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中国革命史教学改革来稿摘登(四则)

教学与研究 1990年第4期 74-75+68页

我们不断收到全国各地高校教师来稿,介绍他们在中国革命史教学改革实践中的经验、体会,提出他们对教学中加强四项基本原则、反对资产阶级自由化教育的看法和建议。来稿较多,但有些稿件的内容类同。这里选择摘登其中四篇,供读者参考。

关键词：中国革命史来稿摘登武装斗争阶级斗争

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中国革命史人物评价的标准和方法

教学与研究 1993年第5期 76-77页

作者：祝伟坡河北师范大学

不同时代,不同阶级,有不同的历史人物评价标准。按照马克思主义的观点,评价中国革命史人物,应有以下几个基本标准。是否有利于社会生产力的发展,即生产办标准。人类历史首先是生产发展史,是生产方式和生产力和发展史。革命就是为了解放... 详细信息

不同时代,不同阶级,有不同的历史人物评价标准。按照马克思主义的观点,评价中国革命史人物,应有以下几个基本标准。是否有利于社会生产力的发展,即生产办标准。人类历史首先是生产发展史,是生产方式和生产力和发展史。革命就是为了解放生产力和发展生产力。近现代中国是半殖民地半封建社会,帝国主义和封建主义的压迫剥削,严重地束缚、阻碍着中国社会生产力的发展。因此,凡是反帝反封建的历史人物,都不同程度地推动了社会生产力的发展,就应当不同程度地肯定他们的历史功绩和进步作用,相反。对于那些依附于帝国主义,顽固地维护旧中国最落后最反动的生产关系的历史人物,因为他们严重地束缚生产力的发展,阻碍社会的进步,就应予以否定。

关键词：中国革命史历史人物社会生产力半殖民地半封建社会马克思主义帝国主义发展史解放生产力人物评价基本标准

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中国革命史--电视艺术的独特资源

中国电视 2012年第6期 6-8页

作者：中国电视艺术委员会评论员

自1840年外国列强用枪炮炸开中国大门以来,无数的仁人志士为了民族独立、国家统一、人民民主解放抛头颅,洒热血,前仆后继,创造了无数可歌可泣的革命事迹这些事迹成为了中国电视艺术宝贵的题材资源和素材来源,无论是电视剧,还是电视纪录... 详细信息

自1840年外国列强用枪炮炸开中国大门以来,无数的仁人志士为了民族独立、国家统一、人民民主解放抛头颅,洒热血,前仆后继,创造了无数可歌可泣的革命事迹这些事迹成为了中国电视艺术宝贵的题材资源和素材来源,无论是电视剧,还是电视纪录片、电视专题片、电视文艺晚会,甚至电视访谈节目,无论以"记事"为主的文献性电视艺术创作、还是以"记人"为主的传记性电视艺术创作,都不断将视野投向了伟大的中国革命史,尤其是中国共产党那段创世纪的辉煌历史和无数革命英烈。本期中国电视艺术委员会评论员文章《中国革命史——电视艺术的独特资源》对电视艺术再现中国革命历史的传统做了点评。

关键词：中国革命史电视艺术题材资源革命事迹电视纪录片电视专题片革命历史艺术再现

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中国革命史人物评价问题

中共党史研究 1993年第4期 91-95页

作者：祝伟坡河北师范大学马列教研部

为了更好地评价中国革命史人物的功过是非,从中汲取有益的经验教训,现仅就以下问题略谈浅见。一、评价中国革命史人物的重要意义正确评价中国革命史人物,具有重要的历史认识价值。中国革命史上的人物,是在中国逐步沦为半殖民地半封建社... 详细信息

为了更好地评价中国革命史人物的功过是非,从中汲取有益的经验教训,现仅就以下问题略谈浅见。一、评价中国革命史人物的重要意义正确评价中国革命史人物,具有重要的历史认识价值。中国革命史上的人物,是在中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史条件下出现的。正确评价这些人物,可以具体了解中国人民一百多年来反帝反封建的斗争历程,加深对近现代中国国情和中国革命史发展规律的认识。不同的历史条件产生不同的历史人物。要正确评价革命史人物,首先要弄清当时的社会背景、时代风貌与有关的历史事实。

