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Is pedogenic carbonate an important atmospheric CO_2 sink?

Chinese Science Bulletin 2011年第35期56卷 3794-3796页

作者： LIU ZaiHua The State Key Laboratory of Environmental Geochemistry Institute of Geochemistry Chinese Academy of Sciences Guiyang 550002 China

Nearly 18 years after the proposal of the weathering-related carbon sink concept(Berner R ***,plants and the long-term carbon *** Cosmochim Acta,1992,56:3225-3231),it is an appropriate timing to re-evaluate its geological context with the updated *** et al.(Ryskov Ya G,Demkin V A,Oleynik S A,et *** of pedogenic carbonate for the last 5000 years and its role as a buffer reservoir for atmospheric carbon dioxide in soils of *** Planet Change,2008,61:63-69) lately claimed that in the course of soil formation for the last 5000 years the soils of Russia fixed atmospheric carbon dioxide as pedogenic carbonate during the arid periods at a rate of 2.2 kg C/(m2 a) in chernozem,1.13 kg C/(m2 a) in dark-chestnut soil,0.86 kg C/(m2 a) in light-chestnut soil,on the basis of carbon isotopic data;however,their interpretations of the data do not appear straightforward nor persuading,and thus their claim is likely *** interpretations are also contrary to the conclusions drawn by Dart et al.(Dart R C,Barovich K M,Chittleborough D J,et *** in regolith carbonates of central and southern Australia:Its source and implications for the global carbon *** Palaeoclimatol Palaeoecol,2007,249:322-334) who found that Australian regolith carbonates did not capture any additional CO2;instead the carbonate was simply being remobilized from one pool to *** we raise comments to these explanations on the following two issues:(1) origin of pedogenic carbonate:silicate weathering *** weathering,and(2) problems in using carbon isotopic technique to distinguish carbonates formed by silicate weathering and carbonate *** is concluded that pedogenic carbonate may not be an important atmospheric CO2 sink at all,*** weathering-related pedogenic carbonate does not capture any additional CO2,while the CO2 capture in silicate weathering-related pedogenic carbonate is small in short-term time scales

关键词：大气CO2 碳酸盐成土二氧化碳含量土壤形成过程全球碳循环暗栗钙土碳同位素技术

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人教版八年级(上)期末测试题(二)

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语数外学习(初中版中旬) 2008年第Z1期 28-34页

作者：黄建军湖北省黄冈市教科院

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气候变化中的神学与科学

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金陵神学志 2014年第Z1期 154-162页

作者： Cella Deane-Drummond 天易同工

1957年,查尔斯·基林研发了第一架测量空气中二氧化碳含量的仪器。基林后来担任斯克里普海洋研究中心主任。三年后他又总结到,二氧化碳含量的增加是与燃料之气体排放的增加一致的。但过了二十多年对空气测量值的检测才充分准确,使科学... 详细信息

1957年,查尔斯·基林研发了第一架测量空气中二氧化碳含量的仪器。基林后来担任斯克里普海洋研究中心主任。三年后他又总结到,二氧化碳含量的增加是与燃料之气体排放的增加一致的。但过了二十多年对空气测量值的检测才充分准确,使科学家可有较为准确的预计。1979年,该研究达至成果,麻省气象学院的儒勒·查尼领衔的科研小组提交了研究报告。空气中二氧化碳含量的增加,就像在空气中增加了毯子,导致气温的全面上升。这一现象被称为温室效应。

关键词：气候变化基林二氧化碳含量海洋研究气体排放麻省研究报告未来前途环境危机动态关联

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自然信息

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自然杂志 1982年第5期 387-392页

地球很可能将进入一次新的冰期1981年元月,当北极寒流横扫美国东部时,许多美国人认为这可能是他们看到的最坏的天气了。然而,当1982年来临时,美国许多地方又出现了空前的低温,以至美国国家气象中心宣称,这是“本世

关键词：木星环二氧化碳含量二氧化碳总量美利坚合众国北美洲美国波峰间隔圣海伦斯火山微类星体太阳耀斑大气保温效应温室效应天体物理核子中子冰河期球形

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碳与燃烧考题精析与强化训练

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山西教育(教学) 2007年第5期 23-31页

作者：耿虎陈引娥

碳与碳的氧化物【考点提要】二氧化碳的性质、制法及用途是历年中考的必考内容,其中,对运用二氧化碳的性质解释生活中的一些化学现象并分析其用途、根据化学现象分析二氧化碳的性质、自然界中的碳循环及二氧化碳对环境保护和农业发

关键词：化学方程式发生装置实验室制法可燃物铅笔芯化学现象集气瓶纳米碳管二氧化碳含量化学反应温室效应氢能源单质碳强化训练

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田间取样气流法测定光合作用

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植物生理与分子生物学 1978年第2期 197-202页

作者：李德耀沈允钢魏家绵中国科学院上海植物生理研究所光合作用研究室

应用塑料气球作为配制气源及贮存气体样品的容器可将光合作用测定分阶段进行。这样就能不必将分析仪器搬到室外即可测定植物在田间或野外自然条件下的光合作用。此外,此法还便于研究植物在不同气体环境中的光合作用情况。文中叙述了用... 详细信息

应用塑料气球作为配制气源及贮存气体样品的容器可将光合作用测定分阶段进行。这样就能不必将分析仪器搬到室外即可测定植物在田间或野外自然条件下的光合作用。此外,此法还便于研究植物在不同气体环境中的光合作用情况。文中叙述了用塑料气球配制不同成分的气源及在田间通气取样等操作的步骤,并且还列举了测定水稻及玉米在空气中和低氧条件下的光合作用实例。

