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中考化学“依标”命题的分析与策略研究

化学教学 2023年第5期 79-84页

作者：庄晓松王祖浩上海市松江区教育学院上海201699 华东师范大学教师教育学院上海200062

伴随着义务教育课程改革的深化,立足课程标准成为教育考试与评价的根本依据。基于中考依标命题现状的分析,从“合理把握课程标准中已有知识点的命题要求”“严格控制对化学反应考查的能力要求”“依据课程标准编制中考化学计算题”“试... 详细信息

伴随着义务教育课程改革的深化,立足课程标准成为教育考试与评价的根本依据。基于中考依标命题现状的分析,从“合理把握课程标准中已有知识点的命题要求”“严格控制对化学反应考查的能力要求”“依据课程标准编制中考化学计算题”“试题提供的陌生信息要适合学生进行加工”等四个方面提出依标命题的策略,旨在提高试题的命题质量,确保符合当前减负提质的需求。

关键词：中考化学依标命题试题现状策略

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中考化学实验操作考查的分析与讨论

中学化学教学参考 2006年第9期 11-13页

作者：何灿华越城区文教局教研室

浙江省教育厅规定，在初中升学考试中增设实验操作考查，以不高于10分的成绩计入升学总分。2002年在部分县（市、区）试点，2003年在全省全面实施。这一重大举措的实施，不仅给实验教学改革注入新的生机和活力，同时，也给实验教学研究... 详细信息

浙江省教育厅规定，在初中升学考试中增设实验操作考查，以不高于10分的成绩计入升学总分。2002年在部分县（市、区）试点，2003年在全省全面实施。这一重大举措的实施，不仅给实验教学改革注入新的生机和活力，同时，也给实验教学研究提出了新的要求和希望，实验操作考查已成为学生、教师、家长及社会关注的热点问题。作为教研、仪器管理部门不仅要关注实验操作考查哪些内容，怎么考查，而且还要关注隐藏在实验操作背后的学生心理的分析和研究，从而提高每一个学生的科学素养。因此，对实验操作考查进行分析与讨论是很有意义的。

关键词：实验操作考查中考化学浙江省教育厅初中升学考试实验教学改革实验教学研究学生心理社会关注管理部门科学素养

中考化学实验试题与课程标准一致性的比较分析

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化学教育（中英文） 2019年第17期40卷 38-43页

作者：鲁芹颜桂炀郑柳萍福建师范大学化学与材料学院福建福州350007 宁德师范学院福建宁德352100

基于'SEC'一致性分析模式,对福州、厦门、泉州的中考化学实验试题与《义务教育化学课程标准(2011年版)》中实验内容主题和认知水平要求进行一致性编码分析,总结实验题的命题特点,提出实验教学应有所侧重,命制实验题应紧扣课程标准要求。

关键词： SEC分析模式中考化学实验试题课程标准义务教育

中考化学试卷结构分析及思考——基于2010〜2019年安徽省中考化学试卷的统计分析

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化学教学 2020年第10期 77-82页

作者：徐泓汪国华安徽省宣城市教育体育局教研室安徽宣城242000 安徽省宣城市郎溪县第二中学安徽宣城242100

基于2010~2019年十年间安徽省中考化学试卷,主要从考试内容分布、难度和区分度、试卷长度进行统计分析。在此基础上,就“两考合一”要求下如何构建合理的中考化学试卷结构进行反思,并提出相应建议。

关键词：中考化学试卷结构考试命题

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中考化学实验探究题的命题策略

化学教学 2014年第2期 58-60页

作者：符昕湖南省常德市临澧县教研室

以2011年湖南省常德市中考化学卷实验探究题的命制为例，从选题理由、方案示例、自我评价等方面阐述了命题思考过程，并对化学实验探究题的命题策略进行了探讨。

关键词：中考化学实验探究题镁条燃烧命题策略

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中考化学模拟试题的测评研究

中考化学模拟试题的测评研究

作者：郑雪辉广州大学

学位级别：硕士

模拟考试是中考前必备的一项工作,模拟试题的命制与评价是教育工作者应该研究的问题,但从文献资料的分析中发现研究者大多是对中考试题命制和评价、备考策略等进行研究,而对模拟试题的研究比较少,特别是定性和定量结合的测量评价研究更... 详细信息

