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主题

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作者

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《新课程标准》与高师声乐教学改革
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福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2003年 第5期 42-45页
作者： 严凤 福建师范大学音乐系 福建福州350007
本文针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育 ,以音乐审美体验为核心的基本精神 ,对当前高师声乐教学现状进行分析与思考。提出了观念的改变与重建是声乐教学改革的首要问题 ,如何把“审美”贯穿声乐教学全过程 ,以培养... 详细信息
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《新课程标准》下的体育课教学设计思路创新
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成才之路 2010年 第33期 17-18页
作者： 张淑芬 连云港市海州区新坝中学
《新课程标准》与过去的教学大纲有诸多质的不同,从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不再包括教学重点、难点以及课时的安排,只提出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们提出了过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标要求，还在... 详细信息
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《新课程标准》指导下的小学数学教学方法创新
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知识窗（教师版） 2021年 第18期 17-18页
作者： 沈萌萌 盐城市神州路小学
随着《新课程标准》的出台,各个学校都在学科教学期间不断探索和应用。数学是小学教育阶段的重要学科,学生通过学习数学知识,能够进一步提升自身的逻辑思维。基于此,本文探讨了《新课程标准》指导下的小学数学教学方法创新策略。
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《新课程标准》带来的思考——谈数学学习方式与教学方式的转变
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兵团教育学院学报 2003年 第4期13卷 80-82页
作者： 李仕龙 新疆兵团农八师一二一团炮台中学 新疆石河子832066
数学不同于其它自然科学,它的对象并不是客观世界中固有的一种存在,它的产生、发展与人类认识的需要、目的、意志有着直接的联系,它的独立存在是通过符号、文字、图表、公式来实现的.因此数学是人类根据自己的需要而抽象建构起来的.
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《新课程标准》口语交际教学初探
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现代语文（中旬．教学研究） 2007年 第12期 17-18页
作者： 张蕾 沈阳师范大学
“口语交际”一词是2000年引入我国语文教育领域的。2000年教育部将原来小学大纲中的“听话、说话”、初中大纲中的“听话训练、说话训练”、高中大纲中的“说话能力”统一改为“口语交际”。2001年我国颁布了《全日制义务教育语文课程... 详细信息
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《新课程标准》下英语文化教学的策略与途径
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汕头教育 2006年 第2期 29-30页
作者： 陈璇 汕头市第一中学
英语文化教学是指对学生进行跨文化（本国文化、外国文化）的教学活动，引导学生获得丰富的跨文化知识，养成尊重、宽容、平等、开放的跨文化心态、无偏见的跨文化观念与世界意识，并形成有效的跨文化交往、理解、比较、参照、摄取、舍... 详细信息
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《新课程标准》对数学教师素质与能力要求分析
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安徽教育学院学报 2004年 第3期22卷 14-16页
作者： 郭世平 杨世国 李伟 王家正 朱广化 安徽教育学院数学系 安徽合肥230061
本文分析学生缺乏质疑意识和创新能力薄弱的成因,结合现阶段中小学教学现状,提出积极地实施新课程教师首先要具备符合认知规律的教学理念及强烈的工作责任心和社会责任感;有效地实施新课程,教师应是某种含义下的多能型老师,并且还应具... 详细信息
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商丘市重点中学《新课程标准》实施过程中体操教学开展情况的研究
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商丘师范学院学报 2013年 第6期29卷 121-127页
作者： 金力 毕传新 商丘师范学院体育学院 河南商丘476001
采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对《新课程标准》实施过程中商丘市重点中学体操教学开展情况进行了研究.结果显示:商丘市重点中学体育教师学历以本科为主,中级职称体育教师构成体育教学的主要力量;大部分体育教师... 详细信息
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从教“生字”到识“汉字”——基于《新课程标准》理念下的小学识字教学探究
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语文教学通讯（小学）（C） 2013年 第6期 20-22页
作者： 史春妍
识字、写字作为阅读和写作的基础，历来都是语文学习的一项重要的任务。在2011版的《义务教育语文课程标准》中，对原先的识字写字内容所做的修订有20余处，对“识字写字”的定位稳中有升——“是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务... 详细信息
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浅谈《新课程标准》下的高中英语教学
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文理导航 2009年 第2Z期 15-16页
作者： 王旭 贵州省遵义市第三中学
新形势下的英语教学要求英语教师跟上时代步伐,更新教学观念以促进学生英语水平的全面提高。笔者认为,新理念下的英语教学应该从以下几个方面贯彻落实。
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