淮北职业技术学院学报 2019年第3期18卷 16-20页

作者：闫恒贵州师范大学历史与政治学院

随着全球化步伐日益加快,各国意识形态领域的斗争日益突出,给我国社会主义意识形态安全带来了巨大挑战。文化自信与意识形态安全之间具有互通共融的特性,意识形态安全是文化自信的有力保障,文化自信是维护意识形态安全的精神动力,两者... 详细信息

随着全球化步伐日益加快,各国意识形态领域的斗争日益突出,给我国社会主义意识形态安全带来了巨大挑战。文化自信与意识形态安全之间具有互通共融的特性,意识形态安全是文化自信的有力保障,文化自信是维护意识形态安全的精神动力,两者相得益彰。切实加强两者的良性互动与有机结合,共同拓展文化自信和意识形态安全的发展道路具有重要的理论意义和现实意义。

关键词：全球化文化自信意识形态安全互通共融

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凝聚家校智慧共筑成长阶梯

儿童大世界 2019年第9期 18-20页

作者：张丽华平泉市平泉镇城北小学

家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。家庭要成为人们梦想启航的地方。城北小学注重家长学校建设,凝聚家校智慧,形成教育合力,遵从教育发展模式,构建“家校共育”的发展体系,走家校联合共融新道路,共筑孩子成长阶梯。

关键词：学校建设家校共育凝聚智慧互通共融