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学科分类号

  • 27 篇 教育学
    • 24 篇 教育学
    • 2 篇 体育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 27 篇 文学
    • 16 篇 中国语言文学
    • 12 篇 外国语言文学
    • 3 篇 新闻传播学
  • 15 篇 法学
    • 9 篇 政治学
    • 9 篇 马克思主义理论
    • 2 篇 法学
    • 1 篇 社会学
    • 1 篇 民族学
    • 1 篇 公安学
  • 15 篇 管理学
    • 11 篇 公共管理
    • 3 篇 管理科学与工程(可...
    • 3 篇 工商管理
  • 9 篇 经济学
    • 9 篇 应用经济学
  • 8 篇 艺术学
    • 5 篇 美术学
    • 2 篇 设计学（可授艺术学...
    • 1 篇 音乐与舞蹈学
    • 1 篇 戏剧与影视学
  • 6 篇 历史学
    • 5 篇 中国史
    • 1 篇 考古学
    • 1 篇 世界史
  • 4 篇 哲学
    • 4 篇 哲学
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 大气科学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 交通运输工程
  • 1 篇 军事学
    • 1 篇 军制学

主题

  • 95 篇 “格”
  • 10 篇 破格
  • 6 篇 不拘一格
  • 4 篇 年轻干部
  • 3 篇 龚自珍
  • 3 篇 教学风格
  • 3 篇 学生
  • 3 篇 课堂教学
  • 3 篇 “物”
  • 2 篇 经历
  • 2 篇 中央书记处
  • 2 篇 合格党员
  • 2 篇 政治变革
  • 2 篇 “格物致知”
  • 2 篇 学习教育
  • 2 篇 思想家
  • 2 篇 谜格
  • 2 篇 网格化管理
  • 2 篇 学校
  • 2 篇 个性特征

机构

  • 1 篇 华中科技大学
  • 1 篇 肇庆学院
  • 1 篇 首都师范大学
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 江苏省建湖县委组...
  • 1 篇 安徽淮北矿务局中...
  • 1 篇 中央美术学院
  • 1 篇 陕西合阳百良中学...
  • 1 篇 台湾"财团法人立夫...
  • 1 篇 旧e京大学
  • 1 篇 江苏省洪泽县岔河...
  • 1 篇 宿迁学院
  • 1 篇 天津师范大学
  • 1 篇 江苏南京师大附中
  • 1 篇 《中国政协》编辑部
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 辽宁省营口市高级...
  • 1 篇 中共云南省宾川县...
  • 1 篇 南阳日报社
  • 1 篇 湖州市第二中学

作者

  • 3 篇 邵军
  • 2 篇 袁浩
  • 1 篇 钱希清
  • 1 篇 陈延飞
  • 1 篇 张建庆
  • 1 篇 邓子
  • 1 篇 周笑冰
  • 1 篇 夏飞
  • 1 篇 常虹
  • 1 篇 一天师界·张晓露
  • 1 篇 唐文国
  • 1 篇 熊沛军
  • 1 篇 梁金凤
  • 1 篇 韩宇
  • 1 篇 王樟松
  • 1 篇 封林
  • 1 篇 冯春富
  • 1 篇 晓寒
  • 1 篇 杨燕
  • 1 篇 周为民

语言

  • 95 篇 中文
检索条件"主题词=“格”"
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说“房”话“屋”
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上海房地 2013年 第9期 62-62页
作者： 刘绍义 安徽省阜阳市
鸟会筑巢，蜂会造房，白蚁会堆土穴，河狸还会修水坝哩，更何况人呢？造房的历史应该和人类的历史一样漫长。可是在我国最早的文字甲骨文中却找不到“房”“屋”二字，通过大量历史资料的考证才发现，原来甲骨文中的“房”“屋”都被“... 详细信息
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浅谈苗族古瓢琴
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群文天地（贵州） 2012年 第4期 22-22页
作者： 任中华 黔东南州文化馆
“古瓢琴”是一种民族乐器的名称，苗语称“格哈”（或嘎嘿），汉译“格”是芦笙，“哈”是瓢，琴身像瓢。乃当地人用椿木为原料制成，形如瓜瓢井扣以琴弦，是苗族人民特有的一种古老的民间传统乐器，琴声低沉厚重，具有浓郁的抒情韵味... 详细信息
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农村社会管理体制的深化、创新
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前线 2012年 第1期 53-53页
“1＋1＋15”结对模式并非仅仅是增加一级更小的基层管理单元“格”，而是深化、改变了农村社会管理的体制，重绘了农村社会管理路径图。
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静气若兰
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课堂内外（教师版）（初等教育） 2015年 第7期 1-1页
作者： 晓寒
屋里的兰花开了,素色素心.人是有格的,亦称气节,古人挂在嘴边的“饿死事小、失节事大”,意思是人格比命重要.花也是有格的,西方人说的花语,就是一种“花格”.格是一种奇怪的东西,隐隐约约,摸不着看不到,但又有无限的力量.人格自然有力量... 详细信息
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“怪才”考生录取失败又如何
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满分阅读（高中版） 2012年 第2期 12-12页
作者： 骆新
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”有人说，龚定庵这句诗。关键在于“不拘一格”四字——但对于现今的教育者而言．难就难在对“格”——种种传统的选拔形式的突破．以及突破后所承担的各种舆论风险。
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