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高职院校“三位一体”联合育人评价改革研究分析及对策

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中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 22-25页

作者：吕连谢东刚广西工业职业技术学院广西南宁537100

时代在变迁、社会在进步,面临多样化的教育模式创新改革开展,必然会针对育人模式、评价体系带来新的要求和新的考核标准,尤其教育评价与教育发展有着紧密的联系,甚至于评价所起到的指挥作用直接决定了未来教育办学及革新的方向。我国高... 详细信息

时代在变迁、社会在进步,面临多样化的教育模式创新改革开展,必然会针对育人模式、评价体系带来新的要求和新的考核标准,尤其教育评价与教育发展有着紧密的联系,甚至于评价所起到的指挥作用直接决定了未来教育办学及革新的方向。我国高职教育起步相对较晚,以往传统教学模式也缺少对育人机制的合理评价,高职院校实现家庭、学校、社会“三位一体”联合协同,如此方能够真正意义上促进教育资源的整合,发挥高职院校的育人功能,培养出符合社会发展的优秀人才。本文将立足于家庭、学校、社会“三位一体”联合育人评价的内涵,分析高职院校“三位一体”联合育人评价改革的意义,结合当前评价改革现状及存在的问题和教育资源建设要求,提出几点如何进行教育评价改革的思路及对策。

关键词：高职院校 “三位一体” 联合育人评价改革

基于“三位一体”的研究生专业基础课融合教学模式构建

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教育教学论坛 2023年第45期 173-176页

作者：张有宏常新龙王哲君火箭军工程大学导弹工程学院陕西西安710025

为进一步提升研究生专业基础课授课质量,提出了基于“基础知识强化,仿真试验并行,实践案例解剖”的教学思路,并全面服务于学生知识应用和创新能力培养这一主旨的“三位一体”融合教学模式。首先对基础理论进行深入讲解,使学生熟悉专业... 详细信息

为进一步提升研究生专业基础课授课质量,提出了基于“基础知识强化,仿真试验并行,实践案例解剖”的教学思路,并全面服务于学生知识应用和创新能力培养这一主旨的“三位一体”融合教学模式。首先对基础理论进行深入讲解,使学生熟悉专业理论体系和解题思路;之后利用仿真分析工具求解较为复杂的工程实践问题,对基础理论达到再消化;最后,通过实践案例引导剖析,使学生明理、创新。此教学模式为推进研究生教育内涵式发展、提高人才培养质量、强化学生知识获取与应用能力提供了思路,对相关课程教学亦具有较好的参考借鉴意义。

关键词：专业基础课 “三位一体” 融合教学培养质量

新能源汽车专业“三位一体”师资队伍建设路径研究

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汽车测试报告 2023年第20期 128-130页

作者：谢静怡黄保养陈思宏广西理工职业技术学院广西崇左532200 广西南宁技师学院广西南宁530007

随着新能源汽车产业的迅速发展,职业院校新能源汽车专业面临巨大的发展机遇与挑战。为应对这一形势并满足新能源汽车行业对高素质技术技能人才的需求,该文分析广西理工职业技术学院开展共融、共建、共享“三位一体”师资队伍建设的重要... 详细信息

随着新能源汽车产业的迅速发展,职业院校新能源汽车专业面临巨大的发展机遇与挑战。为应对这一形势并满足新能源汽车行业对高素质技术技能人才的需求,该文分析广西理工职业技术学院开展共融、共建、共享“三位一体”师资队伍建设的重要性,针对该校新能源汽车专业存在的师资力量不足、教学资源分散、校企合作不深入等问题,提出具体的解决策略,包括加强校企合作、建立专业教学团队、搭建教学资源共享平台等,从而更好地提升广西理工职业技术学院新能源汽车专业教学质量,增强学生的实践能力和职业素养。

关键词：新能源汽车专业 “三位一体” 师资队伍

基于“三位一体”目标导向的计量经济学课程思政实践研究

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对外经贸 2023年第7期 144-147页

作者：张永梅南阳理工学院河南南阳473004

专业课课程思政是推进思政教育、落实立德树人根本任务的关键环节。以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神为指导,从计量经济学课程思政的现实意义出发,分析了计量经济学课程教学的现状和问题,提出了计量经济学课程“三位一体... 详细信息

专业课课程思政是推进思政教育、落实立德树人根本任务的关键环节。以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神为指导,从计量经济学课程思政的现实意义出发,分析了计量经济学课程教学的现状和问题,提出了计量经济学课程“三位一体”育人目标,并围绕这个目标,按时间轴从课前、课中、课后三个方面探讨了计量经济学课程思政教学实现的路径和举措。

