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基于超星学习通BOPPPS的线上线下混合教学模式在外科学教学中的应用价值分析

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临床研究 2024年第5期32卷 189-192页

作者：王玉楼王显艳陈宏月张宁张峰齐齐哈尔医学院附属第一医院普外三科黑龙江齐齐哈尔161006 齐齐哈尔医学院病理学院黑龙江齐齐哈尔161006

目的对基于超星学习通BOPPPS线上线下混合教育模式在外科学教学中的应用效果分析。方法筛选2020级医学本科生进行研究,设定为研究组(n=175),给予基于超星学习通BOPPPS线上线下混合教学模式,与2019级医学本科生以传统教学模式的参照组(n=... 详细信息

目的对基于超星学习通BOPPPS线上线下混合教育模式在外科学教学中的应用效果分析。方法筛选2020级医学本科生进行研究,设定为研究组(n=175),给予基于超星学习通BOPPPS线上线下混合教学模式,与2019级医学本科生以传统教学模式的参照组(n=175)对比,对学生在不同模式教学下的成绩、学生对教学模式的评价、学生思维能力进行对比。结果研究组学生理论知识和实践技能成绩优秀率、及格率高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组对教学模式的评价方面,认可率高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)(参照组对网络学习能否提高解决问题的能力、对网络课程资源建设的满意度、结合网络学习能否提高自主学习能力、能否提高对知识的学习兴趣、能否提高团队沟通和协作的能力、结合网络学习能否提高学习效率这些方面的认可率分别是63.43%、67.43%、70.86%、81.14%、78.86%、81.71%,研究组分别是86.86%、87.43%、85.71%、88.00%、88.57%、91.43%);学生思维能力评分方面,两组后测评分均高于前测,研究组后测各评分高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于超星学习通BOPPPS线上线下混合教学模式效果显著,提高学生理论成绩和实践技能,提高学生自主学习能力和兴趣,开拓思维,使教学质量提高。

关键词：外科学超星学习通 BOPPPS线上线下混合教育模式

新工科背景下材料化学化工类“双碳”主题“专创融合”课程群的构建与实践研究

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化纤与纺织技术 2024年第5期53卷 178-180页

作者：李凌飞廖志刚方雯刘兆远郭丽华张旭哈尔滨师范大学化学化工学院黑龙江哈尔滨150025

实现“双碳”目标作为支撑创新驱动和“中国制造2025”等一系列国家发展重大举措的核心国家战略,是新工科建设推进课程改革的重要方向。文章围绕“双碳”主题,构建课程群设置,优化课程内容,打通专业实践、毕业设计“专创融合”实践通路... 详细信息

实现“双碳”目标作为支撑创新驱动和“中国制造2025”等一系列国家发展重大举措的核心国家战略,是新工科建设推进课程改革的重要方向。文章围绕“双碳”主题,构建课程群设置,优化课程内容,打通专业实践、毕业设计“专创融合”实践通路等方面,系统探讨了构建材料化学专业化工类“专创融合”课程群的可行性,旨在培养具备创新精神和实践能力的研究型专业人才,为推动材料化学专业发展进行有益的尝试,提供可参考的思路。

关键词： “双碳”主题专创融合课程群跨学科思维

虚拟仿真技术在“乳品工程”实验教学中的应用

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农产品加工 2024年第4期 133-136页

作者：李晓东张秀秀郑冬梅崔立雪张宏伟徐渐于晓雪刘璐东北农业大学食品学院黑龙江哈尔滨150030 东北农业大学乳品科学教育部重点实验室黑龙江哈尔滨150030

由于虚拟仿真实验教学在人才培养与教学方面发挥着重要作用,近年来已在高校快速发展。目前,基于虚拟仿真实验教学项目对比传统教学模式所突显的优势和现在存在的问题,进行了阐述和分析,并且结合实例对今后虚实结合教育的实施进行了总结... 详细信息

由于虚拟仿真实验教学在人才培养与教学方面发挥着重要作用,近年来已在高校快速发展。目前,基于虚拟仿真实验教学项目对比传统教学模式所突显的优势和现在存在的问题,进行了阐述和分析,并且结合实例对今后虚实结合教育的实施进行了总结。积极探索“乳品工程”虚实结合实验教学项目的建设思路,促进教育教学和人才培养质量的全面提升。

