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大体育观下高中体育与健康课程专项化设计及实施

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现代基础教育研究 2024年第1期53卷 190-195页

作者：陆辉上海市上海中学上海200231

大体育观下普通高中体育与健康课程专项化设计,要处理好“大”与“小”的辩证关系,融入立德树人根基,整合跨学科主题内容,关注社会生活联系,促进学生运动专长,深化学生素养培育。普通高中体育与健康课程专项化实施,应注重结构多样化,强... 详细信息

大体育观下普通高中体育与健康课程专项化设计,要处理好“大”与“小”的辩证关系,融入立德树人根基,整合跨学科主题内容,关注社会生活联系,促进学生运动专长,深化学生素养培育。普通高中体育与健康课程专项化实施,应注重结构多样化,强化项目式教学,锻造研究型师资,整合校内外资源,强调多维多元评价。

关键词：大体育观体育与健康课程专项化设计与实施

基于专项化视角的花球啦啦操训练内容构建与分析

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体育风尚 2024年第6期 143-145页

作者：王俊丽湖北轻工职业技术学院公共课部

本论文以花球啦啦操为研究对象,从专项化视角出发,构建了花球啦啦操专项训练内容。由于花球啦啦操对于体能的特殊要求,本文将针对专项体能训练方面着重进行探讨。通过对相关理论的综述,首先引出了对花球啦啦操项目在身体、体能方面需求... 详细信息

本论文以花球啦啦操为研究对象,从专项化视角出发,构建了花球啦啦操专项训练内容。由于花球啦啦操对于体能的特殊要求,本文将针对专项体能训练方面着重进行探讨。通过对相关理论的综述,首先引出了对花球啦啦操项目在身体、体能方面需求的分析,随后针对专项训练内容,提出了一套有关手位、核心力量、耐力、柔韧与平衡性的专项训练策略。本研究对于提高花球啦啦操运动员的竞技水平和训练效果具有一定的理论和实践意义。

关键词：专项化花球啦啦操专项训练体能训练

普通高中足球课实施体育专项化教学改革的现状与对策研究——以包头市第九中学外国语学校为例

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普通高中足球课实施体育专项化教学改革的现状与对策研究——以包...

专项化、个体化和现代运动训练——马特维耶夫讲学介绍之一

第二届陕西省体育科学大会

作者：樊雪毅宋豪康田世杰中央民族大学体育学院

研究目的:在2013年,上海市率先开展了高中体育专项化教学改革,并取得初步成效,学生可以选择自己喜欢的运动项目,得到全方位发展。2016年10月,中共中央、国务院引发了《"健康中国2030"规划纲要》,提出基本实现青少年熟练掌握一项以上体... 详细信息

研究目的:在2013年,上海市率先开展了高中体育专项化教学改革,并取得初步成效,学生可以选择自己喜欢的运动项目,得到全方位发展。2016年10月,中共中央、国务院引发了《"健康中国2030"规划纲要》,提出基本实现青少年熟练掌握一项以上体育运动技能为目标1。而足球运动,深受学生的喜爱。在2017年,教育部办公厅发布《关于加强全国青少年校园足球改革试验区、试点县(区)工作的指导意见》,建立健全的管理体系,实施有效的奖励政策,改进教学方法,创造良性的教学环境,提出遵循人才培养和足球发展规律2。同时也随着内蒙古校园足球的发展,体育专项化教学改革逐渐有越来越多学校开始学习与推广。本文将对包头市第九中学外国语学校进行现状调查,总结出本校在发展足球专项化教学改革中所存在的问题。探索出适应与本校发展相适应的优化措施,同时也为本地区的足球专项化教学改革的发展与实施提供理论参考和现实依据。研究方法:本文采用文献研究法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法进行研究,分析出包头市第九中学外国语学校足球转向和教学现状与对策。研究结果:1.课时方面:包头市第九中学外国语学校在足球专项化教学实施的过程中,在课程课时较少,学生不能够及时巩固、提高专项技能。2.学生方面:学生主要以男生为主,女生占少数,导致女生参与感较低,很难做到因材施教,不利于足球专项化教学改革的发展。3.教师方面:教师呈年轻化趋势,且师资力量薄弱,目前只有一名足球专项教师,分管高中三个年级的足球专项课。此外,教师的研讨、培训活动较少,不能有效的与其他学校进行交流、切磋,不利于提升教师的教师经验与能力。4.教学内容方面:教学内容主要以专项基础理论知识,专项技术为主。主要原因在于:学生对于足球运动的理解与技术的掌握参差不齐,教师只能通过由易到难,由简到繁的形式,来提升学生的足球专项水平和参与度。5.场地、器材方面:场地、器材仍不能满足现在教学需要,截至目前,足球专项班的学生依然不能够满足一人一足球的需求。研究结论:1.提高教师配备数量、教学质量和提升教学经验:高中体育专项化教学改革中,不仅需要专业能力强,也需要教学经验丰富的老师。2.增加足球课数量:当增加体育课时数量,同时,可以与活动课结合,增加学生学习的时间,教师可以充分的对学生进行指导,来提升学生对于足球专项技能的掌握。3.改善班级组织形式:在体育教师或专项教师配备齐全的情况下,可以采用分层的教学模式,对学生掌握情况进行分层,尊重学生的差异性,对学生进行针对指导,激发学生的学习兴趣,提高学生的足球专项技能。4.完善场地、器材配备:场地、器材配备是否充足,关系到高中体育专项化足球教学实施情况,因此,及时向领导申请专项资金,将足球器材设施配备齐全,促进足球专项化教学的进一步推进。5.优化足球专项课教学内容:教学内容方面,采用分层的形式,根据学生掌握的情况,制定不同的教学内容,使每一个学生都能有效的掌握足球专项技能,提高足球参与的能力。6.加强学练赛一体化等优化措施:高中体育专项化如果只是单纯的增加学习时间还是远远不够,需要多去开展足球比赛和活动,让学生都参与进去,在享受足球运动带来乐趣的同时,还可以检验学生的学习和掌握的情况。将一些问题进行总结,反馈到课堂中,改善与提高学生的足球运动技能。

