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中国共产党农村教育的百年实践:历史嬗替、经验与未来理路

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教育科学 2021年第4期37卷 10-18页

作者：彭泽平曾凡西南大学教育学部重庆400715

中国共产党农村教育的百年实践是中国共产党领导人民百年奋斗的历史缩影,是带领中国人民走向民族复兴之路的先手棋。百年来,中国共产党的农村教育实践主要历经引领与改革、主导与调整、整顿与探索、深化与协同、治理与统筹五个历史阶段... 详细信息

中国共产党农村教育的百年实践是中国共产党领导人民百年奋斗的历史缩影,是带领中国人民走向民族复兴之路的先手棋。百年来,中国共产党的农村教育实践主要历经引领与改革、主导与调整、整顿与探索、深化与协同、治理与统筹五个历史阶段。百年来,党的农村教育实践始终坚持中国共产党的领导,以马克思主义中国化理论成果为根本遵循,坚持"为农民服务",推进农村教育公平,以中华民族伟大复兴为价值旨归。在新时代,党的乡村教育实践必须在马克思主义中国化的精神统领下,在坚持中国共产党的领导与多元主体共建的格局中,构建"三治融合"的农村教育治理体系,为实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。

关键词：中国共产党农村教育中华民族伟大复兴

乡村振兴战略视域下乡村教师本土化培养:内涵、价值与实践路径

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现代教育管理 2021年第8期 65-70页

作者：彭泽平黄媛玲西南大学教育学部重庆400715

乡村教师本土化培养意指乡村教师培养主体、内容及其方式的本土化,它是增强乡村教师职业适应力及保证其队伍稳定性的必由之路。在乡村振兴战略视域下,推进乡村教师本土化培养具有为乡村振兴构建坚实教育支撑、营造文明乡风、提供人力资... 详细信息

乡村教师本土化培养意指乡村教师培养主体、内容及其方式的本土化,它是增强乡村教师职业适应力及保证其队伍稳定性的必由之路。在乡村振兴战略视域下,推进乡村教师本土化培养具有为乡村振兴构建坚实教育支撑、营造文明乡风、提供人力资本等价值。推进乡村教师的本土化培养,需要通过建立连贯的本土化培养制度强化乡村教师进入乡村社会的政策保障;通过完善本土化培养模式唤醒乡村教师的乡土文化自觉;基于乡村振兴创设乡村教师融入乡村社会场域的外部条件;通过兼顾生存关怀与情感关怀增强乡村教师深植乡村社会的主观能动性等途径。

关键词：乡村振兴乡村教育本土化培养乡土情怀教师队伍建设

双城经济圈战略背景下成渝职业教育产教融合的价值、困境与路径

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教育与职业 2022年第13期1013卷 28-35页

作者：何欣欣彭泽平西南大学教育学部重庆400715

成渝双城经济圈的建设为成渝职业教育产教融合带来了重大机遇,在此背景下推动职教产教融合既是服务制造业强国建设的必然选择,也是深化成渝地区职业教育高质量发展的必然要求。推动职业教育产教融合必须立足当前成渝地区产教融合政策支... 详细信息

成渝双城经济圈的建设为成渝职业教育产教融合带来了重大机遇,在此背景下推动职教产教融合既是服务制造业强国建设的必然选择,也是深化成渝地区职业教育高质量发展的必然要求。推动职业教育产教融合必须立足当前成渝地区产教融合政策支撑不足、人才供需矛盾、“双主体”的利益诉求难以满足等现实挑战,通过强化政府宏观调控,打造多主体协同合作的产业集群,搭建职业院校组织创新的融合载体,合力营造产教协同发展的融合环境。

关键词：成渝双城经济圈职业教育产教融合

高等职业教育高质量发展:现实逻辑和实现路径

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职业技术教育 2022年第25期43卷 19-23页

作者：刘明珠彭泽平西南大学教育学部重庆400715

高等职业教育高质量发展作为构建现代职业教育体系的合理内核,是由职教大国迈向职教强国的必然选择。“十四五”时期,推进高等职业教育高质量发展成为构建高质量职业教育体系、服务经济社会发展新格局、凸显人才培养高层次定位的重要战... 详细信息

高等职业教育高质量发展作为构建现代职业教育体系的合理内核,是由职教大国迈向职教强国的必然选择。“十四五”时期,推进高等职业教育高质量发展成为构建高质量职业教育体系、服务经济社会发展新格局、凸显人才培养高层次定位的重要战略,结合高等职业教育的客观发展需要,高等职业教育高质量发展呈现出以现代化类型教育为新定位、以系统可持续发展观为新理念、以过程与结果并重的质量观为新目标等特征。要在新阶段实现高等职业教育高质量发展,需要通过构建现代职业教育体系,诠释高质量发展厚度;完善高职质量保障体系,把控高质量育人向度;打造产教融合共同体,拓升高质量建设高度;深化“双师型”教师队伍建设,发掘高质量育人深度。

关键词：高等职业教育高质量发展现实逻辑实现路径

智能技术赋能乡村教育高质量发展:理念诠释与治理逻辑

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中国电化教育 2023年第2期 118-126,141页

作者：彭泽平邹南芳西南大学教育学部重庆400715

乡村教育高质量发展是建设高质量教育体系、推动乡村教育现代化的题中之义和必然要求,也是实现乡村全面振兴的关键举措。推动乡村教育高质量发展不仅应遵循公平与效率、优质与均衡、育人与育能的价值逻辑,而且应与智能技术深度融合,将... 详细信息

乡村教育高质量发展是建设高质量教育体系、推动乡村教育现代化的题中之义和必然要求,也是实现乡村全面振兴的关键举措。推动乡村教育高质量发展不仅应遵循公平与效率、优质与均衡、育人与育能的价值逻辑,而且应与智能技术深度融合,将智能技术作为乡村教育高质量发展的重要驱动力,为乡村教育教学赋智、资源赋值、治理赋能,最终打造融合式乡村教育群落、全域式乡村教学联盟、智慧型乡村教育场域。鉴于此,建设高质量的智能乡村教育体系,需要厘清乡村智能教育运行机制、形塑乡村教育数字治理模式、提升乡村师生多维数字素养、推进乡村智能教学体系建设,从而促进乡村教育数字化转型与高质量创新发展,增加优质教育资源供给,建构智能乡村教育生态。

关键词：智能技术乡村教育高质量发展理念诠释治理逻辑

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新时代研究生学术精神的概念诠释与培育方略

现代教育管理 2023年第4期 54-65页

作者：彭泽平邹南芳西南大学重庆400715

学术精神是学术研究活动的灵魂与核心,亦是培养研究生学术素养的基础和关键。在新时代,培育研究生学术精神不仅是建设高等教育强国的时代诉求,也是重塑中国学术精神的内在需要,更是契合高校科研育人的使命旨归。新时代培育研究生学术精... 详细信息

学术精神是学术研究活动的灵魂与核心,亦是培养研究生学术素养的基础和关键。在新时代,培育研究生学术精神不仅是建设高等教育强国的时代诉求,也是重塑中国学术精神的内在需要,更是契合高校科研育人的使命旨归。新时代培育研究生学术精神,需以完善学术精神培育的保障体系为重要支点、增强研究生群体的学术自觉性为内生动力、积极营造尊学崇术的文化氛围为关键向度,以此重塑研究生群体的学术精神与品格,推进研究生教育高质量发展。

关键词：新时代研究生学术精神概念诠释培育方略

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