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加强教师在高校思想政治理论课教学活动中的主导性

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教育与职业 2011年第12期 67-68页

作者：李影吉林工商学院社科部

在思想政治理论课的教学活动中有两个重要角色,一个是学生,他们是教学活动中"学"的主体;另外一个是教师,他们是教学活动中"教"的主导。在思想政治理论课教学中应加强教师在教学活动中的主导性,思想上提高认识,明确身负崇高使命。行动上... 详细信息

在思想政治理论课的教学活动中有两个重要角色,一个是学生,他们是教学活动中"学"的主体;另外一个是教师,他们是教学活动中"教"的主导。在思想政治理论课教学中应加强教师在教学活动中的主导性,思想上提高认识,明确身负崇高使命。行动上强化基本功,提高自身素质和能力。教学实践上关注学生,促进双向互动。从而强化教学效果,用教师的主导性带动学生的主体性,促进整个教学水平的提高。

关键词：思想政治理论课教学活动主导性

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论思想政治理论课主导性与主体性的统一

中学政治教学参考 2021年第4期 41-44页

作者：刘淋淋重庆大学马克思主义学院 400044

高校要提高思想政治理论课教学质量,就必须明确学生与教师之间的角色关系。从学生主体性与教师主导性两个方面出发,对概念进行深刻分析,理解其辩证统一的关系。根据学生成长过程中的不同需要,教师不断优化教学内容与创新教学方法,打破... 详细信息

高校要提高思想政治理论课教学质量,就必须明确学生与教师之间的角色关系。从学生主体性与教师主导性两个方面出发,对概念进行深刻分析,理解其辩证统一的关系。根据学生成长过程中的不同需要,教师不断优化教学内容与创新教学方法,打破传统教学方式,采用多种方式引导学生、启发学生,调动其积极性与创造力,让学生在课程学习中收获成就感,增加思想政治理论课的魅力。

关键词：思想政治理论课思想政治教育主导性主体性

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论社会主义意识形态的主导性

理论学刊 2010年第7期 66-70页

作者：贾英健山东省伦理学与精神文明建设研究基地山东济南250021

当前我国意识形态在总体上呈现出多样性的变化,意识形态发展的多样化蕴含着社会主义意识形态主导性确立的理论和逻辑前提。从意识形态的多样化出发思考社会主义意识形态的主导性发挥和实现问题,这是进一步增强社会主义意识形态的吸引力... 详细信息

当前我国意识形态在总体上呈现出多样性的变化,意识形态发展的多样化蕴含着社会主义意识形态主导性确立的理论和逻辑前提。从意识形态的多样化出发思考社会主义意识形态的主导性发挥和实现问题,这是进一步增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的重要举措。

关键词：意识形态社会主义意识形态多样性主导性

试论高校学生党建工作在大学生思想政治教育中的主导性

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学校党建与思想教育 2009年第1期 20-22页

作者：唐文红广西师范大学外国语学院党委广西桂林541004

高校学生党建工作对大学生思想政治教育具有引导、统领的性质和作用。本文对高校学生党建工作在大学生思想政治教育内容、教育目标、教育价值、教育方法和教育效果等五方面的主导性进行了分析,论证了高校学生党建工作在大学生思想政治... 详细信息

高校学生党建工作对大学生思想政治教育具有引导、统领的性质和作用。本文对高校学生党建工作在大学生思想政治教育内容、教育目标、教育价值、教育方法和教育效果等五方面的主导性进行了分析,论证了高校学生党建工作在大学生思想政治教育中的主导性。

关键词：大学生党建工作思想政治教育主导性

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论中国妇女地位的从属性与主导性两种趋势

论中国妇女地位的从属性与主导性两种趋势

作者：朱先莉浙江师范大学

学位级别：硕士

当下中国妇女的地位整体已经有了很大提高,但是同时并存的却是在部分领域出现降低的现象。在经济、政治、文化教育等方面,从属性与主导性两种矛盾趋势各有表现。正确认清这两种趋势,分析两种趋势的发展态势,对于在社会主义初级阶段,在... 详细信息

