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关注“物名” 诠释文本——阅读《“美”在“三味”》一得

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中学语文教学 2012年第6期 37-40页

作者：安杨华王金钟天津市实验中学 300074 浙江省平湖中学 314200

我们先要对题目中的“物名”加以解释．这里的“物名”不仅仅理解为“东西的名称”．而应作广义的理解，比如下文所谈到的“国名”“人名”“地名”等等都包含在“物名”之内，因此在“物名”一词上加了引号。“关注‘物名’，诠释文本... 详细信息

我们先要对题目中的“物名”加以解释．这里的“物名”不仅仅理解为“东西的名称”．而应作广义的理解，比如下文所谈到的“国名”“人名”“地名”等等都包含在“物名”之内，因此在“物名”一词上加了引号。“关注‘物名’，诠释文本”，是我们受刘均卓、尤立增老师的《“美”在“三味”》①一文的启发，对阅读教学的一点认识。刘老师的《从百草园到三味书屋》教学实录部分，让我们眼睛为之一亮，懂得了原来语文课是可以这样教的。

关键词： “三味” 阅读教学 “美” 《从百草园到三味书屋》文本诠释教学实录语文课

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巧妙设计,精心打造“三味”课堂

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第6期 24-27页

作者：周云华常熟市教育局教学研究室

在一年一度的苏州市高中历史课改展示活动中，笔者有幸观摩了江苏省木渎高级中学丁仕武老师一堂题为《新时期的理论探索》的精彩新授课，深切感受到要在45分钟的时间内做到教师教得轻松，学生学得愉快，目标高效达成，高中历史课教学应... 详细信息

在一年一度的苏州市高中历史课改展示活动中，笔者有幸观摩了江苏省木渎高级中学丁仕武老师一堂题为《新时期的理论探索》的精彩新授课，深切感受到要在45分钟的时间内做到教师教得轻松，学生学得愉快，目标高效达成，高中历史课教学应具有“三味”。

关键词： “三味” 设计课堂历史课教学展示活动历史课改高级中学苏州市

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让化学课堂充满“三味”

教学月刊（中学版）（教学参考） 2013年第5期 26-29页

作者：陈洪发慈溪市逍林中学

课堂是什么？课堂是进行各种教学活动的场所，是学习的场所，是育人的场所，是生活的场所。新课程背景下的课堂更应体现出“场”的意义。课堂中的“场”不仅只是“空间地点”的含义，更应有类似于物理学“电场、磁场”中“场”的含义。... 详细信息

课堂是什么？课堂是进行各种教学活动的场所，是学习的场所，是育人的场所，是生活的场所。新课程背景下的课堂更应体现出“场”的意义。课堂中的“场”不仅只是“空间地点”的含义，更应有类似于物理学“电场、磁场”中“场”的含义。后者的“场”是一种非常了不起的东两，它是世界上一切力量的源头，

关键词：化学课堂 “三味” 新课程背景 “场” 教学活动场所物理学学习

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品《八女投江》之“三味”

艺术评论 2017年第11期 163-165页

作者：史友梅淮阴师范学院美术学院

中国画《八女投江》，为人们提供了一个对特定历史的追忆、留驻、冥想的形式居所，是王盛烈先生爱国主义情怀的体现。作品立意高远、构图精巧、笔墨神妙，耐人寻味。作者对中国人物画的独到见解，开创了中国人物画个性化的新境界，也为... 详细信息

中国画《八女投江》，为人们提供了一个对特定历史的追忆、留驻、冥想的形式居所，是王盛烈先生爱国主义情怀的体现。作品立意高远、构图精巧、笔墨神妙，耐人寻味。作者对中国人物画的独到见解，开创了中国人物画个性化的新境界，也为画坛注入新的生机，对中国绘画史做出极大的贡献。