关键词：高中体育足球专项化教学改革包头市

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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体育与科学 1990年第2期 23-26页

作者：茅鹏江苏省体育科学研究所

苏联自1952年第一次参加赫尔辛基15届奥运会夺取总分第二、墨尔本16届奥运会夺取总分第一以来的十届奥运会中,始终名列前茅。这同他们面向实践,以不断改革发展的精神进行体育理论、尤其是训练理论的深入研究,是分不开的。它为苏联体育... 详细信息

苏联自1952年第一次参加赫尔辛基15届奥运会夺取总分第二、墨尔本16届奥运会夺取总分第一以来的十届奥运会中,始终名列前茅。这同他们面向实践,以不断改革发展的精神进行体育理论、尤其是训练理论的深入研究,是分不开的。它为苏联体育的突出成绩,创造了强大的理论基础。这一点值得我们高度重视。

关键词：专项化维耶全面身体训练循环练习短跑运动员运动成绩专项训练一般身体训练个体化马特运动训练

如何实现比赛方案的专项化、个性化和实战化?——以中国羽毛球队备战伦敦奥运会的心理准备为例

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中国运动医学杂志 2013年第2期32卷 168-173页

作者：徐守森程勇民李京诚刘璐张月朱姣首都体育学院心理学与教育学教研室北京100191 国家体育总局乒乓球羽毛球运动管理中心首都体育学院运动科学与健康学院首都体育学院研究生部

为帮助中国羽毛球队备战伦敦奥运,运动心理科技服务团队先后制定了三个版本的比赛方案,将运动心理学心理准备知识和羽毛球项目逐步结合,实现比赛方案的专项化;借助队内业务学习这一平台,发挥教练员的监督职能,调动运动员的参与意识,完... 详细信息

为帮助中国羽毛球队备战伦敦奥运,运动心理科技服务团队先后制定了三个版本的比赛方案,将运动心理学心理准备知识和羽毛球项目逐步结合,实现比赛方案的专项化;借助队内业务学习这一平台,发挥教练员的监督职能,调动运动员的参与意识,完成运动心理学知识从运动员外部知识向内部知识的转化,并实现比赛方案的个性化;将比赛方案和战术训练相结合,完成知识向技能的转化,并实现比赛方案的实战化。在此基础上,协同教练组工作,创造性地提出了"以特定的心理斗战术,以特定的战术斗心理"的心战结合的训练理念,并打破以往的整局训练体系,提出了开局战术、追分战术、关键分战术等系列模拟训练措施,得到了教练员、运动员的认同和欢迎。

关键词：心理准备比赛方案专项化个性化实战化

消毒供应中心新生儿奶瓶再处理专项化管理效果

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中华医院感染学杂志 2022年第4期32卷 631-634页

作者：李爱琴夏娴白春梅王自珍孙雪莹郝雪梅解放军总医院第七医学中心消毒供应科北京100700 解放军总医院第七医学中心疾病预防控制科北京100700 解放军总医院第七医学中心儿科医学部北京100700 解放军总医院第二医学中心消毒供应科北京100853 解放军总医院第七医学中心麻醉科北京100700

目的探讨消毒供应中心对新生儿奶瓶再处理的专项化管理的效果。方法 2020年1月-2020年6月医院新生儿科自行手工清洗的奶瓶随机抽取1 000个为对照组,2021年1月实行专项化管理后随机抽取新生儿科奶瓶1 000个为试验组,用目测法、ATP生物... 详细信息

