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中学化学课演示实验研究

现代教育科学（高教研究） 1996年第6期 38-39页

作者：赵大川李咏虹徐洁长春市实验中学东北师大附中

中学化学课演示实验研究长春市实验中学，东北师大附中赵大川，李咏虹，徐洁中学化学实验大体上可分为演示实验和学生实验两类，其中演示实验的数量较多。演示实验是教师进行操作，并引导学生观察和思考的师生双边活动，它能够激发学生... 详细信息

中学化学课演示实验研究长春市实验中学，东北师大附中赵大川，李咏虹，徐洁中学化学实验大体上可分为演示实验和学生实验两类，其中演示实验的数量较多。演示实验是教师进行操作，并引导学生观察和思考的师生双边活动，它能够激发学生学习化学的兴趣，提高教学效果。通过...

关键词：演示实验中学化学课实验研思维能力实验装置学生观察能力教师演示实验教学中学化学实验教学效果

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中学化学课开展德育教育的内容和原则初探

甘肃联合大学学报（自然科学版） 1999年第S2期15卷 80-81页

作者：李文西峰市三中甘肃西峰745000

原国家教委颁布的《中学德育大纲》中指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中,是教师的一项重要任务.”《中学化学教学大纲》中明确指出:“要根据中学化学学科的特点。

关键词：德育教育中学化学课中学化学教学大纲教学内容化学学科教学过程基本技能德育大纲学生基础知识

中学化学课教学初探——浅谈化学课学习兴趣的培养

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运城学院学报 1996年第1期17卷 74-75页

作者：郝岗龙

初中生是学习化学的启蒙阶段,教学的重点不仅仅局限于传授化学知识,同时也应该唤起学生热爱化学的情感,培养和强化学生的学习兴趣。我们知道兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的带有情感色彩的精神活动,是产生动机的主观原因。浓厚... 详细信息

初中生是学习化学的启蒙阶段,教学的重点不仅仅局限于传授化学知识,同时也应该唤起学生热爱化学的情感,培养和强化学生的学习兴趣。我们知道兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的带有情感色彩的精神活动,是产生动机的主观原因。浓厚的学习兴趣,是学生探求知识最直接最活跃的取之不尽的内驱动力。所以说,如何创设一种特定的情境,运用一定的物质手段,激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,是我们每个初中化学教师应该认真研究的一个重要问题。现将笔者教学中的点滴思考和探讨简述如下。

关键词：学习兴趣中学化学课教学初探学习化学化学教学过程初中化学教师化学实验课堂教学初中生化学知识

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中学化学课中有关化学家史料

中学化学教学参考 1983年第4期 32-34页

作者：张宏廉杨建华铜川市教育局教研室陕西师范大学化学系

新改编的初中化学课本中,增加了舍勒、普列斯特里、拉瓦锡、卡文迪许、雷利、拉姆塞、道尔顿、阿佛加德罗、汤姆生、启普等10多位化学家的名字。该课本的责任编辑张健如同志在《课程·教材·教法》(1982年第二辑)上发表的"关于初中化学... 详细信息

新改编的初中化学课本中,增加了舍勒、普列斯特里、拉瓦锡、卡文迪许、雷利、拉姆塞、道尔顿、阿佛加德罗、汤姆生、启普等10多位化学家的名字。该课本的责任编辑张健如同志在《课程·教材·教法》(1982年第二辑)上发表的"关于初中化学课本改编本的几个问题"一文中指出:"改编本不是平铺直叙地讲科学家的小传或生平,而是结合基本知识重点讲了几位科学家研究科学的态度和方法,目的是培养学生对科学的攻关精神,精确而严密的观察力,尊重事实的科学态度以及研究问题的方法等,使他们敢于质疑,富于创造精神"。由于我们绝大多数中学化学教师没有学过化学发展史,不甚了解科学家在创立化学理论时的化学发展情况及其过程。为了帮助大家了解这一问题,我们根据化学发展的历史,结合中学化学课本的内容,选编了"中学化学课中有关化学家史料"。供同志们在教学时参考。

关键词：波义尔化学家中学化学课

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科学开发中学化学课的综合教育功能

曲靖师范学院学报 1999年第S2期19卷 25-26页

作者：文晶曲靖烟厂育红中学云南曲靖655000

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利用中学化学课进行环保教育

山东环境 1994年第3期 47+46-47+46页

作者：甄健刘峨春何贵

利用中学化学课进行环保教育保护环境是我国的一项基本国策，加强环保教育是教育战线义不容辞的职责。几年来，我们在中学化学课的教学中，十分注意对中学生进行环保教育，取得了一定成效。中学环保教育在很大程度上取决于教师的环境意... 详细信息

利用中学化学课进行环保教育保护环境是我国的一项基本国策，加强环保教育是教育战线义不容辞的职责。几年来，我们在中学化学课的教学中，十分注意对中学生进行环保教育，取得了一定成效。中学环保教育在很大程度上取决于教师的环境意识，取决于教师对环保基本国策地位的...

关键词：中学化学课环境意识环保教育中学生中小学生

在中学化学课中运用计算机辅助教学的尝试与思考

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阜阳师范学院学报（自然科学版） 2000年第1期17卷 59-61页

作者：曹冬青张颖阜阳师范学院化学系阜阳236032

本文通过对我们在阜阳市红旗中学进行计算机辅助教学探索性尝试的回顾,阐述了对计算机辅助教学的优越性和广阔发展前景的深刻体会,指出了开展计算机辅助教学过程中存在的一些问题,并提出了一些相应解决办法。

关键词：课件中学化学课 CAI 教学改革

注重题后反思提高解题能力——以中学化学课为例

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浙江教育科学 2007年第6期 56-58页

作者：郑剑美淳安县威坪中学浙江淳安311715

“解题→对答案”这是学生解题的一般步骤，而且他们普遍认为做的越多越好。一方面由于受周围同学的影响，认为不做大量的题目恐怕赶不上。另一方面他们认为只要题目做多了，概念、性质、原理自然就清楚了，就会懂得运用了，解题能力就... 详细信息

“解题→对答案”这是学生解题的一般步骤，而且他们普遍认为做的越多越好。一方面由于受周围同学的影响，认为不做大量的题目恐怕赶不上。另一方面他们认为只要题目做多了，概念、性质、原理自然就清楚了，就会懂得运用了，解题能力就会自然提高。此外，各科教师布置的大量习题，使得大部分学生只能匆匆完成作业任务。针对现状，我个人认为：要改变这种状况，提高学生的解题能力，

关键词：解题能力中学化学课题后反思学生同学习题教师作业

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对中学化学课中固体溶解度测定实验的探讨

朝阳师专学报 1995年第4期14卷 53-55页

作者：石玉红不详

在中学化学教学中,固体溶解度的测定有两种方法:溶质质量法、结晶析出法。究竟哪一种方法更适合于中学教学,更有利于学生的学习和掌握,哪一种方法更精确?我认真仔细地做了两种方法的对照实验。通过实验寻找出适合中学化学教学的测定方... 详细信息

在中学化学教学中,固体溶解度的测定有两种方法:溶质质量法、结晶析出法。究竟哪一种方法更适合于中学教学,更有利于学生的学习和掌握,哪一种方法更精确?我认真仔细地做了两种方法的对照实验。通过实验寻找出适合中学化学教学的测定方法。同时指出了两种测定方法的主要优缺点、实验注意事项和改进意见。

关键词：测定实验溶解度中学化学课固体中学化学教学中学教学对照实验质量法