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乌托邦幻想、食肉与道德责任——尼克·赞威尔的义务性肉食主义探讨

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南京林业大学学报（人文社会科学版） 2024年第1期24卷 50-57,78页

作者：赵芙苏西北师范大学哲学学院

动物权利论反对者尼克·赞威尔称人类因与动物有互惠互利关系的历史是人类目前吃动物的道德责任,而人类不食肉且驯养动物不被杀掉是乌托邦幻想。当前尽管对于人类是否应当食肉仍然存在分歧,但认为吃肉是人类道德责任的论点却并不常见。... 详细信息

动物权利论反对者尼克·赞威尔称人类因与动物有互惠互利关系的历史是人类目前吃动物的道德责任,而人类不食肉且驯养动物不被杀掉是乌托邦幻想。当前尽管对于人类是否应当食肉仍然存在分歧,但认为吃肉是人类道德责任的论点却并不常见。赞威尔的历史论证、对动物有益以及食肉集体责任的论述有很多漏洞,其结论也缺乏说服力,但需注意的是,动物解放论的理论初衷与动物福利的实践,其效果并不总是渐进式的变革,可能会产生更多的曲解和变形。某种程度上,赞威尔是将动物福利良好作为可以杀掉动物食肉的根据。

关键词：乌托邦幻想食用动物动物福利义务性肉食

激励抑或约束:政绩考核压力如何影响食品安全监督抽检效率

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宏观质量研究 2024年第1期12卷 103-115页

作者：薄慧敏李太平西北师范大学商学院南京农业大学经济管理学院

监督抽检是食品安全监管的首要环节,有效提高食品安全监督抽检效率是全面提升我国食品安全监管水平的核心和关键。文章从食品安全监督抽检的目标宗旨和落实情况出发,把中央政府政绩考核初衷和地方政府监督抽检行为纳入同一个分析框架,... 详细信息

监督抽检是食品安全监管的首要环节,有效提高食品安全监督抽检效率是全面提升我国食品安全监管水平的核心和关键。文章从食品安全监督抽检的目标宗旨和落实情况出发,把中央政府政绩考核初衷和地方政府监督抽检行为纳入同一个分析框架,理论分析政绩考核压力与食品安全监督抽检效率之间的逻辑关系与作用机理,并利用2017—2020年全国30个省(区、市)的面板数据进行实证检验。结果显示,在以“监督抽检合格率”和“监督抽检批次”为政绩考核指标的前提下,政绩考核压力是制约地方政府食品安全监督抽检效率提高的重要因素。采用变量替换法进行稳健性检验,相关结论依然成立。因此,建议中央政府在考核地方政府食品安全监管工作时,优化政绩考核指标、建立考核追评机制、拓展考核参与主体,为有效提高地方政府食品安全监督抽检效率创造有利条件。

关键词：政绩考核压力监督抽检效率食品安全政府监管

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“五育融合”视域下的知识融通——从知识立场到生命立场

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课程．教材．教法 2024年第1期44卷 55-62页

作者：鲁子箫西北师范大学教育科学学院(教师教育学院) 兰州730070

从“五育并举”走向“五育融合”是实现人的自由全面发展的必由之路,而知识融通是“五育融合”的基础。追溯历史,知识分化和教学知识学科化是知识逐渐遮蔽生命、知识逻辑取代生命发展逻辑的过程。因应人的全面发展需要,融通是知识进化... 详细信息

从“五育并举”走向“五育融合”是实现人的自由全面发展的必由之路,而知识融通是“五育融合”的基础。追溯历史,知识分化和教学知识学科化是知识逐渐遮蔽生命、知识逻辑取代生命发展逻辑的过程。因应人的全面发展需要,融通是知识进化的根本出路。知识融通作为“五育融合”之基础的理论逻辑体现为:“五育融合”是实现人的全面发展的前提,但“以知识为中心”的分科式知识组织方式阻碍着学习者生命的整全发展。因此,通过“以学习者为中心”的知识融通才能以“整全的知识”育“全面发展的人”。当前,人文知识的重组和教学重建成为知识融通的“试验田”,要坚持知识的生命立场,打破学科间知识边界、领域内知识固化和“唯知识”的教学评价,围绕生命主题开展知识融通,为实现“五育融合”和人的全面发展奠定基石。