目的探讨消毒供应中心对新生儿奶瓶再处理的专项化管理的效果。方法 2020年1月-2020年6月医院新生儿科自行手工清洗的奶瓶随机抽取1 000个为对照组,2021年1月实行专项化管理后随机抽取新生儿科奶瓶1 000个为试验组,用目测法、ATP生物荧光法检测奶瓶的清洗质量,微生物培养法检测奶瓶的消毒及储存质量。结果奶瓶不合格部位主要为奶嘴内侧及奶瓶内部;目测法对照组的合格率为87.1%,试验组的合格率为98.0%,两组清洗合格率比较差异有统计学意义(χ^(2)=86.157,P专项化管理,可以提高奶瓶清洗及消毒效果,同时可以延长储存期,防止新生儿院内感染的发生。

关键词：消毒供应中心奶瓶手工清洗专项化消毒

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论力量专项化训练的结构

西安体育学院学报 2007年第4期24卷 89-91,101页

作者：李山西安体育学院田径教研室西安710068

专项化是力量训练的基本原则。然而,对于力量专项化训练的结构认识不清会造成专项训练效果低、转化率不佳、损伤及过度训练等现象。能量代谢、动作力学、神经-肌肉系统特征共同构成了力量训练专项化的内在结构。通过对力量专项化训练结... 详细信息

专项化是力量训练的基本原则。然而,对于力量专项化训练的结构认识不清会造成专项训练效果低、转化率不佳、损伤及过度训练等现象。能量代谢、动作力学、神经-肌肉系统特征共同构成了力量训练专项化的内在结构。通过对力量专项化训练结构的分析,有助于处理好三者间以及专项训练与过程训练的关系,切实发挥力量专项化训练的效益。

关键词：力量训练专项化结构特征

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体育专项化改革让学生收获兴趣与技能

人民教育 2016年第13期 74-76页

作者：王洋上海市曹杨第二中学

随着上海经济社会的快速发展，传统的学校体育教学模式在促进学生全面发展、学科育人等方面的功能未得到有效发挥，学生体育素养、自觉锻炼意识和自主健身能力有待提升。“高中体育专项化”课程改革作为学校体育改革的突破口，是构建未... 详细信息

随着上海经济社会的快速发展，传统的学校体育教学模式在促进学生全面发展、学科育人等方面的功能未得到有效发挥，学生体育素养、自觉锻炼意识和自主健身能力有待提升。“高中体育专项化”课程改革作为学校体育改革的突破口，是构建未来上海学校体育课程体系的重要组成部分之·。

关键词：学校体育改革学生全面发展体育教学模式专项化技能自觉锻炼意识体育课程体系经济社会

上海市初高中体育“专项化”项目教学衔接现状分析与对策研究

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上海市初高中体育“专项化”项目教学衔接现状分析与对策研究

作者：郑旭敏上海师范大学

学位级别：硕士

上海市教委于2012年016年节先后分三批在全市74高中开展体育专项化课程改革试点,并于2015年正式启动小学体育兴趣化、初中体育多样化体育课程改革试点工作。前期的研究调查显示,相当部分的开展专项化教学或实行类似专项化教学模式的高... 详细信息

上海市教委于2012年016年节先后分三批在全市74高中开展体育专项化课程改革试点,并于2015年正式启动小学体育兴趣化、初中体育多样化体育课程改革试点工作。前期的研究调查显示,相当部分的开展专项化教学或实行类似专项化教学模式的高中都存在学生相关运动相互的技术基础薄弱的问题,从而导致教学实施困难重重,课堂教学成效难以充分确保。因此,要关注初中“多样化”教学要为高中专项化教学打好基础的问题,使初高中“专项化”项目教学有效衔接,探寻与初高中“专项化”项目教学衔接相关的问题,如硬件基础、师资培训、教材选择、教学实施、检查监督等方面现状与改革是本课题研究重点。通过查阅文献资料了解国内外研究水平现状。以问卷调查、访谈、数据统计等方法对本市10所高中,10所初中,121名体育教师和500名72年级学生观点感受进行析研究,了解到初、高中体育场地设施与相关项目教学难以匹配;教师相关项目教学能力参差不齐,缺乏有效培训;学生初中阶段接受相关项目教学分布不均衡,存在一定应试教育现象,高中专项选择盲目,基础薄弱;教材适用性不强,缺乏衔接性等各个方面衔接现状。并对这些现状问题的成因进行了分析。形成结论:场地设施初步具备开展初高中“专项化”项目教学衔接的硬件条件,但仍需进行改造完善;初高中教师均存在专项化项目教学能力不足,影响专项化项目教学有效衔接,需分层系统培训;教师工作负担过重,影响专项化项目教学衔接,教材不能满足专项化项目教学衔接的实际需求,修订已成必然;应试教育客观存在,对于专项化项目教学衔接形成阻碍,导致初中生缺乏相关学习经历,高中生专项化运动项目学习基础薄弱。建议确保初高中专项化项目教学衔接的物质基础;建立全方位的初高中专项化项目教学衔接培训交流体系确保政策落实;形成初高中专项化项目教学衔接监控评估机制;强化体育中考对于初高中专项化运动项目教学衔接的导向引领;形成科学完整的初高中专项化项目有序衔接的课程教材体系。

关键词：初高中专项化教学衔接