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  • 109 篇 文学
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主题

  • 261 篇 三角模型
  • 87 篇 释意理论
  • 21 篇 交替传译
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  • 5 篇 口译技巧
  • 5 篇 释意论
  • 4 篇 同声传译
  • 4 篇 意义
  • 4 篇 评价
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机构

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  • 7 篇 山东财经大学
  • 6 篇 吉林大学
  • 6 篇 内蒙古大学
  • 5 篇 福建师范大学
  • 5 篇 湖南大学
  • 5 篇 成都理工大学
  • 5 篇 河南理工大学
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  • 4 篇 辽宁大学
  • 3 篇 长安大学
  • 3 篇 北京师范大学
  • 3 篇 重庆工商大学
  • 3 篇 中国石油大学
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作者

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初中数学的建模类型
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引用
黄山学院学报 1999年 第2期1卷 80-80页
作者： 程鸿
九年制义务教育数学教学大纲明确规定:“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练。”而把实际问题抽象成数学问题这恰好就是我们通常所说的建立数学模型。数学建模就是将具有实际意义的问题,通过数学抽象转化成数学模型。
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