检索结果-南通市图书馆

应用型高校专业基础课的教学模式改革与实践——以“数字信号处理”课程为例

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科技风 2024年第15期 135-137页

作者：武晔万永革顾观文孙守才防灾科技学院地球科学学院河北三河065201 河北省地震动力学重点实验室河北三河065201

为培养符合工程教育认证的人才,结合地球物理学专业特点,在深入分析“数字信号处理”课程特点和我校学生实际情况的基础上,提出并构建了面向行业的“仿真实验微平台+雨课堂+SPOC”的“多维一体”应用型高校专业基础课的教学模式。教学... 详细信息

为培养符合工程教育认证的人才,结合地球物理学专业特点,在深入分析“数字信号处理”课程特点和我校学生实际情况的基础上,提出并构建了面向行业的“仿真实验微平台+雨课堂+SPOC”的“多维一体”应用型高校专业基础课的教学模式。教学实践结果表明,该教学模式不仅能让学生的基础知识扎实,而且能有效提高学生的自主学习能力和拓展专业应用。

关键词：工程教育专业认证教学模式专业基础课数字信号处理

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基于微信小程序的高校专业基础课的课程资源设计与实践研究

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电脑知识与技术 2024年第10期20卷 50-52页

作者：常娜海口经济学院海南海口571127

文章探讨了基于微信小程序的高校专业基础课课程资源的设计与实践研究。通过分析现有问题,提出了一系列基于微信小程序的课程资源设计思路和方法。以高校在校学生为例,进行了实践应用。实验结果显示,基于微信小程序的课程资源能提高学... 详细信息

文章探讨了基于微信小程序的高校专业基础课课程资源的设计与实践研究。通过分析现有问题,提出了一系列基于微信小程序的课程资源设计思路和方法。以高校在校学生为例,进行了实践应用。实验结果显示,基于微信小程序的课程资源能提高学生的学习兴趣和参与度,有效促进教学质量的提升。该研究旨在设计一种基于微信小程序的新型课程资源,该资源包括课程内容、学习材料、习题库和互动模块等,特别注重用户体验和数据安全保护。最后,通过实证研究评估了新型课程资源的有效性和可行性,并对其进行了不断的优化和改进。

关键词：微信小程序课程设计课程资源建设专业基础课

电子工科背景下专业基础课的素质教育教学改革研究

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山西青年 2024年第11期 64-66页

作者：杨尊先郭太良福州大学

在“中国制造2025”以及科教兴国的战略背景下，加强电子工科人才素质培养已成为我国提升科技产品质量和行业竞争力的关键基础和核心，也是传统电子工科专业焕发新活力的重要途径。本文以固体物理、半导体器件物理等专业基础课为例，探... 详细信息

在“中国制造2025”以及科教兴国的战略背景下，加强电子工科人才素质培养已成为我国提升科技产品质量和行业竞争力的关键基础和核心，也是传统电子工科专业焕发新活力的重要途径。本文以固体物理、半导体器件物理等专业基础课为例，探索电子工科背景下在其专业基础课教学中引入素质教育元素，并借助多元化创新性教学方法，进一步丰富专业基础课的理论内容，进而将其融入专业基础课的教学与实践中，从而培养并提升学生创新能力和综合素质，满足“中国制造2025”及科教兴国背景下社会对电子工科创新型人才的需求。

关键词：素质教育电子工科专业基础课创新性教学改革

赛教融合视域下中职专业基础课教学的优化路径——以电子电工专业为例

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福建教育 2024年第22期 50-54页

作者：董秋杏林祝亮浙江师范大学工学院浙江师范大学行知学院

中职专业基础课作为专业知识体系的基石,为学生后续学习专业核心课程奠定基础。然而,目前的专业基础课存在教学形式单一、理论与实践脱节等问题,很难发挥其本该具有的效能。赛教融合将比赛元素和教育元素有机融合在一起,有助于学生综合... 详细信息

中职专业基础课作为专业知识体系的基石,为学生后续学习专业核心课程奠定基础。然而,目前的专业基础课存在教学形式单一、理论与实践脱节等问题,很难发挥其本该具有的效能。赛教融合将比赛元素和教育元素有机融合在一起,有助于学生综合能力的提升。基于协同理论,赛教融合视域下中职专业基础课教学可采取以下优化路径院聚焦竞赛要求,调整教学目标;收集竞赛成果,更新教学内容;连接竞赛任务,改进教学方法;接轨竞赛评价,完善教学评价。

关键词：赛教融合专业基础课电子电工教学优化

“双一流”背景下专业基础课教学改革——以“水文学原理”课程为例

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2024年第6期 17-21页

作者：宋晓猛中国矿业大学江苏徐州221116

课程教学改革与创新是建设一流课程的必然选择,也是建设一流专业的重要发力点。文章针对传统模式下专业基础课的教学困境,以水文与水资源工程专业基础课程——“水文学原理”为例,提出“一中心、两层次、三目标、四融合”的教学改革新思... 详细信息

