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农村中心小学发展中的问题与对策研究——以宁夏海原县某乡中心小学为例

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农村中心小学发展中的问题与对策研究——以宁夏海原县某乡中心小...

作者：梁文深西北师范大学

学位级别：硕士

随着我国基础教育课程改革在农村中小学的实施，农村中心小学在基础教育课程改革中如何发展和如何发挥其示范作用倍受关注。自我国现代教育制度建立以来，农村中心小学在各个历史时期给农村教育发展起了不同程度的作用，由原来单纯的地... 详细信息

随着我国基础教育课程改革在农村中小学的实施，农村中心小学在基础教育课程改革中如何发展和如何发挥其示范作用倍受关注。自我国现代教育制度建立以来，农村中心小学在各个历史时期给农村教育发展起了不同程度的作用，由原来单纯的地理意义的中心辐射到现在较为全面的办学示范的中心辐射。说明农村中心小学在农村教育发展历程中一直起着带动作用。目前，新课程背景下，农村中心小学发展既面临着许多困难又存在着发展机遇。笔者通过对一所贫困山区中心小学的研究，发现影响中心小学发展的主要问题有：(1)农村教育管理体制存在弊端，管理过程缺乏科学性;(2)校长的选拔和任用不规范;(3)中心小学骨干教师队伍难以形成。笔者经过分析研究认为，造成以上问题存在的主要原因有：(1)县乡两级政府各自责任难以履行，中心小学管理过程中随意性大，工作的计划、执行、检查和总结相互脱节，管理者未接受培训，缺乏教育政策、法规、学校管理等方面的知识和能力;(2)校长任职时间短，发展空间小，办学自主权小，校长难以进入角色和难以成长;(3)教师生存条件差和教师来源差，教师未养成良好的学习习惯和学校未具备良好的教研氛围。针对以上原因笔者提出下面几条主要对策：(1)贯彻执行“以县为主”的教育管理体制改革政策，就学区(乡级教育教学行政管理机构)行政权上移，教育教学下移，理顺学区与中心小学的关系。(2)利用学区、初级中学和中心小学现有教学设备和仪器，依靠中心学校骨干教师，整合和挖掘全乡教育资源，组建快捷高效的教学研究队伍。设置集教学服务、指导、研究和教师培训为一体农村学校教育资源中心，为全乡学校交流、教师教学和学习、教研活动和教师培训搭建平台。(3)既要重视农村学校校长的选拔，更要重视农村学校校长的培养，给校长以成长的时间、发展的空间和办学自主权。(4)改善农村教师生存环境，减少教师流动;抓住基础教育课程改革机遇，采取多种形式培训教师，唤醒教师的自我意识，提高农村学校教师整体素质，防止教师流动。(5)中心学校要通过自身优势和借助社会其它力量为社区服务，为“三农”服务。

关键词：农村中心小学问题对策

西部农村中心小学的作用探析 ——以甘肃省积石山县癿藏学区为例

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西部农村中心小学的作用探析 ——以甘...

作者：刘伶俐西北师范大学

学位级别：硕士

本研究以甘肃省积石山县癿藏学区为个案,采用问卷、访谈、实物收集等方法,了解农村中心小学在学区中所发挥作用的情况,同时分析了中心小学在作用发挥中遇到的问题与困难,研究结论如下: 1.中心小学通过召开校长会等方式与所属村小保... 详细信息

本研究以甘肃省积石山县癿藏学区为个案,采用问卷、访谈、实物收集等方法,了解农村中心小学在学区中所发挥作用的情况,同时分析了中心小学在作用发挥中遇到的问题与困难,研究结论如下: 1.中心小学通过召开校长会等方式与所属村小保持联系,在全学区中扮演着龙头的角色,对村小的教学、业务工作和日常管理进行指导和协调。 2.9位村小校长认为中心小学在本学区的发展中发挥了较大的作用,特别是在教学指导方面发挥的作用,产生了较好的效果。 3.中心小学协助教育局组织和协调全学区的教师培训工作,并在本学区内开展教师培训,更新了教师的教学理念,提高了教师的教学能力。 4.以中心小学校长为组长,由全学区各校长、各层次的教师组成的考核小组进行的教师考核,完善了教师的管理制度,提高了教师的积极性。 5.中心小学定期或不定期组织的教研活动,给教师们交流教学经验、学习先进教学方法提供了平台,促进了教育教学方式的更新,有利于教学成绩的提升。 6.此次调查期间,积石山县正在试行取消学区建制的体制,研究了解到,学区建制的取消与否利弊共存,7位校长表示愿意继续接受学区建制的管理方式。中心小学在发挥作用的过程中,遇到了以下几个问题:第一,无论是教师考核还是教研活动,都忽略了对过程的监督,出现了重结果、轻过程的现象;第二,学区骨干教师师资力量薄弱,影响了教师培训的有效开展;第三,教师考核的统一方式忽略了个别教学点的特殊情况,影响了考核效果公平性;第四,中心小学的工作方式过于笼统,细化工作做得不够,指导缺乏可操作性;第五,忽略了对学生的管理,各种活动的开展中,学生与教师的配合积极性不高。针对以上的结果和出现的问题,提出以下相关政策建议:第一,从全国来看,转变只关注教学点等落后学校的思想,高度重视农村中心小学的价值。第二,从教育局的角度来说,要选拔好中心小学的校长,合理安排中心小学的工作,理顺教学与管理的关系。第三,从中心小学的角度来说,要增强主动性,合理安排教师培训;严格教师考核过程,注重考核结果的公平、合理;扎实推进教研活动,提高教研效果;增强责任心,把教学工作落到实处。第四,从村小的角度来讲,村小要积极配合中心小学的工作,共同推进学区教育教学质量的提升。

