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现代语文（初中读写与考试） 2005年第4期 28-30页

作者：屠建林陆可爱江苏常州市新北区龙虎塘中学 213031 江苏滨海县第三中学 224500

[选文]我的老朋友莫泊桑 ①据说，佛不三宿桑下，怕的是心生留恋。其实，其中固然有世事无常的辛酸，却也让人知道，连佛都心有留恋，于是，人间的情分便更珍贵，哪怕它只会生出苦来。

关键词：《我的叔叔于勒》法国莫泊桑小说初中语文阅读训练参考答案

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《我的叔叔于勒》教案

甘肃教育 1992年第11期 17-18+25页

作者：程红兵江西省上饶市一中

教学目的:通过本课教学,使学生掌握本单元知识的一个重点,即小说主要是通过故事情节来展示人物性格,表现中心思想的。从而让学生学会一点鉴赏小说的方法。学习重点:情节,主题,人物。教学过程:一、运用小故事,导入课文。达到两个效果:(1... 详细信息

教学目的:通过本课教学,使学生掌握本单元知识的一个重点,即小说主要是通过故事情节来展示人物性格,表现中心思想的。从而让学生学会一点鉴赏小说的方法。学习重点:情节,主题,人物。教学过程:一、运用小故事,导入课文。达到两个效果:(1)活跃课堂气氛;(2)引出本课的教学目的和学习重点。二、分析情节。1.分析情节构成。要求学生快速阅读一遍课文,用简洁的话把各部分内容概述出来,明确,开端:写

关键词：《我的叔叔于勒》

《我的叔叔于勒》教案设计——教学方案设计(一)

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语文教学通讯（初中）（B） 2002年第4期 16-18页

作者：程军梅亢中仙江西永丰中学331500 山西师大实验中学041004

共创课堂教学的春天春天迈着轻盈的脚步姗姗而来,将一个色彩缤纷美丽无比的天地带给了我们。这万紫千红的季节常常启迪我们思考这样一个陈旧的话题———怎样创造课堂教学的春天。春天之美在于缤纷,在于多元……我们的课堂教学又何尝不... 详细信息

共创课堂教学的春天春天迈着轻盈的脚步姗姗而来,将一个色彩缤纷美丽无比的天地带给了我们。这万紫千红的季节常常启迪我们思考这样一个陈旧的话题———怎样创造课堂教学的春天。春天之美在于缤纷,在于多元……我们的课堂教学又何尝不是如此呢?教师是多元的,学生是多元的,教材是多元的,那么,教学方法、教学风格也应是多元的。只有这样,才能开创出课堂教学万紫千红的局面。正是基于这样的思考,我们开设了“同题教例”这一栏目,将同一篇课文、同一节课的不同风格的教例展示给大家,同时,也希求老师们为我们提供更多的、更好的课例。让我们共创课堂教学的春天。

关键词：《我的叔叔于勒》教案设计教学方法初三教学目标语文教材分析讲读课文

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《我的叔叔于勒》略说

语文建设 2008年第7期 78-80页

作者：钱理群

我们的读与讲还是从“写法”入手。莫泊桑是著名的短篇小说家，《我的叔叔于勒》写作上的最大特点有二：一是故事悬念的设置，二是故事叙述者、叙述视角的选择。

关键词：《我的叔叔于勒》叙述视角小说家莫泊桑叙述者故事写作

《我的叔叔于勒》教案设计——教学方案设计(二)

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语文教学通讯 2002年第7期 17-18页

作者：亢中仙山西师大实验中学 041004

共创课堂教学的春天春天迈着轻盈的脚步姗姗而来,将一个色彩缤纷美丽无比的天地带给了我们。这万紫千红的季节常常启迪我们思考这样一个陈旧的话题——怎样创造课堂教学的春天。春天之美在于缤纷,在于多元……我们的课堂教学又何尝不是... 详细信息