课程教学改革与创新是建设一流课程的必然选择,也是建设一流专业的重要发力点。文章针对传统模式下专业基础课的教学困境,以水文与水资源工程专业基础课程——“水文学原理”为例,提出“一中心、两层次、三目标、四融合”的教学改革新思路,突出“以学生为中心”和“以问题为导向”的教学设计理念,融合“知识、能力、素质”三元目标,采用多元化、分层次的教学方法,科学设计教学内容,以专业知识点为主线,突出教学重点和难点,引入学科热点、研究前沿与专业英语,强化能力培养和知识创新,拓宽学生国际视野,结合过程与终端考核改进教学评价,搭建多平台、全方位师生互动交流机制,激发学生学习激情,提升教学综合效果。

关键词：水文与水资源工程水文学原理专业基础课教学研究改革对策

“双高”建设背景下专业基础课程教材开发探究——以“工程力学”活页式教材为例

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科教导刊 2024年第6期 13-16页

作者：龙丽丽安徽水利水电职业技术学院市政与交通工程学院安徽合肥231603

随着国家示范院校与骨干院校建设工作的持续推进,“双高”建设也取得显著成果,对各专业课程教学提出了新的要求。高校教材建设是育人育才的重要依托,是课程教学内容的重要载体,其直接关乎教学质量和人才培养质量。文章基于“双高”建设... 详细信息

随着国家示范院校与骨干院校建设工作的持续推进,“双高”建设也取得显著成果,对各专业课程教学提出了新的要求。高校教材建设是育人育才的重要依托,是课程教学内容的重要载体,其直接关乎教学质量和人才培养质量。文章基于“双高”建设背景,以“水利水电建筑工程”专业群中专业基础课“工程力学”的教材开发为例,探讨了专业基础课教材的开发特点,从课程模块、学习任务、实训任务等方面对教材开发的形式进行研究,旨在为专业基础课程教材的编写提供有益借鉴。

关键词：专业基础课教材开发工程力学

工程教育专业认证背景下专业基础课程教学实践探索——以材料力学为例

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中国现代教育装备 2024年第11期 92-94页

作者：王体迎邱娜朱春侠海南大学机电工程学院海南海口570228

结合《工程教育认证标准》及专业基础课程教学现状,以材料力学课程为例,从构建逻辑主线的教学思想、结合工程实际的案例教学和根植人文情怀的引导教学三方面开展课程教学实践研究。以期在教学活动中将知识传授、能力培养和价值塑造有机... 详细信息

结合《工程教育认证标准》及专业基础课程教学现状,以材料力学课程为例,从构建逻辑主线的教学思想、结合工程实际的案例教学和根植人文情怀的引导教学三方面开展课程教学实践研究。以期在教学活动中将知识传授、能力培养和价值塑造有机融合,达成课程本身对工程人才的培养目标。

关键词：工程教育专业基础课教学实践培养目标

面向复杂工程问题解决能力培养的环境专业基础课程教学探索

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安庆师范大学学报（自然科学版） 2024年第2期30卷 112-116页

作者：王会姣王建超宋艺凡卜庆伟王春荣王建兵中国矿业大学(北京)化学与环境工程学院北京100083

专业基础课是专业学习的基石,但常因注重专业基础知识的传授,而忽视了对学生综合素质和能力的培养,显得繁琐枯燥、脱离实际。本文以“环境监测”课程为例,探索了多元化教学方法在环境专业基础课中的设计与应用。在教学过程中,启发式教... 详细信息

专业基础课是专业学习的基石,但常因注重专业基础知识的传授,而忽视了对学生综合素质和能力的培养,显得繁琐枯燥、脱离实际。本文以“环境监测”课程为例,探索了多元化教学方法在环境专业基础课中的设计与应用。在教学过程中,启发式教学综合运用多种现代化工具,引导学生建立系统清晰的知识框架;案例式教学融入科研项目案例和课程思政,解决授课内容与工程实践的脱节问题;探究式教学将授课内容与热点前沿、时政方针相结合,提升学生的综合素质和科创思维。这一“与时俱进、产教融合、课程思政”的教学思路,旨在培养学生面向复杂工程问题的解决能力,提升学生的主观能动性和专业认同感,为相关专业课程的教学改革提供借鉴和参考。

关键词：环境工程复杂工程问题解决能力多元化教学方法专业基础课

工科类专业基础课“工程形成”教学模式的构建与实施

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高等工程教育研究 2022年第6期70卷 75-79页

作者：李季华北电力大学能源动力与机械工程学院

工程教育认证背景下,深化教育教学改革必须重视学生工程素质培养。基于“工程形成”理念,从教学目标、教学模式、教学评价三方面构建工科类专业基础课的课程体系,提出“工程素质形成”目标模型、“工程形成”教学模式及“形成性评价”方... 详细信息

工程教育认证背景下,深化教育教学改革必须重视学生工程素质培养。基于“工程形成”理念,从教学目标、教学模式、教学评价三方面构建工科类专业基础课的课程体系,提出“工程素质形成”目标模型、“工程形成”教学模式及“形成性评价”方法,拓展了工程形成理念内涵,以“工程热力学”课程为案例分析了“工程形成”教学模式的实施。

关键词：专业基础课工程形成工程素质工程热力学