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检索条件"主题词=《送东阳马生序》"
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双重视角解读《送东阳马生序》
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中学语文 2023年 第33期 63-64页
作者： 包群 胡铁强 湖南科技大学人文学院
要准确解读明代文学家宋濂的赠序《送东阳马生序》,必须找到有效的方法和途径。从经验自我和叙述自我双重视角对文本进行分析,并结合宋濂写作的背景,对文本进行全面解读,是比较有效的方法。
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表里求索,左右勾连——《送东阳马生序》之对比解读
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语文教学与研究 2020年 第15期 77-80页
作者： 束振文 江苏省苏州工业园区西安交通大学苏州附属初级中学(北校区)
《送东阳马生序》是一篇非常经典的劝学类文章,作者宋濂以他的求学经历现身说法,勉励马生以及当时更多的年轻读书人,专心治学,有所作为。初中生阅读本文,一定程度上,可以培养孩子们勤奋学习,积极进取的精神品质。所以在各个版本的中学... 详细信息
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基于语文要素、人文主题的课程思政教学--以《送东阳马生序》教学为例
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湖北教育 2024年 第14期 68-69页
作者： 陈克明 荆州市公安县实验中学
在很多教师心目中,课程思政就是通过学科教学培养学生的家国情怀,这其实是一种片面的认识。课程思政的范畴很广,除了家国情怀,还包括人生追求、个人修养、身心健康、人际交往、良好习惯等。笔者认为,只要是符合社会主义核心价值观要求,... 详细信息
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求学的“昔之底色”与“今之染色”——细读《送东阳马生序》兼谈读写任务设计
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语文教学通讯 2020年 第46期 69-71页
作者： 高鑫 杭州师范大学东城中学 浙江杭州310019
《送东阳马生序》是一篇带有回忆性特质的古代叙事散文,可以从过去之“我”与当下之“我”两个叙事视角对文本进行解读。填补留白,学生对宋濂自幼年到青年的求学经历与感受将有更为真实全面的了解,并可借此设计读写结合的相关任务。
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汲取文言瑰宝 传承为学之道——《送东阳马生序》备教研读
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语文天地（初中版） 2012年 第4期 13-14页
作者： 许小燕 江苏省如皋县职业教育中心校
文言文用精炼的语言，刻写了先哲们的生活、审美和人生，流传至今的是先人的智慧、经验和艺术。朱自清曾说过：“我主张大家都用白话文写作，但文言文必须读；词汇与成语，风格与技巧，白话都有借助于文言文的地方。”在文言文教学中，... 详细信息
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有多少“苦”可以重来——例谈《送东阳马生序》文本价值挖掘
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语文知识 2015年 第2期 31-32页
作者： 陈建勋 于世龙 河北省沧县刘家庙乡中学 河北省沧县教育局教研室
《送东阳马生序》应该教给学生们什么？笔者曾听过很多老师执教此课，也读过很多所谓经典课堂实录、备课宝典，但路径却出奇地一致，不外乎将其作为古人刻苦求学的故事予以宣讲，与“悬梁刺股”“凿壁偷光”“程门立雪”“闻鸡起舞”同... 详细信息
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重读宋濂《送东阳马生序》——学校教育制度下的我们当如何学习?
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中国教师 2012年 第16期 60-61页
作者： 刘秀峰 西南大学教育学部
《送东阳马生序》是明初“诗文三大家”之一的宋濂赠予其老乡浙江东阳县青年马君则的一篇文章，文中宋濂以自述的口吻讲述了其少时的读书之苦，另一方面也暗含了对官学中诸生读书不用意的批评。文章一方面褒奖马生虽处太学但学习精神尚... 详细信息
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解读《送东阳马生序》
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满分阅读（初中版） 2009年 第6期 40-43页
作者： 杨雪梅 四川省阆中市方山中心校
求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观的努力，与客观学习生活条件关系不大。下面，我们就来看看古人是如何求学的。
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言文合一 实施有策——以《送东阳马生序》为例
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中学语文 2019年 第25期 19-22页
作者： 王健龙 北京市和平街第一中学(朝来校区)
统编版语文教材提高了古诗文的比例,对文言文教学提出了更高的要求。作为一种特定的言语形式,文言文由“言”“文”两部分构成,其中“文”是“言”所生成的,“言”是“文”所建基的,二者不可分割,缺一不可,更不可偏废。
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书山有路勤为径—《送东阳马生序》阅读
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小雪花（初中高分作文） 2009年 第7期 9-11页
作者： 胡善恩
《送东阳马生序》是明初著名文学家宋濂写给他的同乡后辈太学生马君则的一篇赠序。明洪武十一年（1378），宋濂写老还乡的第二年，应诏从家乡（义乌）到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写... 详细信息
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