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格尔茨从“记”到“写”的民族志实践

中南民族大学学报（人文社会科学版） 2014年第3期34卷 63-67页

作者：宋红娟武汉大学社会学系湖北武汉430072

20世纪中后期,有关人类学民族志书写问题的讨论逐渐成为学科内热点话题之一,这实际上是在整个西方学术界认识论转向的影响下发生的。"记"和"写"代表民族志两种截然不同的写作概念,它们分别对应着两种认识论之下的民族志写作模式。通过... 详细信息

20世纪中后期,有关人类学民族志书写问题的讨论逐渐成为学科内热点话题之一,这实际上是在整个西方学术界认识论转向的影响下发生的。"记"和"写"代表民族志两种截然不同的写作概念,它们分别对应着两种认识论之下的民族志写作模式。通过对格尔茨的两本民族志作品及其人类学理论的解读,可以清晰地看到人类学学科内的这种从"记"到"写"的民族志写作模式的转变。

关键词：民族志写作模式 “记” “写” 格尔茨《爪哇的宗教》《尼加拉》

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编辑的“编”与“写”

科技与出版 2011年第2期 16-17页

作者：陈芳烈人民邮电出版社

＂编辑＂这个词作动词时,现代汉语词典中的解释是：＂对资料和现成的作品进行整理、加工。＂这说明,作为从事编辑工作的人,其劳动对象是别人创作的作品;编辑所做的工作是为别人的作品＂补漏拾遗、锦上添花＂,也就是人们常说的＂为人作... 详细信息

＂编辑＂这个词作动词时,现代汉语词典中的解释是：＂对资料和现成的作品进行整理、加工。＂这说明,作为从事编辑工作的人,其劳动对象是别人创作的作品;编辑所做的工作是为别人的作品＂补漏拾遗、锦上添花＂,也就是人们常说的＂为人作嫁＂。尽管,近年来＂策划＂概念的提出,

关键词：编辑工作 “写” 现代汉语词典劳动对象为人作嫁作品拾遗

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好的作文是“写”出来的——英语教学谈之二

外语界 2006年第5期 13-16页

作者：黄源深上海对外贸易学院上海 201620

在当前的英语教学中，写作的重要性是最被低估了的，写作课是效果最不理想的课程，“写”是学生英语技能中最薄弱的环节。虽然各校都设有写作课，但无论教师还是学生，对这门课都敬而远之。教学负担重，教师怕教；文章难写，学生怕写。... 详细信息

在当前的英语教学中，写作的重要性是最被低估了的，写作课是效果最不理想的课程，“写”是学生英语技能中最薄弱的环节。虽然各校都设有写作课，但无论教师还是学生，对这门课都敬而远之。教学负担重，教师怕教；文章难写，学生怕写。而教学大纲规定要设写作课，所以又不得不苦苦撑着。写作课半死不活，这也许就是当前英语写作教学的常态。

关键词：英语教学 “写” 作文英语写作教学写作课英语技能教学负担教学大纲

她连续两年“写”出了浙江骄傲人物——记宁波市十佳新闻工作者、宁波晚报首席记者杨静雅

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新闻实践 2007年第12期 61-62页

作者：朱学文杭州广播电视报社

人物名片:杨静雅,33岁。1996年大学毕业后先后在绍兴晚报和宁波晚报工作,现为宁波晚报首席记者。在2003年至2006年做热线新闻记者的3年中,她主笔写作的作品有2篇获浙江新闻奖一等奖、1篇获二等奖;作品所报道的人物连续两年分获"浙江骄... 详细信息

人物名片:杨静雅,33岁。1996年大学毕业后先后在绍兴晚报和宁波晚报工作,现为宁波晚报首席记者。在2003年至2006年做热线新闻记者的3年中,她主笔写作的作品有2篇获浙江新闻奖一等奖、1篇获二等奖;作品所报道的人物连续两年分获"浙江骄傲最具影响力年度人物"称号。2006年被评为宁波市"十佳新闻工作者"。在宁波晚报开有专栏"静雅调查"。

关键词：人物评选宁波市浙江省新闻工作者骄傲首席记者 “写” 杨静

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解析八大山人“写”的精神内涵

艺术评论 2009年第1期 93-96页

作者：张海军王凯旋江西科技师范学院艺术设计学院南昌八大山人纪念馆

自宋元以来，文人画家多以“写”标榜其画，而“颖异绝伦，八岁能诗”的八大山人到了晚年才开始在画作上题识以“写”，其中缘由，究竟为何？是八大“迂”吗？“癫”吗？“傻”吗？绝非如此，笔者认为“写”字具有丰富的文化内涵，蕴藏... 详细信息

