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校本课程开发中教师增权之探
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教育理论与实践 2004年 第8期24卷 45-47页
作者: 李利平 西北师范大学教科院 730070
在我国新一轮基础教育课程改革中,校本课程的开发是一个薄弱环节,处于探索阶段,既没有强有力的理论基础支持,而且教师在课程开发中的专业自主权也没有得到相应支持与保障,因此教师增权之问题在校本课程开发中就显得非常重要。教师是校... 详细信息
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道德领导:理论进展与中西对话
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教育科学研究 2020年 第5期 32-37页
作者: 李荣安 周倩 蒿楠 郑州大学教育学院 450001 郑州大学国际与比较公民道德教育研究中心
道德领导是近年来教育领导研究取得的突破性进展之一。诸多学者将道德领导置于领导理论框架的首位,认为学校领导实践当以道德权威专业权威为基础,以激发师生在教育活动中的主动意识与生命活力。中国传统文化同样弘扬道德,并以道德领... 详细信息
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教师权威的正当性:危机与重建
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基础教育 2018年 第4期15卷 35-42页
作者: 孙嘉蔚 程亮 华东师范大学教育学系 上海200062 华东师范大学基础款育改革与发展研究 上海200062
当前教师权威受到平等关系泛化、行政权力挤压和自我权能弱化的威胁而面临正当性的危机。这种危机既与反传统主义的理论解构有关,与现代社会中制度的理性化、生活的民主化及文化的大众化有关,也与教师权威实践本身的失当有关。重建教师... 详细信息
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现代医院管理中的双重权威现象研究
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中国医院管理 2008年 第4期28卷 19-20页
作者: 商广喜 翟宏飞 卢祖洵 华中科技大学同济医学院 湖北武汉430030 中北大学经济与管理学院 山西太原030051
首先对双重权威现象的多种表现形式进行了分析,并运用结构洞理论、知识型员工理论等对双重权威现象的原因进行了分析。研究了双重权威现象的积极和消极影响,并对可能的消极影响提出了一些具有实际操作性的对策建议。
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年轻专家——新手教师合作研究叙事的知识论分析
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学前教育研究 2012年 第2期 44-48页
作者: 吴巍莹 南京师范大学教育科学学院 南京210097
1名在校硕士生和3名新手教师合作研究的过程,展现了研究生和教师从疏离到融合的发展之路。从知识论的角度看,当专业知识对新手教师的适宜性低、可接受性差、时效性不足时,新手教师对研究生的认同度较低,关系疏远。反之,则高。运用专业... 详细信息
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道德领导:将价值与道德置于首位的学校领导框架
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中小学管理 2013年 第3期 17-19页
作者: 徐金海 中国教育科学研究院 北京100088
美国教育管理学家萨乔万尼提出的道德领导,从文化、价值和道德的角度抵及学校改善的核心。它以学习共同体为隐喻,以专业权威和道德权威为基础领导形态,要求校长在办学治校过程中注重价值理念的引领,重视道德权威的影响,体现专业权威的价... 详细信息
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教育民主视野下教师专业主义的走向
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现代教育管理 2018年 第6期 70-75页
作者: 周金山 程红艳 华中师范大学 湖北武汉430097
教育民主化视野下,教师专业主义权威的合法性在于教师履行民主功能。这一民主功能表现在对社会中的不民主文化进行批判性审视以及培养具有民主品格的人两个方面。工会式专业主义因过分追逐教师群体的利益而阻碍与其他群体的沟通;管理式... 详细信息
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校长课程领导的困扰
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上海教育 2007年 第22期 2-3页
作者: 陈明宏
近年来,随着课程理论研究的深入,出现了许多新的理念,新的研究领域,校长课程领导就是其中之一。我们发现,从"课程管理"走向"课程领导"是课程发展的本相,从"行政权威"走向"专业权威"是校长的本然使命,校长担任学校课程领导则是现在和未... 详细信息
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创新平台产品 推动深度融合
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新闻战线 2016年 第9期 14-15页
作者: 陈俊卿 江西省委
媒体融合的成效,最终要体现到媒体的内容产品上来。我们在新闻媒体推行"一岗双责"制度,把传统媒体的原创内容、权威报道、深度解读、言论评论等优势向新兴媒体延伸,用专业权威的报道、理性客观的解读、深入独到的分析做大做强主流舆... 详细信息
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小学校长权威获得与运用的个案研究
小学校长权威获得与运用的个案研究
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作者: 陈立焕 西北师范大学
学位级别:硕士
校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员,其话语权威的大小关系到学校各项工作推进的效率和实施的效果,进而影响学校的发展。目前关于校长权威的研究,形式多为理论探讨,且关注点多是高校校长。而义务教育阶段学校校长在管理学校过... 详细信息
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