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  • 21 篇 教育学
    • 21 篇 教育学
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主题

  • 26 篇 “打比方”
  • 7 篇 比喻
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  • 2 篇 语言艺术
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机构

  • 1 篇 江苏盐城市张庄小...
  • 1 篇 江苏兴化市板桥初...
  • 1 篇 石家庄学院
  • 1 篇 湖北孝感高中
  • 1 篇 滁州市第二中学
  • 1 篇 山东临清
  • 1 篇 山东科技大学
  • 1 篇 如东县实验中学
  • 1 篇 安徽省蚌埠市新城...
  • 1 篇 福建教育学院
  • 1 篇 滑集中学
  • 1 篇 无锡市堰桥中学
  • 1 篇 孝感学院
  • 1 篇 江苏省海门市东洲...
  • 1 篇 江西电力职工大学
  • 1 篇 湖北省襄阳市襄州...
  • 1 篇 江苏滨海中学
  • 1 篇 江苏省徐州市王杰...
  • 1 篇 德州学院
  • 1 篇 江苏省宝应县水泗...

作者

  • 2 篇 沈莎莎
  • 1 篇 洪伟
  • 1 篇 崔传明
  • 1 篇 南国跃
  • 1 篇 赵洪梅
  • 1 篇 齐玉燕
  • 1 篇 王真堂
  • 1 篇 孟祥军
  • 1 篇 黄桂华
  • 1 篇 唐银桥
  • 1 篇 王武
  • 1 篇 刘春景
  • 1 篇 张馥娟
  • 1 篇 刘徽
  • 1 篇 缪徐
  • 1 篇 单珍
  • 1 篇 靖华梅
  • 1 篇 朱文玉
  • 1 篇 刘小燕
  • 1 篇 吴新建

语言

  • 26 篇 中文
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“打比方”在力学教学中的应用
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力学与实践 2004年 第6期26卷 71-72页
作者： 唐银桥 孝感学院土木系 孝感432100
把力学基本概念、定理与日常生活中的某些现象、生活经验、关系模式对应起来,只要两种情景有诸多相似之处,学生在学习力学时就会发生学习迁移,更容易加深对力学原理、概念的掌握和理解.
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“打比方”在解释物理现象时的优势
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物理教学探讨（初三年级学研期） 2006年 第3期24卷 41-42页
作者： 王真堂 滑集中学 安徽省临泉县236411
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“打比方”在数学教学中的巧用
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中小学数学（小学版） 2004年 第1期 34-35页
作者： 沈曙 江苏省海门市东洲小学226100
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基于认知负荷理论的“打比方”教学策略
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中小学教学研究 2015年 第6期16卷 8-11页
作者： 林秀銮 张贤金 吴新建 福建省永安市第一中学 福建三明366000 福建教育学院化学教育研究所 福建福州350025
基于认知负荷理论,分析在高中化学教学中运用生活化＂打比方＂进行教学的案例,并对生活化＂打比方＂教学提出建议,将抽象化学教学转变为形象教学,减轻学生外在的认知负荷,提升教学质量。
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小学数学教学中“打比方”例谈
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师资建设 2014年 第12期27卷 68-70页
作者： 祁顺成 江苏省宝应县水泗小学
“打比方”是人们再熟悉不过的一种策略，它能够打开思维的局限，让灵感和智慧在瞬间喷涌而出，从而使我们的生活与学习进入到一个崭新的状态。虽然，我是一名小学数学教师，但我非常重视类比策略，也就是打比方在数学教学中的使用。因... 详细信息
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数学课堂也需要“打比方”
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教学与管理（小学版） 2013年 第1期 40-40页
作者： 洪伟 江苏盐城市张庄小学
伟大的数学家之所以伟大，就在于他善于把高深的问题讲得通俗易懂。好的数学教师之所以“好”，也在于他善于将枯燥、抽象的数学讲得深入浅出，有滋有味。
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“打比方”在化学教学中的应用——以“化学计量在实验中的应用”为例
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中学化学教学参考 2017年 第8期 28-28页
作者： 冒勇 滁州市第二中学
初中是化学启蒙教育，知识层次只要求学生认识表面现象及结果即可。高中化学是较高层次的基础教育，知识向系统化、理论化靠近，概念抽象、内涵深、联系广，要求学生“知其然且知其所以然”。许多学生刚接触高中化学信心就被严重挫败，
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“打比方”在大学音乐教学中的作用
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艺术教育 2007年 第4期 70-70页
作者： 黄雅 张馥娟 石家庄学院音乐系
我国各师范大学的音乐教育内容大体可以分为技巧课和理论课两种。技巧课是建立在纯熟的掌握演奏、演唱等音乐技巧和对音乐的深刻理解的双重基础之上的。顾名思义,技巧课更多的与音乐技巧有较大关系,比如在器乐课、声乐课及合唱指挥课等... 详细信息
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浅谈生物学教学中“打比方”的妙用
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基础教育研究 2010年 第18期 58-58页
作者： 于金英 黄桂华 德州学院中专部 山东德州253000
在教学中教师都喜欢采用＂打比方＂的方式来说明某些问题,当把＂打比方＂引用到教学过程中就是一种教学方法。我们在从事多年的生物学教学中,深刻体会到生物学教学中＂打比方＂的妙用。
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用“打比方”让思维活起来
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中小学数学（小学版） 2011年 第3期 23-23页
作者： 刘小燕 安徽省蚌埠市新城实验学校
低年级数学教学中，合理地运用“打比方”这种手法，能达到意想不到的教学效果。在这方面，我做了一些尝试。
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