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多种混合式教学模式在临床实习教学中的应用

中国继续医学教育 2024年第7期16卷 58-62页

作者：李莹魏巍武静茹孙庆治朱紫薇曲馨王福鑫盛宝英佳木斯大学附属第一医院神经内科黑龙江佳木斯154002 佳木斯大学附属第一医院口腔科黑龙江佳木斯154002 佳木斯大学附属第二医院药剂科黑龙江佳木斯154002 佳木斯大学附属第一医院骨外科黑龙江佳木斯154002 佳木斯大学附属第一医院妇产科黑龙江佳木斯154002 佳木斯大学附属第一医院针灸科黑龙江佳木斯154002

目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、以临床案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合情景体验多媒体多种混合模式教学方式在临床实习教学中的应用效果。方法2020年9月—2021年1月,选择佳木斯大学2016... 详细信息

目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、以临床案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合情景体验多媒体多种混合模式教学方式在临床实习教学中的应用效果。方法2020年9月—2021年1月,选择佳木斯大学2016级临床本科实习生共80名,随机分成2组,每组40名。A组接受情景体验多媒体结合PBL、CBL教学模式,B组接受传统教学。2组学生经过4个月采用不同教学方法的学习后,进行了临床技能和临床理论以及病例分析能力的考核。随后,对考核成绩进行了统计学分析。结果A组临床技能+临床理论考核成绩高于B组,差异有统计学意义(P<0.001)。A组病例分析能力考核成绩优于B组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论PBL教学法、CBL教学法结合情景体验多媒体多种混合模式教学模式可以提高临床实习学生的临床理论知识、临床技能成绩以及病例分析能力。

关键词：情景体验多媒体 PBL CBL 混合式教学临床实习

ARCS动机设计模式在教学中的应用研究——以“细胞膜的结构和功能”为例

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生物学通报 2024年第2期59卷 12-17页

作者：李珊珊李波陈美琪孙婴宁崔婷婷焦德志齐齐哈尔大学生命科学与农林学院抗性基因工程与寒地生物多样性保护黑龙江省重点实验室黑龙江齐齐哈尔161006

为探讨ARCS即注意(attention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)和满意度(satisfaction)动机设计模式在高中生物学课堂教学中实施的可行性和实用性,采用该模式进行教学干预,针对“细胞膜的结构和功能”教学内容,从ARCS动机设计模... 详细信息

为探讨ARCS即注意(attention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)和满意度(satisfaction)动机设计模式在高中生物学课堂教学中实施的可行性和实用性,采用该模式进行教学干预,针对“细胞膜的结构和功能”教学内容,从ARCS动机设计模式4个要素进行教学设计,并对教学效果进行分析评价。研究结果显示,ARCS动机设计模式在激发学生学习动机、促进学生自主学习和科学探究能力、培养及提高学习成绩方面均表现出显著效果。

关键词： ARCS 学习动机高中生物学教学

高职“建筑识图与房屋构造”课程教学改革探讨

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教育探索 2014年第6期 40-41页

作者：张威琪哈尔滨职业技术学院建筑工程学院哈尔滨150081

"建筑识图与房屋构造"课程的教学改革,包括课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核评价方法等六个方面的改革,对提升土建类建筑工程技术专业的教学质量、培养复合型高技能人才具有实际意义。

关键词：高职 “建筑识图与房屋构造”课程教学改革

基于大数据调度的OMS配网一体化调控算法研究

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计算机仿真 2021年第2期38卷 253-257页

作者：李瑞芬葛倩哈尔滨理工大学计算机科学与技术学院黑龙江哈尔滨150080 山东师范大学数学与统计学院山东济南250538 山东建筑大学理学院山东济南250101

针对当前OMS配网一体化调控方法存在的带宽利用率低、数据传输时延高和数据丢包率高的问题,提出基于大数据调度的OMS配网一体化调控算法。根据任务的稀缺度和紧急度计算任务在OMS配网中的优先请求级别,采用历史信息统计法结合节点能力... 详细信息

针对当前OMS配网一体化调控方法存在的带宽利用率低、数据传输时延高和数据丢包率高的问题,提出基于大数据调度的OMS配网一体化调控算法。根据任务的稀缺度和紧急度计算任务在OMS配网中的优先请求级别,采用历史信息统计法结合节点能力影响因素计算节点在OMS配网中的上传能力。在任务优先请求级别和节点上传能力的基础上,计算路径在OMS配网中的可用带宽和前向传输时延,并将最大优先算法应用到发生数据丢包的现象中,重新选择传输路径,避免配网中接收端出现乱序的现象,根据计算结果结合重选路策略实现OMS配网的一体化调控。实验结果表明,所提算法的带宽利用率高、数据传输时延低、数据丢包率低。

关键词：数据调度配网调控数据传输时延优先级

降阶梯思维法在护理本科生急救综合能力培养中的应用

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中华护理教育 2019年第12期16卷 918-922页

作者：代培方王航石沛王春玲黑龙江中医药大学附属第一医院哈尔滨市150040 哈尔滨医科大学附属第二医院

目的探讨降阶梯思维法在护理本科生急救综合能力培养中的应用效果。方法选取哈尔滨市某三级甲等医院急诊科实习的28名2014级护理本科生为试验组,采用降阶梯思维法进行临床教学,包括降阶梯思维理论培训、情境模拟训练和急诊分诊训练3部... 详细信息