当下中国妇女的地位整体已经有了很大提高,但是同时并存的却是在部分领域出现降低的现象。在经济、政治、文化教育等方面,从属性与主导性两种矛盾趋势各有表现。正确认清这两种趋势,分析两种趋势的发展态势,对于在社会主义初级阶段,在马克思主义妇女观下探讨妇女解放问题、妇女发展问题以及推进男女平等的进程具有重要的理论和现实意义。按照本文的逻辑结构,论文主要阐述如下几个方面：论文第一部分,主要是阐述中国妇女地位的从属性与主导性两种趋势。首先对从属性和主导性的涵义进行了界定,其次是根据相关的数据、图表以及现实生活中的案例总结归纳出中国妇女在经济、政治、文化、教育和家庭领域中,各自的主导性趋势和从属性趋势的表现。论文由此出发而展开。论文第二部分,主要对从属性和主导性这两种趋势的各自根源进行了探讨。首先,通过对妇女地位从属性根源的分析,可知导致妇女的从属地位的原因主要有：私有制产生、家务劳动的束缚、传统观念的深远影响。其次,当下中国妇女地位呈现主导性发展的趋势的原因有：生产力的发展和妇女主体意识的觉醒。论文第三部分,主要是两种趋势并存的原因分析。两种趋势并存的原因,作者分析了三个方面：首先,两种趋势的并存是矛盾理论在妇女地位发展上的展现。二者之间的斗争、共存、发展,正是矛盾理论发生作用的表现。其次,两种趋势的并存是历史现象的再现。无论是原始社会、阶级社会还是公有制社会,作为一对相反相成的矛盾,二者都存在着并且以各自的运动形式推动着妇女地位的发展。再次,两种趋势的并存是历史合力作用的表现。对这两种趋势并存根源的分析,以期对论文做一个总结性思考。论文第四部分,主要是对两种趋势下妇女地位的发展做了归纳性思考。首先,研究矛盾理论对妇女地位发展的启示。矛盾分析方法指导我们探讨妇女的进一步解放问题上,需要遵循两点论与重点论统一的原则,具体问题具体分析在不同历史阶段的两种矛盾趋势的运动发展。其次,分析两种矛盾趋势下妇女地位的方向。这部分主要从如下四个方面展开：第一,正确认清妇女地位发展的两种趋势;第二,两种趋势下妇女地位的可能发展方向;第三,两种趋势下妇女地位的最佳发展方向;第四,两种趋势下推进男女平等的措施。

关键词：从属性主导性趋势马克思主义妇女观矛盾论男女平等

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高校思政课坚持主导性和主体性相统一研究

高校思政课坚持主导性和主体性相统一研究

作者：朱俊光四川外国语大学

学位级别：硕士

思政课是立德树人的关键课程,是铸魂育人的主渠道。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调,推动思政课改革创新要坚持“八个相统一”,这既为思政课的建设发展指明了方向,也为思政课的改革创新明确了路径。“坚持主... 详细信息

思政课是立德树人的关键课程,是铸魂育人的主渠道。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调,推动思政课改革创新要坚持“八个相统一”,这既为思政课的建设发展指明了方向,也为思政课的改革创新明确了路径。“坚持主导性和主体性相统一”是“八个相统一”的重要内容。习近平总书记对此指出:“思政课离不开教师的主导,同时加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生的主体性作用。”由此可见,开展高校思政课坚持主导性和主体性相统一研究对于丰富“以人为本”的教育理念、创新教育教学理论模式、增强育人实效具有重要意义。全文分为四个部分。首先,分析高校思政课主导性与主体性相统一的选题背景、选题意义、研究方法、研究重难点、研究现状,为全文的撰写指明了方向。其次,高校思政课坚持主导性和主体性相统一有其内在的哲学依据,从主体与客体、同一性与斗争性、内因与外因这三方面探寻主导性和主体性相统一的哲学阐释。分析高校思政课教师主导性、学生主体性的基本内涵,揭示高校思政课坚持主导性和主体性相统一的关系,即统一于思政课教学活动目标和教学价值目标。再次,借助问卷调查研究法和文献研究法分析目前思政课主导性和主体性统一的现实状况。一方面,高校思政坚持主导性和主体性统一取得的成就突出,主要表现在:主导性主体性统一理念日渐深入人心,主导性主体性统一方式日渐创新发展,主导性主体性统一关系日渐平等和谐。另一方面,高校思政课坚持主导性和主体性相统一还存在一些问题,主要表现在:学生学习思政课的主动性有待加强,学习动机有待端正,教师教学资源有待优化,教学价值有待转化。针对这些问题分析其背后原因,在于教师受到传统教学理念影响,学生深受选择、经验、意识的影响,高校思政课教学评价目的、指标、方法对二者也存在一定影响。最后,为突破现存困境,高校思想政治课在坚持主导性和主体性相统一时,要强化主导性主体性理念,即强化教师主导性意识和强化学生主体性意识;要坚持内化外化原则,即在知识的内化中凸显价值导向,在理论的学习中强化实践认同;要优化“教—学—评”三个关键环节,即教师在教学中处理好“动力”与“张力”的关系,学生在学习中处理好“重要”与“需要”的关系,评价中处理好“过程”与“结果”的关系。

