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中学政治教师授课艺术初探

教育评论 1990年第2期 50-52页

作者：彭在羹

语言是传播思想、阐明道理、表达感情的工具。政治教师要用形象、生动、既有理论又有哲理情趣的语言来"粘"住学生,激发他们对政治课的吸引力和丰富的想象力,使他们不仅受到政治理论的启迪,而且得到知识的营养。下面几种讲课的艺术是政... 详细信息

语言是传播思想、阐明道理、表达感情的工具。政治教师要用形象、生动、既有理论又有哲理情趣的语言来"粘"住学生,激发他们对政治课的吸引力和丰富的想象力,使他们不仅受到政治理论的启迪,而且得到知识的营养。下面几种讲课的艺术是政治教师所需要掌握的最佳方式。 1.开门见山引人入胜俗话说:"万事开头难"。一篇好文章,一堂好的政治课,开头都是重要的。可以说,新颖别致的开场是师生交流情感的桥梁。因此,教师要上好政治课就要开门见山,把本节课的主要内容直接了当地告诉学生;

关键词：政治课中学政治教师语言学生科任教师政治理论师生交流想象力最佳方式开头

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中学政治教师铸魂育人的必要性与路径

中学政治教学参考 2019年第36期 94-96页

作者：吴保传西安科技大学 710054

中学政治教师肩负着用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的历史使命,这是一种更高的要求和更艰巨的任务。结合新时代铸魂育人的规律和特点,中学政治教师要以中国特色社会主义思想为指导,以信仰教育、价值培育、精神指引为逻辑路径,整... 详细信息

中学政治教师肩负着用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的历史使命,这是一种更高的要求和更艰巨的任务。结合新时代铸魂育人的规律和特点,中学政治教师要以中国特色社会主义思想为指导,以信仰教育、价值培育、精神指引为逻辑路径,整体提升铸魂育人能力和水平,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：铸魂育人中学政治教师新时代

中学政治教师实践智慧的培育与提升——以创客教育理念的视角

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中学政治教学参考（下旬） 2017年第8期 94-96页

作者：梁小帆赵冬梅河北师范大学

创客教育理念下中学政治教师的实践智慧,是以政治学科专业基础知识、职业操作技能、教学科学研究及实践反思为基础,能够在不断变化的教学情境中采取有效的教学行为,彰显人格魅力,培育出符合新时代需求的创造型、创新型、智慧型人才的综... 详细信息

创客教育理念下中学政治教师的实践智慧,是以政治学科专业基础知识、职业操作技能、教学科学研究及实践反思为基础,能够在不断变化的教学情境中采取有效的教学行为,彰显人格魅力,培育出符合新时代需求的创造型、创新型、智慧型人才的综合实践素养。作为教育研究者,应明确创客教育理念下中学政治教师实践智慧的内涵,找准目标定位,采取针对性措施,培育和提升实践智慧。

关键词：创客教育中学政治教师实践智慧

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中学政治教师工作倦怠现状的调查与分析

江西教育科研 2005年第9期 20-22页

作者：林红斌江西师范大学财经金融学院

工作倦怠产生于长期的工作压力,表现为情绪、态度和行为的衰退状态,将直接导致出现情绪衰竭、去个性化和低成就感,教师是工作倦怠的高发人群。教师身上表现出的工作倦怠对学生的成长和发展有巨大的消极影响。关注中学政治教师工作倦怠... 详细信息

工作倦怠产生于长期的工作压力,表现为情绪、态度和行为的衰退状态,将直接导致出现情绪衰竭、去个性化和低成就感,教师是工作倦怠的高发人群。教师身上表现出的工作倦怠对学生的成长和发展有巨大的消极影响。关注中学政治教师工作倦怠的现状、消极影响、产生的根源与措施研究具有现实意义。通过对77名江西省中学政治教师进行的调查,结果表明,中学政治教师普遍存在着一定程度的工作倦怠状况;不同性别、年龄、学校的中学政治教师在情感衰竭层面上存在显著差异。