关键词： “五育融合” 知识融通教学知识组织人的自由全面发展

毛泽东《讲话》与中国马克思主义文艺人民性的理论构建

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江淮论坛 2024年第3期 171-178页

作者：沈文秀西北师范大学文学院兰州730071

《在延安文艺座谈会上的讲话》内容丰富、思想深刻,是毛泽东文艺人民性思想的集中体现,也是马克思主义文艺人民性理论与中国新民主主义革命实际相结合的经典文献。《讲话》创立了中国马克思主义文艺人民性理论形态——“人民文艺”,文... 详细信息

《在延安文艺座谈会上的讲话》内容丰富、思想深刻,是毛泽东文艺人民性思想的集中体现,也是马克思主义文艺人民性理论与中国新民主主义革命实际相结合的经典文献。《讲话》创立了中国马克思主义文艺人民性理论形态——“人民文艺”,文艺为人民大众服务是其核心精神,文艺的民族风格与中国气派是其理论格调,政治诉求、人民情怀与知识经验的统一是其美学表征。《讲话》奠定了新中国文艺理论的发展基础,开辟了新中国文艺的发展方向,作为意识形态的文艺成为实现民族国家独立、人民自由解放的建设性力量,推动了中国社会的现代性变革,对中国现当代文艺创作与文艺批评产生了深远影响,在马克思主义文艺理论中国化历史进程中具有里程碑式的意义。

关键词：毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》文艺人民性中国马克思主义文艺理论

PISA科学测评框架的演变及其对我国生物学教学的启示

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中学生物教学 2024年第16期 14-18页

作者：徐梦杰王飞西北师范大学教育学部

《PISA2025科学框架》围绕科学知识、科学能力、科学认同3个维度做出重大更新,为科学教育改革指明了方向。通过梳理和分析PISA2006、PISA2015、PISA2025科学测评框架的演变与发展,发现其框架主体保持不变,核心内容紧跟时代发展;知识维... 详细信息

《PISA2025科学框架》围绕科学知识、科学能力、科学认同3个维度做出重大更新,为科学教育改革指明了方向。通过梳理和分析PISA2006、PISA2015、PISA2025科学测评框架的演变与发展,发现其框架主体保持不变,核心内容紧跟时代发展;知识维度重视综合实践,凸显科学本质;态度维度关注探究兴趣,强调身份认同。在发展学生核心素养的课程改革背景下,为我国生物学教学带来启示:教学目标聚焦核心素养,建立生物学认同;教学内容联系生活实际,关注知识的跨学科性;教学评价立足全面发展,重视能力的创造性。

关键词： PISA 科学教育生物学教学教学启示

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中小学科学课堂生成性学习资源的利用策略

中小学科学教育

中小学科学教育 2024年第3期 42-47页

作者：王璇王飞龚大洁西北师范大学教育学部兰州730070 西北师范大学生命科学学院兰州730070

科学课堂生成性学习资源是在课堂教与学双边互动活动和过程中随机、即时产生的各种资源,有效利用这些资源对于提高教学质量、发展学生核心素养有着至关重要的作用。科学课堂生成性学习资源的具体利用策略应重点关注课堂生成性学习资源... 详细信息

科学课堂生成性学习资源是在课堂教与学双边互动活动和过程中随机、即时产生的各种资源,有效利用这些资源对于提高教学质量、发展学生核心素养有着至关重要的作用。科学课堂生成性学习资源的具体利用策略应重点关注课堂生成性学习资源的激发与产生、发现与捕捉、分析与判断、选择与利用等方面。