关键词：乳品工程虚拟仿真技术实验教学教育改革

乡村振兴背景下黑龙江省红色旅游数字化发展研究

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智慧农业导刊 2024年第5期4卷 103-106页

作者：刘泽杉东北农业大学水利与土木工程学院哈尔滨150036

数字化是推动红色旅游转型升级的必然趋势和必要手段,为实现红色旅游和乡村振兴的同频共振插上科技翅膀。立足于黑龙江省乡村文旅新业态,深入挖掘红色旅游数字化发展的价值意义和现实问题,进而从完善政策环境、巩固基础设施、优化内容... 详细信息

数字化是推动红色旅游转型升级的必然趋势和必要手段,为实现红色旅游和乡村振兴的同频共振插上科技翅膀。立足于黑龙江省乡村文旅新业态,深入挖掘红色旅游数字化发展的价值意义和现实问题,进而从完善政策环境、巩固基础设施、优化内容资源、强化人才培养方面提出有效策略,对于推进全域红色旅游水平、推动高质量发展具有重要作用。

关键词：乡村振兴黑龙江省红色旅游数字化发展

科马克·麦卡锡“边境三部曲”中共同体的危机与重构

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哈尔滨师范大学社会科学学报 2024年第2期15卷 132-137页

作者：常慧童王晓丹哈尔滨师范大学西语学院黑龙江哈尔滨150025

科马克·麦卡锡的西部小说系列“边境三部曲”展示了在20世纪中期高扬的现代性影响下,面临危机的美国西部地域共同体的整体样貌。在现代性超出地域范围的外来因素作用下,共同体在血缘、地缘和精神三个维度上逐渐解体,牛仔少年失去归属感... 详细信息

科马克·麦卡锡的西部小说系列“边境三部曲”展示了在20世纪中期高扬的现代性影响下,面临危机的美国西部地域共同体的整体样貌。在现代性超出地域范围的外来因素作用下,共同体在血缘、地缘和精神三个维度上逐渐解体,牛仔少年失去归属感,因此踏上重构共同体的旅途。现代性追求同一性的思想和难以敞开心扉的“独体”处境,阻碍了他们建构共同体的尝试,而价值理性和互助观念,让在陌生人之间建构崭新共同体成为可能。用人性重构共同体的希望,体现了麦卡锡消解现代性带来的精神危机,改善现代人孤独处境的方案。

关键词：科马克·麦卡锡 “边境三部曲” 共同体现代性孤独

"新工科"背景下学生大学物理实验创新能力的培养与提高

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PBL联合TBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用

科教导刊（电子版） 2024年第7期 38-40页

作者：曲阳曹显莹哈尔滨石油学院黑龙江哈尔滨 150028

随着教育事业的高质量发展,创新型人才培养已成为大学教育教学的重点之一,尤其在"新工科"背景下,如何满足产业建设需求成为大学物理实验教学的主要课题.基于此,为有效推动市场经济建设与产业发展,增强大学生创新意识与能力,文章简单对"... 详细信息

随着教育事业的高质量发展,创新型人才培养已成为大学教育教学的重点之一,尤其在"新工科"背景下,如何满足产业建设需求成为大学物理实验教学的主要课题.基于此,为有效推动市场经济建设与产业发展,增强大学生创新意识与能力,文章简单对"新工科"进行介绍,然后从协同培养体系、实验模式创新、第二学习课堂塑造、实验考核优化、课程思政育人方面构建大学生创新能力培养的物理实验教育教学,完善新时代大学物理实践人才培养方案,促使高校人才满足市场发展需要.