模拟考试是中考前必备的一项工作,模拟试题的命制与评价是教育工作者应该研究的问题,但从文献资料的分析中发现研究者大多是对中考试题命制和评价、备考策略等进行研究,而对模拟试题的研究比较少,特别是定性和定量结合的测量评价研究更缺乏,对中考化学模拟试题的测评研究将使中学教育的教学和研究更具有重要的意义。本研究经文献探讨、结合实际,构建了试题测评的能力指标,分别是记忆、理解、应用能力3个一级指标以及化学用语记忆能力等10个二级指标。采用了分层整群抽样的方法,选取了广州市花都区某普通中学和重点中学的初三学生共316人作为样本。运用了教育测量、评价和统计学的理论和方法,将模拟试题与中考试题的内容、能力指标进行对比分析,对样本的二次模拟试题采用了描述性统计(集中趋势、离散程度和分布形态等)、Q-Q检验、难度、区分度、信度、效度、推断性统计(u检验、多元线性回归分析)、相关分析等方法处理数据,从定性和定量角度全面分析模拟试题,定位化学备考的重点和难点,比较不同类型学校、不同学业成就类型、不同性别学生的学习水平的差异。经过研究,得到如下结论:(1)一模总体信度是0.942,效度是0.916。一模中重点中学信度是0.790,效度是0.749;一模中普通中学信度是0.924,效度是0.870。二模中重点中学信度是0.849,效度是0.754;二模中普通中学信度是0.938,效度是0.916。说明二次模拟测试,不管是在重点中学还是普通中学进行测评,模拟试题都具有较好的可靠性和有效性,具有良好的预测效度。(2)一模总体平均难度是0.211,平均区分度是0.474。一模中重点中学平均难度是0.114,平均区分度是0.189;一模中普通中学平均难度是0.371,平均区分度是0.579。二模中重点中学平均难度是0.196,平均区分度是0.299;二模中普通中学平均难度是0.363,平均区分度是0.170。说明二次模拟测试,不管是在重点中学还是普通中学进行测评,试题的难度和区分度都比较低,鉴别力不够。(3)进行了模拟试题和中考试题的分析和对比,发现试题结构、题型、重难点一致,试题容量相似,试题内容效度和构造效度高。模拟试题对复习备考具有良好的指引性和预测性。(4)在0.01置性水平,一模中重点中学和普通中学学生在一级能力指标上响应的备考重点和难点相同,是记忆能力和应用能力,在二级能力指标上响应的备考重点有差异,难点相同,是科学探究能力。(5)在0.01置性水平,二模与一模比较:重点中学在能力指标上响应的备考重点发生了迁移,变成了理解能力,普通中学在能力指标上响应的备考重点不变;重点中学和普通中学在一级能力指标上响应的难点不变,而在二级能力指标上响应的备考难点发生了迁移。(6)在0.01和0.05置性水平,不同类型学校、不同学业成就类型学生的学习水平有明显差异,普通中学低于重点中学,学困生低于学优生;普通中学的男女生学习水平无明显差异,重点中学的女生在记忆能力、理解能力低于男生。(7)对不同类别的学生一级能力指标与测试总分之间进行了多元线性回归分析,建立了可预测不同类别学生中考化学成绩的数学线性回归模型方程。本研究创新之处是首次对中考化学模拟试题进行概念操作化,建立科学系统的能力指标评价体系;通过一级能力指标和测试总分之间的相关性定位出备考重点;通过样本在能力指标的平均得分率定位出备考难点;通过数理统计数据实证了备考的重点和难点会随着人和时间发生迁移的结论;实证了学生学习个体差异性和共同性。这些在模拟试题研究中是首次发现。

