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青少年校园受欺凌与自杀意念的关系:基于潜调节的结构方程模型

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心理发展与教育 2024年第5期40卷 706-719页

作者：洪德帆徐逸杰胡茜张嘉瑛黄莹莹毛然陈静蒋索温州医科大学精神医学学院温州325035 杭州师范大学附属医院认知与脑疾病研究中心杭州310015 温州医科大学外国语学院温州325035 温州医科大学附属康宁医院温州325005 爱丁堡大学社会健康科学学院爱丁堡EH89JU英国温州医科大学发展规划处(高教研究所) 温州325035

本研究基于一般压力理论和发展情境理论,探讨校园受欺凌与自杀意念的关系及机制。采用校园受欺凌、网络受欺凌、抑郁情绪、自杀意念和友谊质量问卷对1003名青少年进行调查。结果显示:(1)传统校园受欺凌和网络受欺凌均显著正向预测自杀意... 详细信息

本研究基于一般压力理论和发展情境理论,探讨校园受欺凌与自杀意念的关系及机制。采用校园受欺凌、网络受欺凌、抑郁情绪、自杀意念和友谊质量问卷对1003名青少年进行调查。结果显示:(1)传统校园受欺凌和网络受欺凌均显著正向预测自杀意念;(2)抑郁情绪在传统校园受欺凌、网络受欺凌与自杀意念间均起完全中介作用;(3)友谊质量调节了抑郁情绪在网络受欺凌与自杀意念关系间中介作用的前半段路径,具体表现为高友谊质量下,网络受欺凌与抑郁情绪的关系更强,符合反压力缓冲模型,但友谊质量无法调节抑郁情绪在传统受欺凌与自杀意念关系间的中介作用。结果提示,校园受欺凌是青少年抑郁情绪和自杀意念的危险因素;友谊质量在一定程度上起保护作用,但高友谊质量也可能与更高的抑郁情绪有关。研究结果对青少年抑郁及自杀的防治具有一定的启示意义。

关键词：传统校园受欺凌网络受欺凌抑郁情绪自杀意念友谊质量青少年

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含否定副词汉语成语的通用手语转译考察

绥化学院学报 2024年第10期 38-41页

作者：张帆浙江特殊教育职业学院

考察《国家通用手语词典》中36个含否定副词“不“”莫“”无”的汉语成语的手语打法发现，手语否定概念转译追求表意简明、准确，表达方式灵活多样。从构词法角度看，手势动作与汉语成语词素存在五种对应关系；从音系学角度看，手语打... 详细信息

考察《国家通用手语词典》中36个含否定副词“不“”莫“”无”的汉语成语的手语打法发现，手语否定概念转译追求表意简明、准确，表达方式灵活多样。从构词法角度看，手势动作与汉语成语词素存在五种对应关系；从音系学角度看，手语打法中否定意义表达也有五种类型；否定意义在手语成语打法中的整体性融入方式主要表现为三种。非手控特征在汉语成语手语转译中具有重要的辅助表意功能。

关键词：汉语成语否定副词通用手语转译

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唐宋茶道漆器之变

美术学报 2024年第3期 145-153页

作者：何振纪中国美术学院

茶道,即啜茶品茗之道。起源自中国并在唐宋时代形成了独特的饮茶方式与文化风潮,这股风潮同时传播至域外,进而成为了世界性的中国茶文化现象。茶道在中国茶文化当中处在十分重要的核心位置,对茶文化的价值塑造与审美积淀发挥着了极大的... 详细信息

茶道,即啜茶品茗之道。起源自中国并在唐宋时代形成了独特的饮茶方式与文化风潮,这股风潮同时传播至域外,进而成为了世界性的中国茶文化现象。茶道在中国茶文化当中处在十分重要的核心位置,对茶文化的价值塑造与审美积淀发挥着了极大的引领作用。具有高度精神性与美学取向的茶道,通过贯穿其中的工艺形式将与茶相关的非物质及物质事项联结起来。漆器作为与茶事相关的器具种类之一在这个过程之中亦扮演着了不可忽略的角色,并为今天重新思考器与道的关系提供案例。