关键词：中学政治教师工作倦怠情绪衰竭去人格化低成就感中学政治教师工作调查与分析情绪衰竭政治教师工作压力去个性化措施研究显著差异

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中学政治教师媒介素养现状及培育路径研究

中学政治教师媒介素养现状及培育路径研究

作者：于小静广州大学

学位级别：硕士

媒介化社会的到来,媒介信息犹如空气,每个人都不可避免的受到其影响。媒介特别是手机、互联网等新媒介对中学生正确思想品德和价值观的形成影响越趋明显,因此顺应时代的发展,有必要将媒介素养教育与中学思想政治课程相融合。不可否认,... 详细信息

媒介化社会的到来,媒介信息犹如空气,每个人都不可避免的受到其影响。媒介特别是手机、互联网等新媒介对中学生正确思想品德和价值观的形成影响越趋明显,因此顺应时代的发展,有必要将媒介素养教育与中学思想政治课程相融合。不可否认,这对中学政治教师媒介素养水平提出了新的要求,但目前关于中学政治教师媒介素养培育的研究相对较少,基于此,有必要对中学政治教师媒介素养培育路径进行深入探析。本论文以当前中学政治教师媒介素养现状及培育路径为研究主题。首先,对国内外文献研究现状进行梳理,厘清中学政治教师媒介素养培育研究的理论与现实意义。结合中学政治教师的职业特点和中学思想政治课的需要对媒介素养的相关概念、内容构成进行界定,阐述了中学政治教师媒介素养培育的必要性。其次,通过问卷调查和访谈的方式,从媒介认知情况、媒介在生活与教学中使用情况、对媒介价值观的引导情况等方面了解当前中学政治教师媒介素养现状。再次,基于现状分析目前制约中学政治教师媒介素养的主要因素,其包括:教师对自身媒介素养培育的动力不足、对教师进行媒介素养培训的力度不强、外部环境对教师媒介素养的支持不够。最后在总结以上研究的基础下,从自主学习、职业培训和实践养成上探究中学政治教师媒介素养培育的路径,力图提高中学政治教师媒介素养。

关键词：中学政治教师媒介素养现状培育路径

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中学政治教师专业素质调查研究

中学政治教师专业素质调查研究

作者：李磊上海师范大学

学位级别：硕士

本研究的目的主要是以定性研究与定量研究相结合的方法探讨当前我国中学政治教师应该具备的专业素质现状和存在的问题。作者将中学政治教师的专业素质划分为专业精神维度、专业知识维度、专业能力维度以及身心健康维度四个维度。根据... 详细信息

本研究的目的主要是以定性研究与定量研究相结合的方法探讨当前我国中学政治教师应该具备的专业素质现状和存在的问题。作者将中学政治教师的专业素质划分为专业精神维度、专业知识维度、专业能力维度以及身心健康维度四个维度。根据这一理论建构，本研究设计出专门问卷，对283名来自山东省、福建省、河南省、山西省、贵州省、四川省的中学政政治教师进行了问卷调查。统计结果表明，中学政治教师专业素质在总体上处于中等偏上的水平;不同性别中学政治教师专业素质的四个维度均不存在明显的统计学差异;不同年龄的中学政治教师在专业精神和专业能力维度上存在明显的统计学差异;不同教龄中学政治教师在专业能力维度上存在明显的统计学差异;不同学历的中学政治教师在专业知识和专业能力维度上存在明显的统计学差异;不同职称中学政治教师专业素质的四个维度均不存在明显的统计学差异。本研究发现，我国中学政治教师的专业素质存在的主要问题是：低年龄阶段中学政治教师的专业精神不足;低教龄阶段的中学政治教师教学能力不高;整体上中学政治教师专业知识面不够开阔，创新能力不强，身心健康状态尤其需要提高。针对这些问题，文章提出了建立结构合理的中学政治学科师资队伍、针对年轻政治教师开展培训提升其专业精神，树立终身学习理念、利用现代化信息教学提高初任中学政治教师教学能力，成立政治学科科研小组提高教师的科研创新能力，学校创立教师心理辅导部门、创建师生沟通机制提高教师身心健康状态等对策和建议。

