检索结果-南通市图书馆

小学语文教学 2024年第17期 40-41页

作者：陈健江苏扬州市育才小学

古典诗词是中国文化长河中的瑰宝,具有文辞优美、意境深邃、表现手法独特等特点,能有效提升学生的审美情趣和语文素养。教材从三年级开始,以人文主题和语文要素双线架构的方式组织单元内容,安排了大量在语言、情感、表达方式等方面具有... 详细信息

古典诗词是中国文化长河中的瑰宝,具有文辞优美、意境深邃、表现手法独特等特点,能有效提升学生的审美情趣和语文素养。教材从三年级开始,以人文主题和语文要素双线架构的方式组织单元内容,安排了大量在语言、情感、表达方式等方面具有关联性的古诗词。

关键词：主题教学深度学习语文素养古诗词人文主题古典诗词关联性文化长河

高中历史融通式教学的策略探究——以“丝绸之路”主题教学为例

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中小学教师培训 2024年第2期 74-78页

作者：王晓荣林桂平浙江师范大学教育学院浙江金华321004 浙江省杭州高级中学钱塘学校浙江杭州311222

以“丝绸之路”主题教学为例,通过实施《中外历史纲要》和选择性必修模块的融通式教学,在课标融通、知识融通、目标融通、史观融通、情感融通五个方面具体着力,达成新教材教学的深度和广度,实现历史学科基础知识、基本能力、价值观教育... 详细信息

以“丝绸之路”主题教学为例,通过实施《中外历史纲要》和选择性必修模块的融通式教学,在课标融通、知识融通、目标融通、史观融通、情感融通五个方面具体着力,达成新教材教学的深度和广度,实现历史学科基础知识、基本能力、价值观教育和核心素养的有机统一,将当下课程改革倡导的新目标有效“落地”。

关键词：融通式教学核心素养中学历史教学主题教学丝绸之路

新课标下小学英语跨学科融合主题教学策略研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0141-0144页

作者：袁新华新疆生产建设兵团第四师六十二团中学新疆伊犁835221

2022年颁布的英语新课标提出在教学过程中教师应当注意创设跨学科教学主题活动,以加强小学英语学科和其他各学科之间的交流,完善小学阶段的各类课程的综合性、实践性。作为学生学习道路上的引导者,教师应当汲取新课改理念,在小学英语教... 详细信息

2022年颁布的英语新课标提出在教学过程中教师应当注意创设跨学科教学主题活动,以加强小学英语学科和其他各学科之间的交流,完善小学阶段的各类课程的综合性、实践性。作为学生学习道路上的引导者,教师应当汲取新课改理念,在小学英语教学中增强学科融合的思想,促进教学实践中跨学科主题教学的应用,从而达到提高学生知识理解能力、促进学生全方位发展的目的。

关键词：小学英语跨学科主题教学

深度学习下的高中物理大单元主题教学实践探究

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数理天地（高中版） 2024年第12期 72-74页

作者：钱毓平江苏省锡东高级中学 214105

随着科技的不断发展,教育领域也在不断变革.深度学习作为人工智能领域的一个重要分支,逐渐被引入到教育领域中.深度学习强调对知识的深入理解和应用,培养学生的高阶思维能力和解决问题的能力.在高中物理教学中,大单元主题教学是一种重... 详细信息

随着科技的不断发展,教育领域也在不断变革.深度学习作为人工智能领域的一个重要分支,逐渐被引入到教育领域中.深度学习强调对知识的深入理解和应用,培养学生的高阶思维能力和解决问题的能力.在高中物理教学中,大单元主题教学是一种重要的教学方式,能够帮助学生系统地掌握物理知识,提高解决问题的能力.本文探讨深度学习在高中物理大单元主题教学实践中的应用,以期为高中物理教学提供新的思路和方法.

关键词：深度学习高中物理主题教学

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基于核心素养理念的初中化学主题教学实践

中学课程辅导 2024年第24期 30-32页

作者：罗三贵州省桐梓县花秋镇石关学校

自素质教育实行以来，培养学生的综合素质成为基础教育的首要任务。很多教师开始探索更多有效的教学方法，以期提升课堂教学质量，达到素质教育目标。探究基于核心素养理念下的初中化学大单元主题教学实践，以培养学生的化学核心素养，... 详细信息

自素质教育实行以来，培养学生的综合素质成为基础教育的首要任务。很多教师开始探索更多有效的教学方法，以期提升课堂教学质量，达到素质教育目标。探究基于核心素养理念下的初中化学大单元主题教学实践，以培养学生的化学核心素养，促进新时代教育的改革与发展。