关键词：大学物理实验新工科创新能力

来源：博看期刊评论

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中国继续医学教育 2024年第16期16卷 60-63页

作者：聂磊刘洁薇王影王显鹤梅梅佳木斯大学附属第一医院儿科黑龙江佳木斯154002

目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2021年1月-2021年12月佳木斯大学附属第一医院儿科住院医师规范化培训学... 详细信息

目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2021年1月-2021年12月佳木斯大学附属第一医院儿科住院医师规范化培训学员33名设为对照组,另选择2022年1月-2022年12月佳木斯大学附属第一医院33名儿科住院医师规范化培训学员设为观察组。对照组应用传统以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL),观察组应用PBL联合TBL方法进行教学,比较2组住培医师出科时的理论知识、临床实践技能考核成绩及其对教学方法的满意度。结果出科时,观察组住培医师理论考核成绩为(85.91±3.59)分、实践操作考核成绩为(91.55±4.31)分,高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住培医师在病历书写考核评分为(90.09±3.99)分、临床思维能力考核评分为(86.88±7.12)分、医患沟通技能方面考核评分为(18.12±2.45)分,优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住培医师对教学方法满意度为96.97%,高于对照组的75.76%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合TBL教学法能提高儿科住院医师规范化培训教学效果,有助于提高住培医师的岗位胜任力,且其能够提高教学满意度。

关键词：住院医师规范化培训儿科团队教学法以问题为导向教学法传统授课模式岗位胜任力

PBL、TBL及CP联合教学法在牙周病学住院医师规范化培训中的研究

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口腔医学 2024年第7期44卷 536-539页

作者：庄德舒毕良佳路海艳高丽丽哈尔滨医科大学附属第四医院口腔科黑龙江哈尔滨150001 海南省三亚中心医院口腔科海南三亚572000

目的研究基于问题的学习(PBL)、以团队为基础的学习(TBL)及临床路径(CP)联合教学法在牙周病学住院医师规范化培训中的教学效果。方法选取2023年1月—10月轮转哈尔滨医科大学附属第四医院牙周专科的住院医师规范化培训学员48人进行研究,... 详细信息

目的研究基于问题的学习(PBL)、以团队为基础的学习(TBL)及临床路径(CP)联合教学法在牙周病学住院医师规范化培训中的教学效果。方法选取2023年1月—10月轮转哈尔滨医科大学附属第四医院牙周专科的住院医师规范化培训学员48人进行研究,随机分为传统教学组和PBL、TBL及CP联合教学组,每组24人。传统教学组的带教模式采用传统教学法,PBL、TBL及CP联合教学组的带教模式采用PBL、TBL及CP联合教学法的教学模式。在轮转结束前,对两组学员进行专业考核、教学满意度和教学过程中自我评价的问卷调查。结果三种教学法组的专业考核成绩明显高于传统教学法组(P0.05)。但与传统教学组相比,三种教学法组的学员在医患沟通、主动查阅资料、学习兴趣、团队讨论、临床逻辑思维能力的方面显著提高(P改革发展,为教学改革提供客观依据。

关键词：牙周病学基于问题的学习以团队为基础的学习临床路径教学改革

基于在线教育平台的BOPPPS教学法在外科学教学中的应用

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继续医学教育 2024年第5期38卷 69-72页

作者：王玉楼温秋婷王显艳陈宏月张宁张峰齐齐哈尔医学院附属第一医院普外科黑龙江齐齐哈尔161042 齐齐哈尔医学院病理学院黑龙江齐齐哈尔161006

目的探讨在线教育平台的BOPPPS教学法在外科学教学中的实践效果。方法研究对象为2022年3—12月在齐齐哈尔医学院接受外科学教学的70名本科学生,其中2022年3—6月接受教学的35名学生作为对照组,2022年9—12月接受教学的35名学生作为研究... 详细信息

目的探讨在线教育平台的BOPPPS教学法在外科学教学中的实践效果。方法研究对象为2022年3—12月在齐齐哈尔医学院接受外科学教学的70名本科学生,其中2022年3—6月接受教学的35名学生作为对照组,2022年9—12月接受教学的35名学生作为研究组。对照组采用传统的教学方法,研究组在传统教学基础上开展基于在线教育平台的BOPPPS教学法。教学结束后,对2组学生进行理论考试、操作考试和病例分析的考核,并分发《医学生外科教学知识应用能力自我评价》《医学生评判性思维能力自我评价》和《外科学教学质量》调查问卷,学生自行填写。结果研究组学生的理论考试、操作考试和病例分析成绩分别为(89.09±4.77)分、(88.86±4.95)分、(88.94±4.73)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P项目的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P教育平台的BOPPPS教学法在外科学教学中取得了良好的效果。

关键词： BOPPPS教学法外科学教学教学效果应用能力评判性思维能力教学质量