关键词：中学政治教师专业素质教师专业化

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中学政治教师人格魅力养成的路径研究

中学政治教师人格魅力养成的路径研究

作者：娄雪重庆师范大学

学位级别：硕士

教育部于2012年2月特别制定《中学教师专业标准(试行)》提倡中学教师“为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人”。一位有魅力的教师能让学生“亲其师,信其道”,如一盏指路... 详细信息

教育部于2012年2月特别制定《中学教师专业标准(试行)》提倡中学教师“为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人”。一位有魅力的教师能让学生“亲其师,信其道”,如一盏指路明灯持久地照亮学生的人生之路,促使其健康快速的成长,这就是教师的人格魅力的巨大效益。而现实中确有部分中学教师存在价值取向偏差、职业理想淡化、失德失范等问题,不同程度导致教师人格魅力的下降或缺失。相对12岁至18岁正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期的中学生而言,从事思想道德教育、法纪教育的政治教师是否具备人格魅力具有特别重要的意义和影响。本文首先分析了探究中学政治教师人格魅力养成路径的重要意义,接着对国内外有关文献进行了述评旨在为下文论述奠定基础。然后,介绍若干核心概念的涵义,在此基础上揭示了中学政治教师人格魅力崇德性、政治性、导向性等特征,为下文的路径选择提供指导;并归纳出中学政治教师应当具备的核心魅力、关键魅力以及必备魅力,作为中学政治教师人格魅力养成的努力方向。文章的重点在于第四部分和第五部分,第四部分在阐明阻碍中学政治教师人格魅力养成的主要问题后分析了问题存在的原因。本文的落脚点是第五部分,针对问题存在的原因分别从中学政治教师、学校、教育主管部门三个方面探讨了中学政治教师人格魅力养成的路径选择:首先,中学政治教师始终坚持“师德”修养的核心地位;牢固树立崇高的职业理想;注重自我调适,形成积极健康稳定的教学心态;树立终身学习理念,不断积累和更新专业知识;注重教学改革,不断提高教育教学水平;坚持锤炼语言艺术,提高课堂表达效果。其次,学校应该以道德品质为首突出师德考察;以政治素质为重强化政治引领;建立健全教师学习培训制度以及优秀教师的评优奖励和宣传制度。最后,教育主管部门应该调整规范中学政治课在中学课程体系中的定位;制定完善并督促落实教师职业规范。其中,中学政治教师在职业理想的激励下多方面努力持之以恒地进行人格魅力的修炼乃是内因;外因则是学校和教育主管部门重在有关政策的制定和激励制度建设营造教师人格魅力养成的良好氛围,内外结合共同促成中学政治教师人格魅力的有效养成。

关键词：中学政治教师人格魅力养成路径

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中学政治教师文化素养提升研究

中学政治教师文化素养提升研究

作者：刘菲河南师范大学

学位级别：硕士

当前,中国特色社会主义进入新时代,我国综合实力不断增强,文化自信建设逐渐成为国家建设的重要目标之一。同时,全面深化改革的进一步加强,教育改革中也提出培育学生发展的核心素养。中学生作为社会主义事业未来的建设者和接班人,将成为... 详细信息