关键词：唐宋时代茶道漆器变化

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漆艺宝典《髹饰录》成书考述

艺术博物馆 2024年第4期 4-9页

作者：何振纪中国美术学院手工艺术学院

明明代漆艺名著《髹饰录》被誉为中国漆艺研究的宝典。除了该书失而复得的传奇经历外,书中记录的丰富的漆艺知识可谓无比珍贵。编撰这本书的作者黄成与注释者杨明,分别来自安徽新安与浙江西塘,二人处在明代后期不同的时期。明代中后期... 详细信息

明明代漆艺名著《髹饰录》被誉为中国漆艺研究的宝典。除了该书失而复得的传奇经历外,书中记录的丰富的漆艺知识可谓无比珍贵。编撰这本书的作者黄成与注释者杨明,分别来自安徽新安与浙江西塘,二人处在明代后期不同的时期。明代中后期的漆艺兴盛,使得这两位精通剔红的雕漆名工从不同的时空相聚,汇集各类漆艺知识共冶一炉,并经过了长达半个多世纪的流传与酿,最终成就这部著作。

关键词：《髹饰录》明代漆艺成书考述

积极心理团体干预对高校心理委员胜任力与心理健康的提升

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中国健康心理学杂志 2024年第2期32卷 301-307页

作者：梁社红国锐阳天天詹美燕虞睿浙江大学心理健康教育与咨询中心杭州310058 浙江大学心理与行为科学系浙江大学求是学院

目的:编制积极心理团体干预方案,探究其对心理委员心理健康和胜任力的干预效果。方法:招募45名心理委员,实验组21名,对照组24名,实验组进行6次团体干预,对照组在此期间不干预。干预前后,采用优势认知与使用量表、生命意义量表、抑郁-焦... 详细信息

目的:编制积极心理团体干预方案,探究其对心理委员心理健康和胜任力的干预效果。方法:招募45名心理委员,实验组21名,对照组24名,实验组进行6次团体干预,对照组在此期间不干预。干预前后,采用优势认知与使用量表、生命意义量表、抑郁-焦虑-压力量表、主观幸福感问卷、心理委员胜任特征问卷进行测量。结果:多元重复测量方差分析结果显示,分组与时间的交互作用有统计学意义(λ=0.33,P高校心理委员心理健康,而对高校心理委员胜任力具有直接的提升作用。

关键词：积极心理团体干预高校心理委员胜任力心理健康

职业院校服务“一带一路”倡议的能力建设现状及提升策略

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职教通讯 2024年第4期 106-111页

作者：任洁华浙江工商职业技术学院经济管理学院

共建“一带一路”倡议提出以来,职业院校积极行动,努力创新合作方式,研制适合“一带一路”沿线国家需求的专业和课程标准,打造“鲁班工坊”等海外办学品牌,扩大专业留学生数量,开展职业教育国际合作研究,取得了有目共睹的成绩。推进职... 详细信息

共建“一带一路”倡议提出以来,职业院校积极行动,努力创新合作方式,研制适合“一带一路”沿线国家需求的专业和课程标准,打造“鲁班工坊”等海外办学品牌,扩大专业留学生数量,开展职业教育国际合作研究,取得了有目共睹的成绩。推进职业院校服务“一带一路”倡议行稳致远,需要强化职业院校的国际合作能力,加强品牌项目建设,推进政校企协同机制和投入机制建设。