关键词：西部农村中心小学作用

信宜市乡镇中心小学体育与健康课程内容的调查研究

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信宜市乡镇中心小学体育与健康课程内容的调查研究

作者：杨柳清广州体育学院

学位级别：硕士

时值广东省推进教育现代化时期。要全面推进教育现代化,除了加大农村学校的师资设备投入,提高农村的教育教学质量也是新时代对教育现代化的要求。体育教育是学校教育的重要组成部分,在推进教育现代化进程中有着举足轻重的作用。学生的... 详细信息

时值广东省推进教育现代化时期。要全面推进教育现代化,除了加大农村学校的师资设备投入,提高农村的教育教学质量也是新时代对教育现代化的要求。体育教育是学校教育的重要组成部分,在推进教育现代化进程中有着举足轻重的作用。学生的体质健康水平是推进教育现代化城市评估的前置条件。信宜市约67%小学生就读于农村学校,该市于2018年12月被广东省教育厅评为推进教育现代化先进城市,表明该市的农村学生总体体质已经达到省政府教育督导室评估的要求。体育课程教学是学校体育的中心工作,而体育与健康课程内容是体育教育的核心。国家越来越重视体育教育工作,在2011版课程标准已经推行了9年的背景下,在现有的场地设施的基础上,笔者认为信宜市乡镇中心小学的体育与健康课程内容已值得研究的好时机。本文主要采用文献资料法、问卷调查法,专家访谈法和数理统计法,对照《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个领域内容,从教师和学生的视觉对信宜市乡镇中心小学的体育与健康课程内容进行研究。经调查了解发现,75%的教师认为“课程内容和教学内容是一样的”,96.66%的教师认为自己需要课程相关理论的学习。从四个领域的课程内容的调查结果发现,大部分学生喜欢体育课程,也掌握了所学的运动技术,但课后对所学的运动技术运用比例不高;教师在构建课程内容时主要考虑学校场地器材以及体质测试等因素,而非学生自身的因素,较为着重运动技能的教学,而体育健康知识不足。从整个学校的课程内容关系的调查,发现部分教师没有明确本校体育与健康课程内容的关系;也没有学校把具有地方特色的醒狮和粤西洪拳作为课程内容。根据调查结果得出以下结论。(1)教师的课程知识仍需要需要针对性培训。(2)学校场地、器材以及体质测试是教师构建课程内容主要的影响因素,课程内容结构存在重技术轻理论现象。(3)学生的主体地位在课程内容构建时不明显。(4)校内课程内容没有系统化。(5)群众喜闻乐见常见的传统体育运动,未开发成课程内容。对信宜市农村学校体育教学提出以下建议(1)教师的课程观念要跟上时代发展。(2)课程内容的构建上,理论与技术并重。(3)课程内容要以学生全面发展为中心,提高学生体质。(4)校内教师之间加强交流,使各水平体育课程内容衔接发展。(5)开发课程内容资源,传承地方民俗文化(6)根据本研究的不足,建议后续关于这方面的研究可增加调查研究的手段和把调查问卷的内容细化。

关键词：中心小学体育与健康课程内容

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中心小学要为全社学校带好头

江西教育 1982年第3期 10-11页

我们界溪中心小学自建立以来,一直立足于搞好本校工作,以此带动和促进全公社的小学教育。在以下几方面带了头: 1.带头全面贯彻党的教育方针。我们一向重视学生德、智、体的全面发展。在德育方面,坚持在学生中开展“学雷锋,树新风”的活... 详细信息

我们界溪中心小学自建立以来,一直立足于搞好本校工作,以此带动和促进全公社的小学教育。在以下几方面带了头: 1.带头全面贯彻党的教育方针。我们一向重视学生德、智、体的全面发展。在德育方面,坚持在学生中开展“学雷锋,树新风”的活动。去年,又增加了“五讲四美”的内容,利用各种形式对少年儿童进行文明礼貌教育。我们特别注重少先队的工作,按计划开展好丰富多彩的队日活动:或是由辅导员讲故事,或是请校外辅导员作报告,

关键词：中心小学校外辅导员党的教育方针教师队伍文明礼貌教育

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中心小学如何加强村级小学管理

现代教育科学（小学校长） 2008年第1期 45-46页

作者：王洪伟吉林省扶余县教育局吉林扶余131200

面对建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的新形势,大力推进基础教育均衡发展,促进教育公平已经成为教育改革与发展的重要任务。那么,在新时期乡镇中心小学如何切实加强村级小学管理呢？

关键词：小学管理中心小学村级构建社会主义和谐社会建设社会主义新农村教育改革与发展教育均衡发展教育公平