关键词：中考化学模拟试题测量与评价

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新课程下中考化学简答题的特点与解答

中学化学教学参考 2006年第11期 56-58页

作者：肖红梅淮安市教研室

随着初中化学新课程的推进，中考化学改革的力度也在不断加大，新课程下的中考化学试题强调能力立意，更加重视对学生能力的考查，简答题因此而备受关注。笔者在研究了近两年各地中考化学试题的基础上，立足于新课程对初中化学的要求，... 详细信息

随着初中化学新课程的推进，中考化学改革的力度也在不断加大，新课程下的中考化学试题强调能力立意，更加重视对学生能力的考查，简答题因此而备受关注。笔者在研究了近两年各地中考化学试题的基础上，立足于新课程对初中化学的要求，对其中简答题的特点与解答方法进行了分析和总结。

关键词：化学新课程化学简答题中考化学解答方法化学试题初中化学能力立意学生能力

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新课程中考化学热点试题例析

中学化学教学参考 2007年第4期 54-57页

作者：徐宜秋通州市正场中学江苏通州226372

不断融入新课程标准思想的试题，已成为近几年来化学中考试题命题的动态。试题多取材于生活实际，聚焦于社会热点，立意起点高，知识落点低，情景设计新颖、真实，涉及的内容有疾病预防方法的科学依据、无土栽培营养液、超导材料、航天... 详细信息

不断融入新课程标准思想的试题，已成为近几年来化学中考试题命题的动态。试题多取材于生活实际，聚焦于社会热点，立意起点高，知识落点低，情景设计新颖、真实，涉及的内容有疾病预防方法的科学依据、无土栽培营养液、超导材料、航天飞机外壳材料、地球和火星的大气成分比较、假烟酒、有毒奶粉的鉴别等联系实际的情景，以及用食品干燥剂、防腐剂、食盐、食醋、苹果汁、鸡蛋壳等生活中常见的物质来设计问题，尤其在近几年，环保问题、西部大开发问题也相继进入试卷，使考生在答题的同时，深深体会到身边处处有化学。下面辑取一组2005年各省市这方面的中考试题，希望同学们认真揣摩这一命题思路的转变。

关键词：新课程标准中考化学试题例析生活实际超导材料试题命题情景设计科学依据

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浅谈新课程背景下中考化学试题的审题与答题

中学化学教学参考 2007年第3期 38-39页

作者：杨兵如东县教育局教研室江苏如东226400

近年来，为适应和推动初中化学课程改革，各地中考化学试题一方面突出了基本的、核心的、可再生性的、对学生今后学习及成长发展有重要作用的化学学科主干知识、化学学科基本技能和化学学科的基本思维方式的考查；另一方面注意了化学知... 详细信息

近年来，为适应和推动初中化学课程改革，各地中考化学试题一方面突出了基本的、核心的、可再生性的、对学生今后学习及成长发展有重要作用的化学学科主干知识、化学学科基本技能和化学学科的基本思维方式的考查；另一方面注意了化学知识之间的联系，注重考查学生运用化学知识解决实际问题以及对初中化学知识体系的整体把握的能力，注意挖掘试题在情感、态度、价值观等方面的教育价值，注意考查学生对化学知识的体验和感悟，以全面考查初中学生基本的化学素养。由于试题强调对能力水平、运用水平、化学素养的考查，试题阅读量大、情境真实，导致学生在考试审题和答题时出现了较大的困难，中考化学均分较前几年有较大幅度的下降，给初中化学教师的教学带来了困惑。为此，本文结合近年来的一些中考化学新题型就新课程背景下中考化学试题的审题与答题谈一些看法。

关键词：化学试题中考化学新课程背景审题初中学生化学课程改革化学学科化学知识