关键词：初中化学大单元主题教学实践策略

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时空观念下的初中历史课堂主题教学策略研究

考试周刊 2024年第7期 138-141页

作者：章大奇江苏省太仓市浮桥镇浏家港中学

《义务教育历史课程标准（2022版）》中指出“时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对历史事物展开的观察、分析以及思维方式”。历史教学是学生了解历史的重要途径，然而，传统的教学方式只注重知识的传授，忽略了培养学生的时空观... 详细信息

《义务教育历史课程标准（2022版）》中指出“时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对历史事物展开的观察、分析以及思维方式”。历史教学是学生了解历史的重要途径，然而，传统的教学方式只注重知识的传授，忽略了培养学生的时空观念。因此，如何在初中历史教学中融入时空观念，提高学生的历史学习兴趣和思维能力，已成为当前亟待解决的问题。文章以分析时空观念的基本内涵为出发点，通过深入分析时空观念与主题教学的相互关系，探讨时空观念下初中历史课堂主题教学的有效策略，以期提升初中历史课堂的教学效果。

关键词：时空观念初中历史主题教学有效策略

浅谈一体化视域下高中思想政治课革命文化主题教学作业设计

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第6期 42-43页

作者：赵琎焦作市第一中学

革命文化,是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中构建的文化,它以马克思主义为指导,以“革命”为精神内核和价值取向,继承中华优秀传统文化,借鉴世界优秀文明成果,是具有鲜明中国特色的先进文化。它是革命实践的伟大创造,是中国革命事... 详细信息

革命文化,是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中构建的文化,它以马克思主义为指导,以“革命”为精神内核和价值取向,继承中华优秀传统文化,借鉴世界优秀文明成果,是具有鲜明中国特色的先进文化。它是革命实践的伟大创造,是中国革命事业的精神遗产和文化传承,是中国共产党人和广大人民群众优良传统、品格风范的集中体现,是推进中华民族伟大复兴的强大精神动力。

关键词：主题教学中华优秀传统文化高中思想政治课精神遗产文化传承作业设计价值取向一体化

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小学信息科技主题教学中情境与问题创设

中小学信息技术教育 2024年第5期 59-60页

作者：范良峰浙江宁波市鄞州区首南第一小学

小学信息科技主题教学中的情境创设是激发学生学习的原动力,而实践过程中的问题创设是衔接研究过程的关键,是主题教学的核心,其要求教学者必须对主题目标、学习内容、学习过程进行综合分析和掌握。笔者根据教学实际,对信息科技主题教学... 详细信息

小学信息科技主题教学中的情境创设是激发学生学习的原动力,而实践过程中的问题创设是衔接研究过程的关键,是主题教学的核心,其要求教学者必须对主题目标、学习内容、学习过程进行综合分析和掌握。笔者根据教学实际,对信息科技主题教学中的情境与问题创设进行了研究。

关键词：信息科技主题教学情境与问题

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基于新课标的语文大单元主题教学探微

成才之路 2024年第5期 81-84页

作者：李素英福建省莆田市湄洲湾北岸经济开发区第二实验小学福建莆田351152

随着新一轮课程改革的推进,越来越多的语文教师开始关注大单元主题教学活动。而基于新课标的语文大单元主题教学活动,有利于学生树立整体学习思路,丰富语文学习情感以及语文知识储备,拓展阅读思维。在具体的语文大单元主题教学中,教师... 详细信息

随着新一轮课程改革的推进,越来越多的语文教师开始关注大单元主题教学活动。而基于新课标的语文大单元主题教学活动,有利于学生树立整体学习思路,丰富语文学习情感以及语文知识储备,拓展阅读思维。在具体的语文大单元主题教学中,教师可以加强课前自主预习、创设阅读情境、设计阅读任务、交流整合信息、延伸单元内容等教学策略,解决教学实践中存在的脱离学生主体、关注外在形式、缺乏阅读意识、阅读方法单一等困境,使语文课堂焕发新的生机与活力,实现教学效率的逐步提升。

关键词：小学语文新课标大单元主题教学预习情境任务

“双新”背景下指向核心素养的高中历史主题教学设计策略

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辽宁教育 2024年第11期 84-86页

作者：胡恒美江苏省江阴市山观高级中学

“双新”背景下,高中历史教师深入研究课程标准与教材内容,提炼教学主题,在主题的统摄下对教材进行重新整合,设计学习任务,创设问题情境,能够引导学生深度参与教学过程,让学生的“学”真正发生,高效培育学生的历史学科核心素养。

关键词：主题教学核心素养任务驱动