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主体内容是竞技健美操艺术裁判对成套艺术编排进行评分的依据之一,在成套的编排中富有极强的艺术性和创造性,起到了画龙点睛和纽带的作用。主体内容的编排不仅体现着竞技健美操的“新”和“美”,而且复杂流畅的主体内容编排还能突出竞技健美操的“难”和“稳”,因此,各国家队伍对于成套中主体内容的编排越来越重视。本研究通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法、视频分析法,选取2018—2019年四场国内外的健美操赛事,将国外优秀队伍主体内容的编排特点与我国的进行比较分析,以得出更好的编排思路,研究不同项目主体内容使用的差异性,总结优秀的主体内容共有的特点。研究结论如下:1.中外健美操单人项目中,过渡动作在主体内容中的比例为70.15%—79.16%,连接动作在21.73%—29.85%之间,连接与过渡动作呈3:7的比例,更大比重的过渡动作有效的加强了成套动作的空间层次感和艺术性,单人项目中技巧动作多与过渡连接动作串联,更好得突出主体内容的复杂多样性。2.竞技集体项目中,过渡动作的使用率国内队伍均高于国外队伍,而连接动作在主体内容中的使用情况国内外队伍相差无几,均在7.42%—15.55%范围内,集体项目过渡动作占比较大会缩减同伴配合动作的编排,在合作能力的表现方面也将受到一定的影响。3.中外竞技集体项目关于同伴配合动作的使用,国外混双、三人项目要高于国内队伍,而五人项目,国内外队伍的使用差距相对较小,占据主体内容的51.20%—56.93%;连接、过渡、同伴配合动作在集体项目中的比例呈1:3:6,占比较大的同伴配合动作能够充分的凸显集体项目的合作精神。4.无论单人项目还是集体项目,其主体内容各元素在成套中的分布具有时间上的均衡性,贯穿成套动作的始终,起着承上启下的作用,且对成套的艺术性、布局合理性都有重要的影响。5.单人项目中,国内外队伍主体内容三次以上转换和B-C-A转换的空间利用形式最多,且国外转换的次数高于国内队伍,竞技集体项目中,国内混双项目主体内容转换的次数低于国外队伍,三人和五人项目则差距不大。主体内容高频率、多层次的空间转换,可以使成套动作空间更加立体,提升艺术性。

关键词：规则竞技健美操中外优秀队伍主体内容

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竞技健美操新规则导向下成套动作主体内容编排特征研究——以2022年世锦赛前八名为例

竞技健美操新规则导向下成套动作主体内容编排特征研究——以2022...

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作者：杨明泽华东师范大学

学位级别：硕士

主体内容是健美操成套动作中的重要组成部分,它在成套动作中起着穿针引线的作用,是呈现教练员成套编排创新能力和运动员身体综合能力的核心内容,优秀的主体内容是成套动作的亮点,是成套主题表达的呈现方式之一,是拉开参赛运动员艺术得... 详细信息

主体内容是健美操成套动作中的重要组成部分,它在成套动作中起着穿针引线的作用,是呈现教练员成套编排创新能力和运动员身体综合能力的核心内容,优秀的主体内容是成套动作的亮点,是成套主题表达的呈现方式之一,是拉开参赛运动员艺术得分差距的重要评判内容。国际体操联合会颁布的《2022-2024周期竞技健美操竞赛规则》中,对成套动作中的主体内容进行较大的修改,提出了新的要求。本文将运用视频分析法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法对2022年世界锦标赛各单项前八名成套动作主体内容进行比较分析,研究各支队伍优秀成套中主体内容的编排特点,寻找项目发展的方向,为中国健美操队各单项成套动作主体内容的创编和新周期训练计划的制定提供理论参考依据。研究结论如下:1.新周期规则明确要求主体内容要有意义,要突出主题,过渡与连接、同伴协作、技巧及其变形动作不能出现重复、相似动作,场地每一块区域及空间要均衡使用,这对教练员的成套编排能力及运动员的技术技巧、体能储备提出了更高的要求。2.男单成套中出现的技巧动作大多集中在A4\A5,多用于连接难度获得加分;女单项目技巧类别运用较为均衡,且以变形动作居多;集体项目人数越多运用A+G及抛接动作次数明显增加,五人项目前三名参赛队抛接动作的复杂性高于后五名参赛队伍。3.过渡与连接动作及三维空间运用情况及数量,单人项目明显高于集体项目,三维运用最多的为越南男单选手高达5次,这也充分体现该选手身体的灵巧性和强大的空间感。男单、女单选用过渡连接数量差异性非常小,集体项目的空间运用大多数集中二维空间,只有罗马尼亚、法国、阿根廷运用了三维空间,其中罗马尼亚队凭借强大的体操基础,出现3次三维空间。主体内容三维空间的运用是今后发展的趋势。4.集体项目同伴配合总数量由项目人数的增加逐渐递减,这表明集体项目人数越少,越要增加同伴之间的配合以及无接触交流的次数,如混双项目就要增加运动员之间的交流以及配合动作;而项目因人数增加,所编排的同伴协作复杂性越高,更好的体现团队精神。5.各参赛队均选择位移大的过渡动作或技巧连接动作来进行位置的移动,增加成套动作的流畅度,体现主体内容的复杂多样性;单人与混双项目主体内容移动路线/队形的数量总体差异性较小,参赛人数越多运用的场地区域越多,五人项目空间运用次数最多。

关键词：健美操主体内容新周期规则编排特征

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历史教学应把方法纳入主体内容

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中学历史教学参考 2000年第9期 27-28页

作者：高俊红于青松

一、问题提出的理论与现实情景现代教学论认为，我们获取知识是为了运用知识。在知识的运用中不仅有像字词、事实、概念、规律这样的陈述性知识作为基础，还要有运用知识解决问题的程序。第一步用什么知识，第二步用什么知识。这种程序... 详细信息

一、问题提出的理论与现实情景现代教学论认为，我们获取知识是为了运用知识。在知识的运用中不仅有像字词、事实、概念、规律这样的陈述性知识作为基础，还要有运用知识解决问题的程序。第一步用什么知识，第二步用什么知识。这种程序是有规律的，即方法、技能，这叫程序性知识。这种程序性知识从数量上看，远少于陈述性知识，但是作用是巨大的。因而，学习过程中我们应摆脱教材和传统观念的影响，要求学生把注意力集中在对陈述性知识理解和记忆的基础上的同时，必须加强程序性知识的学习与掌握。

关键词：中学生思维过程思维情境太平天国运动主体内容

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