关键词：计量经济学课程思政 “三位一体”

OBE理念下机械电子工程专业“三位一体”课程思政体系建设探索——沧州师范学院为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第11期 91-94页

作者：刚建华王赫杜成刚沧州师范学院机械与电气工程系河北沧州061001 河北供水有限责任公司河北石家庄050000

成果产出导向 (Outcome based education,简称OBE),作为一种先进的教育理念,结合 “课程思政”立德树人的根本任务,从根本上解决了“培养什么样的人”“如何培养人”和 “为谁培养人”的问题。本文以机械电子工程专业为例,通过分析本专... 详细信息

成果产出导向 (Outcome based education,简称OBE),作为一种先进的教育理念,结合 “课程思政”立德树人的根本任务,从根本上解决了“培养什么样的人”“如何培养人”和 “为谁培养人”的问题。本文以机械电子工程专业为例,通过分析本专业课程思政建设的现状,从设计凸显价值引领的人才培养目标、融入思政元素的教学内容、合理的课程思政教学评价等方面,构建机械电子工程专业课程思政体系。形成全员、全程、全课程育人格局,实现价值引领、能力培养、知识传授“三位一体”的育人目标。

关键词：课程思政 OBE理念机械电子工程专业 “三位一体”

基于“三位一体”的上海高等教育综合改革实践探索

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中国研究生 2022年第11期 23-27页

教育、科技、人才的“三位一体”发展，在国家现代化建设中的基础性作用和战略性地位越来越成为大家的普遍共识。习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”其... 详细信息

教育、科技、人才的“三位一体”发展，在国家现代化建设中的基础性作用和战略性地位越来越成为大家的普遍共识。习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”其中，教育又是基础的基础、战略的战略。在党的全国代表大会的报告中将“教育、科技、人才”单独作为一个板块置于比较靠前的位置，这在我们党的历史上还是第一次。

关键词：高等教育综合改革实践探索 “三位一体”

“三位一体,三阶递进”的汽车诊断与检测技术课程改革与实践

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创新创业理论研究与实践 2022年第11期5卷 14-17页

作者：莫德赟朱芹桂林航天工业学院广西桂林541004

“两性一度”是一流课程建设的关键。该文首先根据汽车诊断与检测技术课程的特点,结合目前传统课程教学中存在的问题,提出了“三位一体、三阶递进”的教学模式。然后结合教学经验,采用线上线下混合教学模式,从理念转型、目标导向、能力... 详细信息

“两性一度”是一流课程建设的关键。该文首先根据汽车诊断与检测技术课程的特点,结合目前传统课程教学中存在的问题,提出了“三位一体、三阶递进”的教学模式。然后结合教学经验,采用线上线下混合教学模式,从理念转型、目标导向、能力提升、方法改革、评价变革等方面进行了课程创新与改革,提升了学生的学习能力、实践能力和创新能力,为汽车服务工程专业一流专业建设打下了基础。

关键词： “三位一体” “三阶递进” 一流课程

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“三位一体”研究生课程思政体系构建研究

辽宁广播电视大学学报 2022年第1期 1-3页

作者：姜学军邓庆莹东北财经大学辽宁大连116025

针对研究生教育中课程思政难点和存在的问题,以财经类院校为例,提出课堂思政、论文思政、实践思政“三位一体”课程思政体系,使思政贯穿于研究生教育全过程,进而切实提高研究生课程思政水平。

关键词：研究生教育课程思政 “三位一体”

“三位一体”协同教研模式构建探究——以平凉市崆峒区小学英语教学为例

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教育信息化论坛 2022年第4期6卷 96-98页

作者：张叶甘肃省平凉市崆峒区教育科学研究所

面对新时代教育领域主要矛盾的变化,教研员需要实现角色与职能的更新,加强对区域教育改革和教研发展的顶层设计,发挥好桥梁纽带作用,联通高等院校专业团队和中小学教师,构建协同教研模式,促进区域基础教育质量的提升和均衡发展。基于此... 详细信息

面对新时代教育领域主要矛盾的变化,教研员需要实现角色与职能的更新,加强对区域教育改革和教研发展的顶层设计,发挥好桥梁纽带作用,联通高等院校专业团队和中小学教师,构建协同教研模式,促进区域基础教育质量的提升和均衡发展。基于此,分析“三位一体”协同教研模式的组织建构及研究内容,探讨“三位一体”协同教研模式的实施路径及成效,以推动教研模式的转型发展。

关键词： “三位一体” 协同教研教研转型小学英语教学