当前,中国特色社会主义进入新时代,我国综合实力不断增强,文化自信建设逐渐成为国家建设的重要目标之一。同时,全面深化改革的进一步加强,教育改革中也提出培育学生发展的核心素养。中学生作为社会主义事业未来的建设者和接班人,将成为未来文化强国建设的主力军。而中学政治教师作为中学思想政治教育工作的中坚力量,不仅需要向中学生教授基本的文化知识,还要通过教育教学工作培养学生正确的思想观念,塑造学生的健康人格。因此,中学政治教师在文化自信建设和学生的学科核心素养培育中,都肩负着重要的时代使命。而且,中学政治教师的文化素养也是实现自身专业发展的重要动力。所以,关注中学政治教师的文化素养,具有重要的现实价值。通过查阅已有研究,可以看到,目前关于中学政治教师素养的研究较多,并从多个角度进行了研究,尤其是核心素养。有关教师文化素养的研究也有了一些,从教师专业发展与文化素养的关系层面对教师文化素养进行的研究也有了涉及,但对中学政治教师文化素养展开的研究还需加强。由于文化内涵的丰富,大家对于文化素养内涵的界定众说纷纭,缺乏具体的研究视角。因此,本文从狭义的文化概念出发,界定中学政治教师的文化素养,主要从教师的专业精神层面分析中学政治教师的文化素养。而教师专业精神的养成,还是取决于以专业知识为核心的文化知识的积累和在实践中个人能力的锻炼和提高。基于此,本文主要从专业知识和实践角度进行深入研究。根据对问卷调查和访谈结果的分析,本文总结中学政治教师的文化素养现状,发现其中存在职业准入标准不严格、青年教师文化素养提升途径欠缺、文化素养提升的外在环境缺乏的问题。通过对问题的剖析,发现形成问题的主要原因在于:新形势下政治学科存在被边缘化的趋势,中学政治教师的学习机制不够完善,管理机制不够科学。结合问题的成因,本文给出对策建议,主要有三方面,一明确中学政治的学科定位,包括重新审视中学政治学科地位,严格中学政治教师的任职标准,增强中学政治教师的专业自信。二完善中学政治教师的学习机制,包括提供学习文化知识的直接途径;提供学科文化展示与交流的平台;加强校园文化建设,营造浓厚的文化氛围。三改进中学政治教师的管理机制,包括发挥党员的模范作用,制定综合的考评制度,建立合理的教师培养制度。

关键词：中学政治教师文化素养专业精神

中学政治教师传统文化修养研究——以郑州5所中学为例

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中学政治教师传统文化修养研究——以郑州5所中学为例

作者：刘小飞西华师范大学

学位级别：硕士

中国传统文化博大精深,其思想理论涉及我国古代哲学、政治、伦理、文化、教育等诸多领域,是我们中华民族所特有的民族精神和民族传统的鲜明写照,在中华民族几千年的发展历程中,起到了举足轻重的作用。了解和学习中国传统文化,对于弘扬... 详细信息

中国传统文化博大精深,其思想理论涉及我国古代哲学、政治、伦理、文化、教育等诸多领域,是我们中华民族所特有的民族精神和民族传统的鲜明写照,在中华民族几千年的发展历程中,起到了举足轻重的作用。了解和学习中国传统文化,对于弘扬爱国主义,传承中华优秀传统美德,增加民族自豪感和自信心,提高个人修养有着积极、重要的作用。我国的传统文化由于历史原因,使得精华与糟粕集于一身,我们对于传统文化要批判地承传,摒弃糟粕,取其精华。本文中所研究的“传统文化”专指对中华民族的生存和发展有深远影响的优秀传统文化。中学政治教师是我国人民教师队伍中的一支重要力量,是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣传员,是学校思想政治道德教育的骨干力量。中学政治教师既是思想政治道德知识的传播者,又是学生价值观念形成和品格塑造的引导者,而中学政治课是中学德育的核心和主渠道,是一门以德育为主要目标的综合性的人文社会科学课程,作为中学政治教师应该具备广博的传统文化修养,才能在教书育人的过程中更好的传承中华优秀传统,培养学生的爱国主义情感,为中华民族和共产主义事业培养合格的接班人。本文首先对传统文化和传统文化修养的相关概念和功能作用进行探讨和介绍,明确我国传统文化在各个方面的强大作用;其次,通过探讨传统文化与德育的关系,新课标的要求、教材的内容、学生的发展和教师自身的需要,从中分析出中学政治教师需要具备传统文化修养的必要性;再次,根据对中学政治教材的分析整理,总结归纳出中学政治教师应具备的传统文化修养相关内容,包括:传统伦理道德修养,古代教育思想修养,传统哲学修养,古代文学修养,传统艺术修养;最后,通过对中学政治教师进行调查问卷,分析目前中学政治教师传统文化修养缺失的现状以及原因,探析中学政治教师提升传统文化修养的对策建议。

关键词：中学政治教师传统文化修养