自宋元以来，文人画家多以“写”标榜其画，而“颖异绝伦，八岁能诗”的八大山人到了晚年才开始在画作上题识以“写”，其中缘由，究竟为何？是八大“迂”吗？“癫”吗？“傻”吗？绝非如此，笔者认为“写”字具有丰富的文化内涵，蕴藏着复杂而深沉的思想内容。八大的“写”，与其诗文、名号一样，寓意丰富；与他画中的意象一样，启人深思。八大之所以到晚年才题“写”，具有深刻的用意。

关键词：八大山人 “写” 精神内涵解析文人画家文化内涵思想内容晚年

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让师生生命在“读”“写”中精彩灵动

中小学管理 2016年第8期 58-59页

作者：初延红辽宁省大连市甘井子区春田小学

辽宁省大连市甘井子区春田小学秉承“教育让生命更美好”的育人理念，坚持“成就生命健康成长”的核心价值追求，从生命成长的角度观照学科教育改革，使学科教学引领学生生命成长。我们引领教师在学科教学研究中创建富有生命张力的学科... 详细信息

辽宁省大连市甘井子区春田小学秉承“教育让生命更美好”的育人理念，坚持“成就生命健康成长”的核心价值追求，从生命成长的角度观照学科教育改革，使学科教学引领学生生命成长。我们引领教师在学科教学研究中创建富有生命张力的学科空间，通过师生主动参与的学科实践，延伸其长度，拓展其宽度，提升其高度，以唤醒儿童生命意识，带给学生丰富的内心世界、深厚的文化底蕴和多彩的生命体验。

关键词：生命成长师生 “写” “读” 大连市甘井子区学科教学教育改革育人理念

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“涂”与“写”——水彩画笔法刍议

美术观察 2013年第5期 92-93页

作者：洪晟日浙江建设职业技术学院建筑艺术系

从很多年前起，我习惯外出远足时随身携带着水彩画工具。一来是闲暇时可以打发些时光，记录一些所感所见；二是水彩工具的确非常方便携带．方便展开作画.一个比女性化妆盒大不了多少的水彩凋色盒、两三支水彩笔、一本A4大小的水彩簿就... 详细信息

从很多年前起，我习惯外出远足时随身携带着水彩画工具。一来是闲暇时可以打发些时光，记录一些所感所见；二是水彩工具的确非常方便携带．方便展开作画.一个比女性化妆盒大不了多少的水彩凋色盒、两三支水彩笔、一本A4大小的水彩簿就是全部的行头了．调色用水也是方便取汲，一瓶矿泉水足可以对付两三张阿的调色崩度在写生创作中，我极力地进行着对水彩画本体语言方面的探索，我坚信任何一种画种语者都有其独特的魅力，而这正是其精髓所在。

关键词：水彩画 “写” 笔法本体语言矿泉水工具调色作画

“读”中感悟,“写”中提升——《“诺曼底”号遇难记》读写结合案例评析

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教学与管理（小学版） 2011年第8期 49-50页

作者：陈志勇福建泉州市第三实验小学

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在阅... 详细信息

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在阅读教学中进行写的训练，既是提升学生对语言的积累、感悟和运用的重要途径，

关键词：《“诺曼底”号遇难记》案例评析读写结合感悟 “读” “写” 《语文课程标准》学生实际

何须向“写”而“工”?——简论当代工笔画坛的“写意”情结

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美术 2010年第10期 89-91页

作者：于洋首都师范大学美术学院

“工笔”的范畴界限：一个画科还是一种风格？进入21世纪的10年中，随着文化语境的变迁和审美价值标准的衍进，“工笔画”这一概念的内涵与外延发生了一系列重组与延展，使“工笔”的范畴不仅牵涉一个传统画科。更渐渐成为一种风格和样... 详细信息

“工笔”的范畴界限：一个画科还是一种风格？进入21世纪的10年中，随着文化语境的变迁和审美价值标准的衍进，“工笔画”这一概念的内涵与外延发生了一系列重组与延展，使“工笔”的范畴不仅牵涉一个传统画科。更渐渐成为一种风格和样式的指称。工致精细的描绘成为一种技术手段，很多工笔画家的作品中愈发凸显工写结合的风格，而工笔画的画科界限却经历着悄然的消解。

关键词： “工” “写” 工笔画家审美价值标准 21世纪文化语境风格范畴