关键词：中国革命史正确评价功过是非半殖民地半封建社会评价历史人物经验教训中国人民马克思主义社会历史条件总结历史经验

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中国革命史教学与国情教育讨论发言摘登

教学与研究 1990年第1期 51-52+69页

作者：江长仁才树祥居之芬金宝珍杨先材北京中医学院中国人民大学北京联大机械工程学院北京大学北京财贸学院

北京高校中国革命史教学研究会于1989年10月26日召开“中国革命史教学与国情教育”研讨会,围绕国情的涵义是什么和在中国革命史教学中如何结合学科特点加强国情教育等问题展开了讨论。下面摘登部分与会教师的发言要点。

关键词：北京国情教育思想政治教育中国革命史

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中国革命史教学方法改革初探

现代教育管理 1994年第6期 86-87+119页

作者：周晖抚顺石油学院

中国革命史教学方法改革初探抚顺石油学院周晖贯彻党的十四大精神，加强爱国主义教育，要求我们不断提高马克思主义理论课和中国革命史课的教学水平，要求深化教学改革以适应形势要求。当前中国革命史课教学改革的当务之急是教学内容和... 详细信息

中国革命史教学方法改革初探抚顺石油学院周晖贯彻党的十四大精神，加强爱国主义教育，要求我们不断提高马克思主义理论课和中国革命史课的教学水平，要求深化教学改革以适应形势要求。当前中国革命史课教学改革的当务之急是教学内容和教学方法的改革。本文侧重于教学方法...

关键词：中国革命史过程教学专题教学教学方法改革专题讲授抗日联军政治理论课教学历史课平顶山惨案以情感人初探政治课政治理论课

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中国革命史教学改革的几点尝试

现代教育管理 1991年第2期 124-126页

作者：张静芳

中国革命史是高等学校学生必修的马克思主义理论课。多年来,这门学科的教学存在着许多不尽人意的地方。突出问题是远、软、散的问题。为了改变这种状态,把历史与现实结合起来,使教学内容和社会思潮及大学生思想之间的关系拉得近、贴得紧... 详细信息

中国革命史是高等学校学生必修的马克思主义理论课。多年来,这门学科的教学存在着许多不尽人意的地方。突出问题是远、软、散的问题。为了改变这种状态,把历史与现实结合起来,使教学内容和社会思潮及大学生思想之间的关系拉得近、贴得紧,促进大学生思想的健康成长,针对中国革命史的学科特点,我在教学实践中进行了不断地探索,这里谈谈我的几点做法,希望和同行切磋。

关键词：中国革命史建党初期革命道路国民党反动派武装起义资产阶级共和国不彻底性革命进程少年时代乡土教材

中国人民大学与建国初高校“新民主主义论”、“中国革命史”课程的开设

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教学与研究 2008年第11期 86-93页

作者：刘辉中国人民大学马克思主义学院北京100872

在建国初期全国高校"新民主主义论"和"中国革命史"等政治理论课的开设过程中,中国人民大学以其特殊的理论基地地位和影响,在课程的规划设计、组织培训、教材编写和教学示范等各个方面,都曾发挥过不可替代的重要作用。对这一历史作用的揭... 详细信息

在建国初期全国高校"新民主主义论"和"中国革命史"等政治理论课的开设过程中,中国人民大学以其特殊的理论基地地位和影响,在课程的规划设计、组织培训、教材编写和教学示范等各个方面,都曾发挥过不可替代的重要作用。对这一历史作用的揭示,与对建国初该门课程的开设及其变动情形的考察是密不可分的。

关键词：中国人民大学新民主主义论中国革命史

我讲授的“中国革命史”课为什么受到学生欢迎

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历史教学（下半月） 1991年第1期 43-46页

作者：徐永昭武汉工业大学社科系

在武汉工业大学1989～1990年度第一学期的教学评估中,我所讲授的《中国革命史》课获得了高分。回想前几年由于资产阶级自由化思潮严重泛滥,高校政治思想工作普遍削弱,马克思主义理论课不被重视,不少学生对马列主义课产生逆反心理,在这... 详细信息

在武汉工业大学1989～1990年度第一学期的教学评估中,我所讲授的《中国革命史》课获得了高分。回想前几年由于资产阶级自由化思潮严重泛滥,高校政治思想工作普遍削弱,马克思主义理论课不被重视,不少学生对马列主义课产生逆反心理,在这种情况下,作为马克思主义理论课的中国革命史课为什么能获得高分,受到学生如此欢迎,我想从两个方面谈谈个人的体会。一、充分发挥中国革命史固有的教育功能,是深受学生欢迎的基本原因。

关键词：中国革命史教学评估政治思想工作专题讲授中国历史发展理论联系实际民族自尊心社会主义道路社会主义新人爱国主义情感