关键词：一带一路海外办学国际合作

学习成果认证新模式“微认证”的国际研究进展与趋势——兼论对我国学习成果认证的启示

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成人教育 2024年第2期44卷 85-93页

作者：吕东东浙江开放大学科研处浙江杭州310012

数字技术的日益发展给教育领域带来了革命性影响,学习过程变得更加个性化、多样化,而传统学习评估系统已无法满足个性化学习成果的评价需求。在此背景下,一种新的学习成果认证模式“微认证”应运而生。为了更好地了解微认证的国际研究现... 详细信息

数字技术的日益发展给教育领域带来了革命性影响,学习过程变得更加个性化、多样化,而传统学习评估系统已无法满足个性化学习成果的评价需求。在此背景下,一种新的学习成果认证模式“微认证”应运而生。为了更好地了解微认证的国际研究现状,提高国内教育界对微认证的关注度和认识度,运用内容分析法,对Web of Science数据库检索、筛选到的41篇文献进行文本解读,以明确微证书、微认证的基本内涵、教育价值。基于此,进一步梳理国际研究者开展的微认证应用研究,发现国际实践经验,总结并提炼对我国学习成果认证的启示,以期促进国内学习成果认证方式多元化发展。

关键词：微认证微证书学习成果认证内容分析法

数字赋能农业产业全链路建设的路径研究——基于浙江绿鹰农业的案例分析

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智慧农业导刊 2024年第17期4卷 18-21页

作者：彭金燕浙江经贸职业技术学院杭州310018

随着新一代信息技术的发展,以数字赋能农业产业全链路建设,可有效提升农业产业效率,是实现农业农村现代化、助力乡村振兴的有效策略。浙江绿鹰农业科技有限公司是一家以科技、数字、文创为一产赋能的新型农业科技企业,该文通过深入探讨... 详细信息

随着新一代信息技术的发展,以数字赋能农业产业全链路建设,可有效提升农业产业效率,是实现农业农村现代化、助力乡村振兴的有效策略。浙江绿鹰农业科技有限公司是一家以科技、数字、文创为一产赋能的新型农业科技企业,该文通过深入探讨绿鹰农业将数字技术融入种植、加工、营销和客户服务等农业产业全链路的全过程,探索该企业在数字化赋能过程中存在的问题。从提升数字化技术利用率、优化产业结构、构建产业联盟等方面给出提升绿鹰农业数字赋能效率的框架和路径,为相关农业企业进行全产业链路数字化转型提供理论支撑和经验借鉴。

关键词：数字化农业产业全链路绿鹰农业智慧农场智能化管理

我国高校大数据治理能力成熟度模型的构建与实践——基于CMM与ISM融合研究的视角

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远程教育杂志 2024年第4期42卷 22-30页

作者：胡水星包飞宇荆洲王会军湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 福建师范大学教育学院福建福州350007 浙江省教育技术中心浙江杭州310012

构建科学有效的高校大数据治理评价模型,对激活大数据在教育数字化转型中的核心驱动作用,发挥高校在教育数字化转型中的引领示范作用具有重要意义。基于此,基于高校大数据治理的核心要素,通过融合解释结构模型(ISM)和能力成熟度模型(CMM... 详细信息

构建科学有效的高校大数据治理评价模型,对激活大数据在教育数字化转型中的核心驱动作用,发挥高校在教育数字化转型中的引领示范作用具有重要意义。基于此,基于高校大数据治理的核心要素,通过融合解释结构模型(ISM)和能力成熟度模型(CMM)两种研究方法,以ISM的层次结构划分逻辑、核心要素在层次结构中的分布情况等量化手段,强化在CMM构建过程中,划分成熟度等级、确定关键过程域、明晰成熟度等级和关键过程域的对应关系等主要环节的科学性与合理性,构建出包括5个成熟度级别、21项关键过程域在内的我国高校大数据治理能力成熟度模型。同时,基于2022年浙江省高校信息化建设评估项目数据,采取分层抽样法抽取30所高校开展模型的实践应用,以期为高校大数据治理评价研究提供参考。

关键词：高校大数据治理评价模型 ISM CMM