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“双一流”建设高校国际教师的学术职业发展困境及其成因分析

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高教探索 2025年第1期 87-96,102页

作者：田芬王祯怡李春林西北工业大学高等教育研究中心西安710072 西北工业大学公共政策与管理学院西安710072 西北工业大学继续教育学院西安710072

高校国际教师是在地国际化的重要群体,分析其流动经历与学术职业发展之间的张力是提升高校在地国际化水平的关键。基于职业生涯发展理论,通过对18位在中国“双一流”建设高校工作的国际教师的深度访谈发现,在生活保障制度不完全性以及... 详细信息

高校国际教师是在地国际化的重要群体,分析其流动经历与学术职业发展之间的张力是提升高校在地国际化水平的关键。基于职业生涯发展理论,通过对18位在中国“双一流”建设高校工作的国际教师的深度访谈发现,在生活保障制度不完全性以及学术工作制度不稳定性的结构性压力之下,加之语言障碍、学术工作价值观差异和个体内隐的不确定性规避行动准则等环境区隔,国际教师呈现出学术时间加速化、学术身份边缘化以及学术行动松散化的发展困境。这些困境对其学术投入度造成一定影响。为此,研究提出高校应积极拥抱学术多样性,营造包容开放的学术氛围;加强构建国际教师培养支持体系,通过跨国(境)学术共同体以及长期工作合同的制度化建设等途径提升国际教师的院校认同。

关键词： “双一流”建设高校在地国际化国际教师学术创新

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我国“双一流”建设高校高层次人才政策研究

高校教育管理 2025年第1期19卷 36-48页

作者：陈英杰孙东东南京中医药大学科学技术处南京中医药大学人力资源处江苏南京210023

本研究抽样选取我国4个地区17所“双一流”建设高校高层次人才政策文本,构建“政策工具政策内容要素”二维分析框架,探讨高层次人才政策工具和政策内容要素的组合方式与地区差异。研究发现,我国“双一流”建设高校高层次人才政策的环境... 详细信息

本研究抽样选取我国4个地区17所“双一流”建设高校高层次人才政策文本,构建“政策工具政策内容要素”二维分析框架,探讨高层次人才政策工具和政策内容要素的组合方式与地区差异。研究发现,我国“双一流”建设高校高层次人才政策的环境型政策工具使用不足,尤其是西部高校的环境型政策工具亟待加强;需求型政策工具中教师培育政策子工具使用不足;南部、西部和北部地区高校对人才培养政策的关注度不够。我国“双一流”建设高校在制定高层次人才政策时,应适度增强环境型政策工具的运用,进一步完善和充实教师培育相关政策;西部地区高校应改善办公实验条件,提高团队建设水平;南部、西部和北部高校应加快制定人才培养相关政策。

关键词： “双一流”建设高校高层次人才政策文本分析政策工具政策内容要素二维分析框架

促进或制约:“双一流”建设高校资源集聚对新质生产力的影响研究

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重庆高教研究 2025年第1期13卷 45-57页

作者：冯晓潇华东师范大学教育学部上海200062

一流资源集聚是支撑“双一流”建设高校推动新质生产力发展的新引擎。基于2012—2020年69所“双一流”建设高校的数据,分析“双一流”建设高校的高层次人才、科研、科技服务和产学研融合体等4类资源集聚对新质生产力的影响效应。研究发... 详细信息

一流资源集聚是支撑“双一流”建设高校推动新质生产力发展的新引擎。基于2012—2020年69所“双一流”建设高校的数据,分析“双一流”建设高校的高层次人才、科研、科技服务和产学研融合体等4类资源集聚对新质生产力的影响效应。研究发现,“双一流”建设高校的科研集聚对新质生产力发展起到一定的制约作用,而产学研融合体集聚则起到显著促进作用。“双一流”建设高校资源集聚对新质生产力的影响效应还存在显著的区域异质性,泛珠三角地区“双一流”建设高校的高层次人才集聚和长三角地区“双一流”建设高校的科研集聚对新质生产力发展起到显著促进作用,东部、东北、环渤海、泛珠三角4个区域“双一流”建设高校的产学研融合体集聚也具有显著促进效应,东北地区“双一流”建设高校的科研集聚和环渤海地区“双一流”建设高校的科技服务集聚则在一定程度上制约了新质生产力的发展。基于此,建议依托国家大学科技园建立战略性新兴产业集智平台,优化区域科技成果转化环境,提升“双一流”建设高校产业研究和科技服务能力,注重区域间资源集聚差异特性,避免盲目扩大资源集聚规模。