关键词：气源塑料聚合物气体样品气球二氧化碳总量二氧化碳含量田间

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二氧化碳在水族箱里的运用

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水族世界 2005年第4期 18-23页

作者：陈炜 Chris li 邹雪琴

在了解为什么水草造景缸一定要添加二氧化碳之前,首先让我们认识一下水草以及水草的生长条件。水草是指能够生长在水中的水生植物。水生植物可以在外界条件足够的情况下在水中生长,而且还可以进行自我分裂繁殖,这其中也包括两栖植物。... 详细信息

在了解为什么水草造景缸一定要添加二氧化碳之前,首先让我们认识一下水草以及水草的生长条件。水草是指能够生长在水中的水生植物。水生植物可以在外界条件足够的情况下在水中生长,而且还可以进行自我分裂繁殖,这其中也包括两栖植物。水草分布在河流、沼泽、湖泊以及一些潮湿的环境中,主要的类型分为:沉水性植物、

关键词：二氧化碳溶解光合作用水草水族箱二氧化碳浓度水生植物二氧化碳含量外界条件游离态两栖植物

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巧用洗气装置探究人体吸入空气和呼出气体的差异

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中小学实验与装备 2020年第5期30卷 41-42页

作者：葛德新江苏省南通市虹桥二中 226006

对人体吸入空气和呼出气体的探究是人教版化学教材9年级第1单元课题2的第2个探究实验,是学生第一次学习用控制变量的方法来设计化学实验,对今后化学学习起着很好的引领作用。但其中用于比较两种气体中氧气含量的实验在操作时存在一些不... 详细信息

对人体吸入空气和呼出气体的探究是人教版化学教材9年级第1单元课题2的第2个探究实验,是学生第一次学习用控制变量的方法来设计化学实验,对今后化学学习起着很好的引领作用。但其中用于比较两种气体中氧气含量的实验在操作时存在一些不确定的因素,实践证明,燃着的木条有时火焰较大,在敞口的集气瓶内往往较难熄灭,而蜡烛火焰大小容易控制且比较稳定,用来代替木条效果极佳;另外,由于呼出气体中二氧化碳含量是空气中的100多倍,二氧化碳本身也能使燃着的木条熄灭,对氧气含量的比较有干扰作用,不少学生在复习期间往往会错误地认为,用燃着的木条分别伸入装有吸入空气和呼出气体的2个集气瓶内是用来比较二氧化碳含量的。因此,从控制变量的角度来理解,若用燃着的木条或蜡烛来比较两种气体中氧气含量,应先除去两瓶气体中的二氧化碳再来比较,才更科学、严谨。此外,将等量的两种气体分别通入等量的澄清石灰水中来比较二氧化碳含量,避免了用排水法收集呼出气体时,部分二氧化碳溶于水的可能,从而与后续学习实验室收集二氧化碳不能用排水法收集产生冲突,也是对课本控制变量设计实验的一个很好补充。用洗气装置和单向阀门巧妙结合,则能很好地解决以上难题,还能更科学地比较两种气体中水蒸气的含量。

关键词：集气瓶二氧化碳含量氧气含量控制变量呼出气体排水法澄清石灰水化学实验

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名师发现科学之美朗威■DISLab小学科学数字化实验探索

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湖北教育（科学课） 2020年第1期 I0010-I0013页

植物的光合作用案例引用:青岛版小学《科学》四年级上册第11课《植物的叶(二)》实验器材:朗威~?数据采集器、二氧化碳传感器、氧气传感器、气液相密封实验器、强光源、绿植通过二氧化碳传感器、氧气传感器测量气液相密封实验器内氧气和... 详细信息

植物的光合作用案例引用:青岛版小学《科学》四年级上册第11课《植物的叶(二)》实验器材:朗威~?数据采集器、二氧化碳传感器、氧气传感器、气液相密封实验器、强光源、绿植通过二氧化碳传感器、氧气传感器测量气液相密封实验器内氧气和二氧化碳的含量变化,能使学生更加直观、及时地观察到氧气含量在逐渐增多,二氧化碳含量在逐渐减少,借助这些实验数据加深学生对植物叶片光合作用的理解。

关键词：小学科学二氧化碳传感器数字化实验二氧化碳含量氧气传感器实验器材氧气含量强光源

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山楂气调贮藏效应(初报)

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特产科学实验 1983年第1期 17-19页

作者：谢德圣卢德钧崔红宇鲍庆琨吉林农业大学

本试验是在山楂采收后一个月,选用了0.1、0.07、0.015毫米三种不同厚度的塑料薄膜,进行小袋包装自然降氧气调贮藏试验,从1981年11月21日起至1982年6月17日止,贮期为216天。试验结果表明:这三种厚度薄膜中,以0.07毫米厚的薄膜贮藏效应最... 详细信息

本试验是在山楂采收后一个月,选用了0.1、0.07、0.015毫米三种不同厚度的塑料薄膜,进行小袋包装自然降氧气调贮藏试验,从1981年11月21日起至1982年6月17日止,贮期为216天。试验结果表明:这三种厚度薄膜中,以0.07毫米厚的薄膜贮藏效应最佳,好果率达79.08％,果实具有较高的商品价值,营养成分仍保持良好。

关键词：厚度自然损耗营养成分气调贮藏 CA贮藏薄膜袋二氧化碳含量二氧化碳总量山楂山楂属

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