关键词：高校思政课主导性主体性实现路径

新时代高校思想政治理论课主导性和主体性相统一的现状及实践路径研究

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新时代高校思想政治理论课主导性和主体性相统一的现状及实践路径...

作者：刘烨陕西科技大学

学位级别：硕士

高校思想政治理论课是思想政治教育的主阵地,是落实立德树人这一根本任务的关键课程。主导性和主体性在高校思想政治理论课中发挥着不可或缺的作用。2019年3月18日,习近平在思想政治理论课教师座谈会上,指出推动思想政治理论课改革创新... 详细信息

高校思想政治理论课是思想政治教育的主阵地,是落实立德树人这一根本任务的关键课程。主导性和主体性在高校思想政治理论课中发挥着不可或缺的作用。2019年3月18日,习近平在思想政治理论课教师座谈会上,指出推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,并提出了“八个统一”原则,其中特别强调了主导性和主体性相统一。主导性和主体性相统一解释了在思想政治教育过程中教师和学生之间的平等关系,是推进高校思想政治理论课创新和可持续发展的必然要求。思想政治理论课教师和学生是最直接的参与者,遵循“主导性和主体性相统一”原则,对于实现以学生为中心的教育理念、提高高校思想政治理论课的实效性以及推动思想政治教育的不断深化具有重要的现实意义。现阶段,主导性和主体性相统一在高校思想政治理论课教学中还未得到充分落实,影响了思想政治理论课的实际效果。本文共分为四个部分。第一部分,以新时代高校思想政治理论课的主导性与主体性为研究对象,分析其选题背景、意义、研究方法及国内外研究现状,为撰写全文奠定了基础。第二部分,本文界定了高校思想政治理论课主导性和主体性的概念及内涵,明确其本质,进而系统地分析了教师与学生之间主导性与主体性的辩证关系,并指出两者统一的理论依据和现实依据。第三部分,本文通过问卷调查法对新时代高校思想政治理论课主导性和主体性的现状及问题进行探索,并根据调查数据分析出了原因。当前高校思想政治理论课主导性与主体性相统一取得了部分成就,教师的主导性和学生的主体性意识不断加强,主导性和主体性在教学过程并取得进展。另一方面,主导性与主体性相统一仍面临一些问题,主要体现为:部分教师的主导性发挥不够充分,学生的主体性发挥有待加强等。经过进一步分析,找出造成这一现状的原因主要是:部分教师没有全身心投入到教学中,部分学生对理想信念的缺失,对思政课的重视程度不足等。第四部分,本文提出实现高校思想政治理论课主导性与主体性相统一的实践路径,并从主导性、主体性、师生合力三个方面提出了相应的解决对策,力求改善当前主导性和主体性相统一所面临的困境。得出的实践路径有:教师应提升理想信念、亲和力以及综合素质,强化教师主导性作用;学生应提升主体性意识,加强学生自我约束,坚持学生主体地位;在课堂中实现双向交流,寻求主导性与主体性相统一的契合点,找准主导性与主体性的角色定位,共建良好的教学氛围,从而提升高校思想政治理论课的质量。