共创课堂教学的春天春天迈着轻盈的脚步姗姗而来,将一个色彩缤纷美丽无比的天地带给了我们。这万紫千红的季节常常启迪我们思考这样一个陈旧的话题——怎样创造课堂教学的春天。春天之美在于缤纷,在于多元……我们的课堂教学又何尝不是如此呢?教师是多元的,学生是多元的,教材是多元的,那么,教学方法、教学风格也应是多元的。只有这样,才能开创出课堂教学万紫千红的局面。正是基于这样的思考,我们开设了“同题教例”这一栏目,将同一篇课文、同一节课的不同风格的教例展示给大家,同时,也希求老师们为我们提供更多的、更好的课例。让我们共创课堂教学的春天。

关键词：《我的叔叔于勒》教案设计教学方案设计菲利普拜金主义阅读方法

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《我的叔叔于勒》教学实录

中学语文教学 1998年第3期 11-14页

作者：程红兵钱伟康

《我的叔叔于勒》教学实录执教：程红兵评析：钱伟康师：我们一起来学习法国１９世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的。生：... 详细信息

《我的叔叔于勒》教学实录执教：程红兵评析：钱伟康师：我们一起来学习法国１９世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的。生：“那时候是全家唯一的希望，在这以前...

关键词：《我的叔叔于勒》菲利浦上海市建平中学程红兵教学实录资本主义格致中学特级教师语言文字心理活动

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《我的叔叔于勒》的文本解读教学研究

《我的叔叔于勒》的文本解读教学研究

作者：沈秋莹南京师范大学

学位级别：硕士

《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑于1883年发表的一篇短篇小说,并且在上世纪60年代,被选编进当时的语文课本,至今已有半个世纪之久,经历了新中国以来语文文学教育发展的沉浮变迁,受到一代代文学研究者和教育工作者的关注,可以说是一个... 详细信息

《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑于1883年发表的一篇短篇小说,并且在上世纪60年代,被选编进当时的语文课本,至今已有半个世纪之久,经历了新中国以来语文文学教育发展的沉浮变迁,受到一代代文学研究者和教育工作者的关注,可以说是一个文学经典解读和教学发展史的“见证者”。因此,本课题着眼于《我的叔叔于勒》的文本解读与教学实践的历史流变,通过纵向梳理考察文本解读与教学实践的关系,尝试对当下的文学阅读教学做出有益的反思和建议。本课题首先整理并总结了《我的叔叔于勒》在中国的接受史和经典化过程,并分析此课文在不同版本的语文教材中的编选情况,以此作为后续研究的基础。其次,对《我的叔叔于勒》文学解读的时代变迁的深入分析,通过对《我的叔叔于勒》这一文学经典不同时代的解读,将文学解读的流变划分为社会化解读期、工具化解读期、多元化解读期,在此轨迹上分析政治化解读、潜文本阅读等问题对文学解读带来的影响。然后,在明确课文教学价值的基础上,通过不同时期的教案、教参和教学实录等资料,对《我的叔叔于勒》的教学实践包括教学目标、教学方法等方面的嬗变进行整理分析。探寻本篇经典文章的教学价值,在整理综合中分析利弊,探寻优良的教学方法。最后,以《我的叔叔于勒》为基点来思考文本解读变迁的个别与一般,对新课标下的经典文本解读的误读问题、核心教学价值的提取问题,以及是否要还原文本进行解读等问题进行深入的探讨和思考,并据此提出对策和建议。

关键词：《我的叔叔于勒》文本解读教学反思

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《我的叔叔于勒》文本解读与教学研究

《我的叔叔于勒》文本解读与教学研究

作者：李晓露佛山科学技术学院

学位级别：硕士

作为“短篇小说巨匠”莫泊桑的代表作,《我的叔叔于勒》一直是初中语文教材中的经典篇目,目前仍被收录于统编本九年级上册教材。对文本进行解读,是把握“这一篇”的独特教学价值的重要前提。在艺术特征上,作品以精妙的构思铸就了一波三... 详细信息