关键词：科学课程标准科学课堂课堂生成性学习资源利用策略

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基层立法联系点运行机制优化研究

人大研究 2024年第3期 50-57页

作者：曾庆辉杨晰宇西北师范大学法学院兰州730000

基层立法联系点以经常性的联系机制为依托,实现立法机关和基层公众之间的信息直通与工作的良性互动,其通过公众有序参与立法,有效收集人民群众的立法建议和意见,为基层群众搭上国家立法“直通车”发挥着重要作用。作为一项新兴制度,基... 详细信息

基层立法联系点以经常性的联系机制为依托,实现立法机关和基层公众之间的信息直通与工作的良性互动,其通过公众有序参与立法,有效收集人民群众的立法建议和意见,为基层群众搭上国家立法“直通车”发挥着重要作用。作为一项新兴制度,基层立法联系点仍然存在一些不容忽视的问题,一定程度上限制了基层立法联系点的顺畅运行。如何从基层立法联系点实际运行经验出发,以相关数据和对应案例为支撑,提出切实、合理的优化方案,这是目前亟需研究解决的重要课题。

关键词：基层立法联系点全过程人民民主运行机制优化路径

阈下药物相关线索和负性情绪刺激对海洛因戒断者反应抑制的影响

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中国临床心理学杂志 2023年第2期31卷 279-283,289页

作者：李玲杨玲曹华张建勋闫常虎甘肃省行为与心理健康重点实验室西北师范大学心理学院物质成瘾与康复研究所兰州730070

目的:探讨阈下药物相关线索和负性情绪刺激对海洛因戒断者反应抑制的影响。方法:选取34名男性海洛因戒断者和相匹配的34名健康男性,考察两组被试在阈下药物相关线索、负性刺激和中性刺激条件下的Go任务反应时和NoGo任务虚报率。结果:海... 详细信息

目的:探讨阈下药物相关线索和负性情绪刺激对海洛因戒断者反应抑制的影响。方法:选取34名男性海洛因戒断者和相匹配的34名健康男性,考察两组被试在阈下药物相关线索、负性刺激和中性刺激条件下的Go任务反应时和NoGo任务虚报率。结果:海洛因戒断组在药物相关图片和负性图片下的Go任务反应时显著低于中性图片,药物相关图片下的反应时显著高于负性图片;对照组在药物相关图片和负性图片下的反应时显著低于中性图片。海洛因戒断组在药物相关图片下的NoGo任务虚报率显著低于负性图片和中性图片;对照组在三种线索图片下的虚报率没有显著差异。结论:阈下药物相关线索促进了海洛因戒断者的反应抑制。

关键词：反应抑制阈下知觉药物相关线索负性情绪

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我国学前融合教育的社会支持现状及其影响因素——基于教师知觉的视角

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学前教育研究 2022年第8期 27-36页

作者：陈娇张瑶汪甜甜邓猛北京师范大学教育学部北京100875 华东师范大学教育学部上海200062 西北师范大学教育学院兰州730070

社会支持是融合教育的重要组成部分,是融合教育成功与否的关键要素。教师是实施融合教育的主体,教师感知到的社会支持在一定程度上反映了融合教育获得的社会支持。本研究随机选取347名班上有特殊幼儿的教师进行问卷调查,结果发现教师感... 详细信息

社会支持是融合教育的重要组成部分,是融合教育成功与否的关键要素。教师是实施融合教育的主体,教师感知到的社会支持在一定程度上反映了融合教育获得的社会支持。本研究随机选取347名班上有特殊幼儿的教师进行问卷调查,结果发现教师感知的社会支持总体处于中等偏上水平,不过各维度得分不均衡,其中行政支持维度得分最高,专业支持维度得分最低。幼儿园类型、融合教育资源配置情况、教龄是影响教师社会支持感知水平的重要因素。民办园、融合教育试点园、配备资源教师、设立资源教室的幼儿园的教师感知的社会支持水平在不同维度上显著更高。教龄越低,教师感知的社会支持水平越高。要促进学前融合教育的发展,就需要提高对教师的社会支持,为此政府应继续推进融合教育试点园建设,为融合幼儿园设立资源教室并配备资源教师,加大对年轻教师的支持力度,开展更具针对性的培训与指导。

关键词：融合教育学前教育社会支持

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