关键词：高校思想政治理论课主导性主体性

当代中国主导性与多样性的文化软实力建设模式研究

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当代中国主导性与多样性的文化软实力建设模式研究

作者：邹玉磊南京财经大学

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文化是一个民族的灵魂和血脉,是维系民族团结的纽带,是彰显人民创造力的标志,是经济社会和国家发展的精神支柱,是人民群众的精神家园,是一个国家综合国力的重要体现,也是国家软实力的核心内容。随着时代的变迁和社会的发展,各个国家之... 详细信息

文化是一个民族的灵魂和血脉,是维系民族团结的纽带,是彰显人民创造力的标志,是经济社会和国家发展的精神支柱,是人民群众的精神家园,是一个国家综合国力的重要体现,也是国家软实力的核心内容。随着时代的变迁和社会的发展,各个国家之间的竞争不仅体现在硬实力的碰撞,也体现在软实力的博弈,一个国家若想在如此激烈的世界竞争中拥有一席之地,就必须占领文化的制高点,不断加强文化软实力的建设。当今中国,经济发展和文化丰富给人们精神文化生活带来了一定的满足,提升了对文化多样性的需求,同时日益开放的文化市场也给人们带来商品拜物教、道德滑坡、金钱至上、享乐主义和个人主义等负效应,引起不少年青人对马克思主义、社会主义理想信念的动摇。面对国内外社会思潮及经济全球化带来的挑战,如何坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位?如何增强马克思主义意识形态的认同?如何在新一轮市场化改革中抓住机遇、有效推进文化软实力建设?如何广泛调动民众的积极性,实现社会主义文化多样性发展?这些问题均是涉及国家文化事业前途和命运、亟待解决的重大战略难题。本文以马克思主义文化观为理论支撑,以当代中国文化软实力的内涵建设及其发展规律为研究对象,围绕什么是文化软实力、怎样建设中国特色的社会主义文化软实力主题,从马克思主义文化哲学视角出发,在总结和提炼国内外文化思想源基础上,深刻阐述当代中国文化软实力科学内涵;根据科学的民族的大众的社会主义文化本质属性,揭示中国文化软实力模式的主导化性与多样性特征;提出打造中国文化软实力模式的方法论原则及其重要价值;在深入调查研究基础上分析我国文化建设所处的历史背景、现实问题等挑战因素,同时揭示抓住深化改革与和平发展环境带来的大好机遇;依据主导性与多样性统一的范式,设计中国特色的文化软实力体系构架;着重从构建马克思主义主导的意识形态认同机制、创建文化多样性发展平台、完善政府主导性与大众多样性统一的文化市场协同治理体制三个层面,系统阐明在马克思主义科学思想主导下广泛调动大众的民主积极性,采取体现民族风格的文化多样性内容、形式、渠道,形成以主导性与多样性统一为基本特征的当代中国文化软实力建设模式。

关键词：文化软实力主导性多样性建设模式

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论智媒传播中人的主体性虚置与主导性迁移

传媒 2023年第7期 93-96页

作者：全丹张亚楠唐山学院数字传媒系

人工智能技术的进步将基于大数据的算法与新兴社交媒体的运作深度结合,把社会互动带入智媒传播的新范式。智能技术的深度学习不断增进算法与人性思维的相融,在传播关系层面改变了传媒领域的传播生态,变革了在传播实践过程中的主体性、... 详细信息

人工智能技术的进步将基于大数据的算法与新兴社交媒体的运作深度结合,把社会互动带入智媒传播的新范式。智能技术的深度学习不断增进算法与人性思维的相融,在传播关系层面改变了传媒领域的传播生态,变革了在传播实践过程中的主体性、主导性和相应话语权力构成。本文在明晰智能算法对社交媒体传播的技术赋能和带来的权力转移现象后,重点对智媒传播中主体性虚置的多重表征和权利让渡引发的主导性迁移进行分析,以期对人工智能深度参与传播的规范化、合理化发展提供有价值的参考。

关键词：算法智能媒介智能传播主体性主导性

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