目的探讨降阶梯思维法在护理本科生急救综合能力培养中的应用效果。方法选取哈尔滨市某三级甲等医院急诊科实习的28名2014级护理本科生为试验组,采用降阶梯思维法进行临床教学,包括降阶梯思维理论培训、情境模拟训练和急诊分诊训练3部分。选取30名2013级护理专业本科生为对照组,采用传统一对一带教方法跟随带教教师进行临床教学。1个月实习后,比较两组学生的理论、操作技能成绩和临床急救能力。结果试验组护理本科生的总成绩为(94.18±1.50)分,高于对照组(P<0.001),试验组护理本科生临床急救能力自评得分高于对照组(P<0.001)。结论降阶梯思维培训可提高护理本科生的急救理论知识和操作技能,有助于促进其急救意识和思维的构建,切实提高了护理本科生的临床综合急救能力。

关键词：教育,护理,学士急救临床实习降阶梯思维

Toll样受体的科研成果引入课堂教学的改革探索

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中国免疫学杂志 2017年第4期33卷 603-608页

作者：赫杰魏力军史明李钰马文君哈尔滨工业大学生命科学与技术学院哈尔滨150080

本科细胞生物学、免疫学及生物化学与分子生物学综合实验课程是生命科学领域专业的基础课程和交叉课程,面向生物学等相关专业的学生开设。它们是兼理论性和实验性的课程,着重培养学生的分析问题能力、动手能力、科学研究能力等,这些能... 详细信息

本科细胞生物学、免疫学及生物化学与分子生物学综合实验课程是生命科学领域专业的基础课程和交叉课程,面向生物学等相关专业的学生开设。它们是兼理论性和实验性的课程,着重培养学生的分析问题能力、动手能力、科学研究能力等,这些能力的培养符合实践型和创新型人才的培养目标。为适应我国经济和国防建设的高速发展,作为新型人才,学生对知识的需求已远远超越课本教材,

关键词： Toll样受体科研成果细胞生物学综合实验科学研究能力肿瘤抑制作用国防建设免疫学教学教学效果课堂教学

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新加坡高职教育校企合作模式的探析及启示

黑龙江畜牧兽医（下半月） 2016年第3期 175-177页

作者：加春生陈生雷魏群刘志健耿明杰周淑芹王俊峰王晓楠王龙陈爽葛兰云徐世文黑龙江农业工程职业学院哈尔滨150088 辽宁益康生物股份有限公司辽宁辽阳111000 绍兴市柯桥区畜牧兽医局浙江绍兴312030 东北农业大学哈尔滨150030

笔者通过介绍新加坡高职教育的科学统筹发展、课程开发、专业教师选取、项目教学、工厂模式学习环境、完整实习场馆实训企业,探讨了新加坡高职教育校企合作成功之处,给我国正进行高职教育的改革提供借鉴,使高职院校的校企合作能够双赢,... 详细信息

笔者通过介绍新加坡高职教育的科学统筹发展、课程开发、专业教师选取、项目教学、工厂模式学习环境、完整实习场馆实训企业,探讨了新加坡高职教育校企合作成功之处,给我国正进行高职教育的改革提供借鉴,使高职院校的校企合作能够双赢,使学生技能得到迅速提高,符合企业的要求。

关键词：新加坡校企合作高职教育借鉴技能实践

任务驱动教学模式在乳品加工技术课程中的应用

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黑龙江畜牧兽医（下半月） 2015年第3期 134-135页

作者：邵辉黑龙江农业工程职业学院哈尔滨150086

文章分析了乳品加工技术课程在传统教学模式中存在的问题及任务驱动教学模式的特点和优势,讨论了任务驱动教学模式在高职高专乳品加工技术课程中的具体应用,该教学模式激发了学生自主学习的热情,使学生在完成乳制品加工任务中掌握相关... 详细信息

文章分析了乳品加工技术课程在传统教学模式中存在的问题及任务驱动教学模式的特点和优势,讨论了任务驱动教学模式在高职高专乳品加工技术课程中的具体应用,该教学模式激发了学生自主学习的热情,使学生在完成乳制品加工任务中掌握相关知识和技能,达到了很好的教学效果。

关键词：任务驱动乳品加工技术课程教学改革教学模式教学效果

成人高校教师课程知识培养中的问题与对策研究

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成人教育 2017年第11期37卷 83-85页

作者：高艳魁黑龙江省教育学院哈尔滨150080

在"互联网+"背景下,研究成人高校教师课程知识培养中遇到的问题,究其原因,提出相应对策,并进行实践研究,是实现成人高等教育目标、践行终身学习理念的有益探索。成人高校教师课程知识培养中出现的问题主要集中在课程目标、课程设计、课... 详细信息

在"互联网+"背景下,研究成人高校教师课程知识培养中遇到的问题,究其原因,提出相应对策,并进行实践研究,是实现成人高等教育目标、践行终身学习理念的有益探索。成人高校教师课程知识培养中出现的问题主要集中在课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等四方面。针对这四个方面的问题,文章提出了分析学生的技能与知识起点、分析课程实施的背景、加强对事实性知识的学习、关注专业技能等对策。

关键词： “互联网+” 课程目标课程设计事实性知识