关键词： “双一流”建设高校新质生产力资源集聚战略性新兴产业

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“双一流”建设高校数字化转型发展观察——基于《2023年中国高校信息化发展报告》的实证分析

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中国高校科技 2025年第1期 1-5页

作者：杜昌顺宋式斌肖庆赛北京化工大学信息化办公室(信息中心) 北京100029 北京大学医学部网络安全与信息化技术中心北京100191 教育部高等学校科学研究发展中心信息化研究发展处北京100080

高等教育数字化是教育数字化中最具挑战性的领域,其中“,双一流”建设高校具有科研潜力大、创新需求旺盛的特点,对数字化技术的应用需求更为迫切。基于2024年发布的《2023年中国高校信息化发展报告》,围绕体制机制、基础设施、信息系统... 详细信息

高等教育数字化是教育数字化中最具挑战性的领域,其中“,双一流”建设高校具有科研潜力大、创新需求旺盛的特点,对数字化技术的应用需求更为迫切。基于2024年发布的《2023年中国高校信息化发展报告》,围绕体制机制、基础设施、信息系统与数据治理、信息化支撑教学、信息化支撑科研、网络安全保障、新技术应用7个维度对“双一流”建设高校信息化发展基本情况进行观察分析,提出“双一流”建设高校数字化转型发展过程中面临的问题及对策建议,为高校数字化转型方向提供参考。

关键词： “双一流”建设高校教育数字化数字化转型高质量发展

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试论“互联网+”对“双一流”建设高校研究生教育的影响及优化策略

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昌吉学院学报 2025年第1期 100-105页

作者：邹淑琴新疆大学中国语言文学学院新疆乌鲁木齐830046

当前我国研究生教育存在着教育教学模式单一、培养目标不够深层等问题,随着研究生招生规模的扩张和“互联网+”技术对研究生教育领域的冲击,我国高校研究生教育模式亟须改革“,互联网+”研究生教育的跨界融合是时代发展所趋。针对目前... 详细信息

当前我国研究生教育存在着教育教学模式单一、培养目标不够深层等问题,随着研究生招生规模的扩张和“互联网+”技术对研究生教育领域的冲击,我国高校研究生教育模式亟须改革“,互联网+”研究生教育的跨界融合是时代发展所趋。针对目前教育现状,亟须深入探讨利用“互联网+”技术提高研究生教育质量的发展方向和发展策略,分析“互联网+”技术对我国研究生教育发展的有利影响,从而促进研究生教育在信息化时代纵深化发展。

关键词：互联网+ “双一流”建设高校研究生教育

“双一流”建设高校国际科研合作模式及其成果影响力

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科技创新发展战略研究 2025年第1期9卷 57-69页

作者：郑婧林同济大学经济与管理学院上海200092

为探索我国首轮“双一流”建设中42所世界一流大学的国际科研合作模式,提升高校国际科研合作成果的影响力,通过检索InCites数据库中2016—2023年的国际合作论文数据,提出包含国际科研合作规模系数、强度系数、主导系数、国家广度系数和... 详细信息

为探索我国首轮“双一流”建设中42所世界一流大学的国际科研合作模式,提升高校国际科研合作成果的影响力,通过检索InCites数据库中2016—2023年的国际合作论文数据,提出包含国际科研合作规模系数、强度系数、主导系数、国家广度系数和学科广度系数的分析框架,利用层次聚类法获得领先型、均衡型、聚焦型和潜力型等4类高校的国际科研合作模式,并通过影响力指标比较不同合作模式下国际合作论文影响力的差异。研究发现,我国“双一流”建设高校由于国际合作基础和发展阶段的不同,展现出不同的国际科研合作模式,在各项影响力指标上均超过全球平均水平。最后,提出拓展高质量科研合作的对象和领域、牵头组织国际大科学计划和大科学工程、优化国际科研合作资源配置、推动人才队伍国际化建设等建议,为我国高校提升国际科研合作影响力提供支撑。