关键词：《八女投江》 “三味” 中国人物画爱国主义情怀中国绘画史耐人寻味中国画王盛烈

“三味”悦读教科幻——《带上她的眼睛》教学设计

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语文教学研究 2017年第6期 36-39页

作者：刘勇四川成都棠湖外国语学校

【教学创意】联想与想象，是科幻小说的源泉，更是促其“亦真亦幻”的魔法棒。科幻作品的魅力，就是蕴藏在科幻世界里的想象力：光怪陆离的世界，眼花缭乱的科技，千奇百怪的生物，不可思议的事件……所以，科幻小说的教学，也应当从想... 详细信息

【教学创意】联想与想象，是科幻小说的源泉，更是促其“亦真亦幻”的魔法棒。科幻作品的魅力，就是蕴藏在科幻世界里的想象力：光怪陆离的世界，眼花缭乱的科技，千奇百怪的生物，不可思议的事件……所以，科幻小说的教学，也应当从想象力开始，

关键词：科幻小说《带上她的眼睛》教学设计 “三味” 想象力教学创意科幻作品世界

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“三味” 女教师

师道（人文） 2014年第4期 6-7页

作者：鲁丽香山东临沂市临港经济开发区第四中学

我愿做一个有情味的女教师。不知道从什么时候开始．我悲哀地发现，我们的教育似乎走味了。放眼看看身边，在学校里成绩好的老师几乎六成是女教师．而在这六成女教师中，几乎又有六成女教师俨然就是当今流行语“女汉子”的最佳诠释——... 详细信息

我愿做一个有情味的女教师。不知道从什么时候开始．我悲哀地发现，我们的教育似乎走味了。放眼看看身边，在学校里成绩好的老师几乎六成是女教师．而在这六成女教师中，几乎又有六成女教师俨然就是当今流行语“女汉子”的最佳诠释——她们随时随地都可能对学生进行着见效较快的“军事化”教育：

关键词：女教师 “三味” 军事化流行语教育情味老师学校

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“三味”语文

心事 2014年第17期 145-145,108页

作者：尹红四川成都市二仙桥学校

常听人说，语文课堂应该有“语文味”，“语文味”究竟是什么，“语文味”体现在哪里，最近在听几位老师的课时，再次激起思考，在观课和自己上课的过程中，我把对“语文味”的理解大致归纳为以下“三味”。

关键词： “三味” 语文味语文课堂课时老师上课观课归纳

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“三味”书屋

海峡儿童（读写）（3-6年级） 2012年第1期 116-117页

作者：陈泷松安溪县第七小学四年（1）班

假期里，我看了黄蓓佳阿姨的新作《艾晚的水仙球》，感触颇深。书中的主角艾晚生活在上个世纪80年代初．是家里最小的孩子，在能干的姐姐和“天才”哥哥旁边，她没有呼吸和说话的空间。在平庸的日子中，她默默品味和揣摩着生活哲学。她... 详细信息

假期里，我看了黄蓓佳阿姨的新作《艾晚的水仙球》，感触颇深。书中的主角艾晚生活在上个世纪80年代初．是家里最小的孩子，在能干的姐姐和“天才”哥哥旁边，她没有呼吸和说话的空间。在平庸的日子中，她默默品味和揣摩着生活哲学。她懂得了替父母分忧，替姐姐保密．替哥哥张罗……这一切的一切，使得原本平凡的艾晚，后来成了家里的希望。

关键词： “三味” 书屋生活哲学 80年代黄蓓佳孩子主角揣摩

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“三味”渐进读文言——《诫子书》教学设计

中学语文教学参考（中旬刊） 2017年第4期 25-27页

作者：刘勇成都棠湖外国语学校

教学目标一、反复朗读，读出古文的韵味；二、品味推敲，读懂家书的理味；三、表演朗诵，读准家书的情味。教学重点课文诵读，名句内化。

关键词：《诫子书》教学设计 “三味” 文言教学目标课文诵读教学重点家书