作为“短篇小说巨匠”莫泊桑的代表作,《我的叔叔于勒》一直是初中语文教材中的经典篇目,目前仍被收录于统编本九年级上册教材。对文本进行解读,是把握“这一篇”的独特教学价值的重要前提。在艺术特征上,作品以精妙的构思铸就了一波三折的情节,以精湛的细节描写塑造了栩栩如生的人物形象,以独特的写法蕴藉了深刻的意蕴。叙述是小说的本质特征,只有把握了叙述层面的特质,才算抓住了小说的精髓。作品在编入教材时有所删节,开头结尾的成人视角被删去,也就删去了两个“我”的叙事视角。作品结构层次由丰富变为单一,这显然会对作品主人公、主题等方面的解读产生影响。删节后忽视了成年若瑟夫的作用,弱化了他对人生以及亲情与金钱之间的关系等问题的复杂认知与思考。对教材与教学课例的分析,自然是十分重要。各种版本的教材,教学内容都相对集中:菲利普夫妇的态度变化、情节构思的特点、关键语句的妙处、于勒是否有钱对菲利普夫妇行为的影响。30份课例显示,这些教学,虽然各具特色,精彩纷呈,但也普遍存在着以下偏误:忽略“这一篇”文本特质的套路化教学,浅显、粗放的阅读教学,以及僵化、抽象的结论式教学。为了充分发挥《我的叔叔于勒》的独特教学价值,依据前面的文本解读、教材编撰情况分析,针对教学课例中普遍存在的不足,提出以下教学建议:通过咬文嚼字走进人物内心世界,于文本矛盾处鉴赏情节,从两个“我”的交互作用中把握作者的审视与思考,渗透学法指导、强调解读方式,从而优化“这一篇”的阅读教学。将教研成果运用到实践中,进行检验,能为教学与研究提供更切实的借鉴意义。设计《我的叔叔于勒》教案并在课堂上实施,课后进行教学总结、从“这一篇”到“这一类”,提出对初中小说教学的思考:将小说理论与知识转化为阅读小说的途径,传授解读方式、教会学生阅读小说,提纲挈领、长文短教。

关键词：《我的叔叔于勒》莫泊桑文本解读教学研究教学建议

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《我的叔叔于勒》复习教学的探索与实践

中学语文教学 2020年第2期 78-81页

作者：宋秀荣孟宪军山东省广饶县大王镇中心初中 257300 山东省东营市教科院 257091

[教学缘起]教科书编选的小说作品文质兼美,具有体式上的典范性和丰富宝贵的资源价值,但也因其思想内涵的丰厚和较高的文学含量,给学生的理解欣赏造成了一定困难.《我的叔叔于勒》作为经典篇目荟萃了短篇小说的长处和精华,以此为复习教... 详细信息

[教学缘起]教科书编选的小说作品文质兼美,具有体式上的典范性和丰富宝贵的资源价值,但也因其思想内涵的丰厚和较高的文学含量,给学生的理解欣赏造成了一定困难.《我的叔叔于勒》作为经典篇目荟萃了短篇小说的长处和精华,以此为复习教学范例,有利于帮助学生探寻破解小说复习的思路和疑难,进一步建构小说的知识意义,提炼小说阅读欣赏的一般规律,砥砺阅读品质,为文学素养的不断提升积蓄潜能.

关键词：文质兼美阅读品质阅读欣赏《我的叔叔于勒》文学素养典范性小说作品复习教学

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《我的叔叔于勒》:“几乎无事的悲剧”

中学语文教学 2014年第2期 50-51页

作者：林茂之广东省潮州市饶平县海山一中

1935年鲁迅翻译果戈理的《死魂灵》，介绍作品时提出了“几乎无事的悲剧”的命题。他说：“人们灭亡于英雄的特别的悲剧者少，消磨于极平常的或者简直近于没有事情的悲剧者却多。”（《鲁迅论“死魂灵”》）实际上这句话对莫泊桑小说悲... 详细信息

1935年鲁迅翻译果戈理的《死魂灵》，介绍作品时提出了“几乎无事的悲剧”的命题。他说：“人们灭亡于英雄的特别的悲剧者少，消磨于极平常的或者简直近于没有事情的悲剧者却多。”（《鲁迅论“死魂灵”》）实际上这句话对莫泊桑小说悲剧的审美特征也具有同样准确的概括性．如《羊脂球》，如《项链》，如《珠宝》……以及本文所要探究的《我的叔叔于勒》。

关键词：《我的叔叔于勒》悲剧《死魂灵》《羊脂球》审美特征《项链》《珠宝》鲁迅论