关键词：国际科研合作 “双一流”建设高校合作模式成果影响力聚类分析

“双一流”建设高校海归教师的二元学术网络特征

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复旦教育论坛 2024年第1期22卷 76-84页

作者：刘琳李梅宁波大学法学院公共管理系浙江宁波315211 华东师范大学高等教育研究所上海200062

基于35所“双一流”建设高校的教师调查数据,根据近似性理论和社会网络理论分析海归教师的海外和本土二元学术网络特征,考察海外流动的学术网络构建作用。研究发现,海外流动对海外和本土学术网络产生相反的影响,海外流动经历显著优化了... 详细信息

基于35所“双一流”建设高校的教师调查数据,根据近似性理论和社会网络理论分析海归教师的海外和本土二元学术网络特征,考察海外流动的学术网络构建作用。研究发现,海外流动对海外和本土学术网络产生相反的影响,海外流动经历显著优化了海归教师的海外学术网络规模、关系强度和网络顶端,但显著降低了本土学术网络关系强度。不同类型的海外流动对学术网络构建的影响作用存在差异,海外博士/工作流动对海外学术网络的优化作用和对本土学术网络的削弱作用最大,其次是海外博士留学,最后是海外工作流动。不同回国阶段海归教师的二元学术网络特征存在显著差异,随着回国时间的推移,海归教师的海外学术网络优势逐渐下降,本土学术网络劣势有所修复。高校应充分利用海归教师的跨国社会资本优势提升中国高等教育的国际化水平,并促进海归教师尽快融入本土学术圈。

关键词：海外流动海归教师学术网络 “双一流”建设高校

“双一流”建设高校推动我国政用产学研融通创新的作用机制——基于中关村科学城典型项目的研究

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高校教育管理 2022年第1期16卷 87-99页

作者：沈佳坤张军吴非北京物资学院会计学院北京101149

“双一流”建设高校参与组建的政用产学研融通创新体系是推动我国国际科技创新中心建设、实施创新驱动发展战略的重要力量。本研究以我国国际科技创新中心的核心区——中关村科学城的典型政用产学研融通创新项目为案例对“双一流”建设... 详细信息

“双一流”建设高校参与组建的政用产学研融通创新体系是推动我国国际科技创新中心建设、实施创新驱动发展战略的重要力量。本研究以我国国际科技创新中心的核心区——中关村科学城的典型政用产学研融通创新项目为案例对“双一流”建设高校在我国政用产学研融通创新体系中的重要作用进行了研究。案例分析表明:第一,“双一流”建设高校与政府、企业等建立的融通创新模式主要包括“项目衔接型”、“平台共建型”和“产业技术联盟型”,且分别适用于高校自主知识产权技术成果转化、高校与企业基于产权长期合作和共创共享紧密合作的情况;第二,“双一流”建设高校在融通创新体系中通过培养人才和产出创新成果,不仅对政府、企业等共同参与的科技成果转化起到显性的直接与间接作用,还具有传播创新文化与塑造创新需求理念的隐性作用。基于此,“双一流”建设高校在推动我国政用产学研融通创新体系建立中应继续推进技术转移办公室建设,加强概念验证中心建设,完善和拓展融通创新模式。

关键词： “双一流”建设高校政用产学研融通创新中关村科学城国际科技创新中心案例研究

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“双一流”建设高校如何遴选研究生导师--基于政策文本的计量分析

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江苏高教 2020年第5期 22-28页

作者：王传毅肖灿彭湃清华大学教育研究院北京100084 武汉大学教育科学研究院武汉430072 华中科技大学教育科学研究院武汉430074

基于导师遴选办法的计量分析发现:"双一流"建设高校在导师任职的基本条件上有刚性标准,但也探索柔性的遴选机制;教学要求主要集中于教学工作量;科研要求具有明确的量化标准,且覆盖论文、课题、知识转化多个方面,在校际呈现层次性特征;... 详细信息

基于导师遴选办法的计量分析发现:"双一流"建设高校在导师任职的基本条件上有刚性标准,但也探索柔性的遴选机制;教学要求主要集中于教学工作量;科研要求具有明确的量化标准,且覆盖论文、课题、知识转化多个方面,在校际呈现层次性特征;博士生导师遴选大多数是由学校审批,硕士生导师更多是由学院组织选拔聘任。大多数高校细化师德师风、学术伦理等评价规则,建立了明晰的"负面清单"。优化导师遴选需要回归导师职业活动的本身,更加注重教学过程、研究生指导的评价,并关注新型指导模式。

关键词： “双一流”建设高校研究生导师遴选