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中考命题素材结构化设计:探索、理解与启示

中学语文教学 2024年第2期 75-78页

作者：诸定国江苏省溧水中学 211200

命题素材结构化有利于实现必备知识、关键能力、课程内容等结构化考查,素材结构化设计是课程内容结构化与学习结构化的需要,素材结构化能测试SOlO中的高层次结构。教学要将课程内容与学习活动都进行结构化设计。

关键词：命题素材结构化设计课程内容学习活动 SOlO

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指向思维品质提升的初中物理习题教学

物理教学 2024年第4期46卷 47-51,46页

作者：孙龙周许志南京市浦口区行知中学江苏211800 南京市教学研究室江苏210001

物理试题评析贯穿于整个物理教学过程,是培养学生思维品质的重要途径。可以通过开展试题质疑,培养思维的批判性;编制变式试题,培养思维的灵活性;克服思维定势,培养思维的广阔性;解构剖析试题,培养思维的逻辑性;解答同类试题,培养思维的... 详细信息

物理试题评析贯穿于整个物理教学过程,是培养学生思维品质的重要途径。可以通过开展试题质疑,培养思维的批判性;编制变式试题,培养思维的灵活性;克服思维定势,培养思维的广阔性;解构剖析试题,培养思维的逻辑性;解答同类试题,培养思维的深刻性;限时解答试题,培养思维的敏捷性;解题讲题命题,培养思维的创造性。

关键词：科学思维思维品质物理习题习题教学

历史课程综合化学习的再探索——以“兰州一中校史策展·弘毅展厅”为例

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历史教学（上半月） 2024年第2期 45-52页

作者：王兵梁湾南京市教学研究室南京师范大学附属中学新城初级中学

义务教育历史课程的综合化学习包括学科内六大板块综合化学习、跨学科主题学习等基本样态。“在身边发现历史”是跨学科主题学习中的新杠杆和优选项,它具有相对独特的普适性,有助于缀葺学科内六大板块的综合化学习,与之齐头并进、共同... 详细信息

义务教育历史课程的综合化学习包括学科内六大板块综合化学习、跨学科主题学习等基本样态。“在身边发现历史”是跨学科主题学习中的新杠杆和优选项,它具有相对独特的普适性,有助于缀葺学科内六大板块的综合化学习,与之齐头并进、共同推动历史课程综合化实施。本文以2023年学术年会现场教学展示课“兰州一中校史策展·弘毅展厅”为例,重点围绕在“身边发现历史”主题及形式如何选取,学习的生成、生长与外显如何实现等,阐释历史课程综合化学习的路径并进行省思。

关键词：历史课程综合化实施跨学科主题学习身边的历史

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语段的理解、建构与教学——例谈转折语段

语文建设 2024年第20期 45-47+53页

作者：唐燕江苏省张家港市世茂小学

转折结构关系的语段可简称为“转折语段”，常用于叙述、说明和议论等文体中，用来引出对立或相反的观点、情感或事件，恰当运用转折语段，可以极大增强文章的表达效果。小学生在理解与建构转折语段时常常会出现一些需要澄清和纠正的问... 详细信息

转折结构关系的语段可简称为“转折语段”，常用于叙述、说明和议论等文体中，用来引出对立或相反的观点、情感或事件，恰当运用转折语段，可以极大增强文章的表达效果。小学生在理解与建构转折语段时常常会出现一些需要澄清和纠正的问题，教师在教学时要予以相应的指导与训练。

关键词：转折语段理解建构教学

用深度备课引领实验的深度学习——以一个经典电磁感应实验的“颠覆”现象为例

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物理教学 2024年第6期46卷 22-24,6页

作者：丁佐建陶兆宝常州市第一中学江苏213000

以一个经典电磁感应实验中的“颠覆”现象为例,通过教师的深度备课,让“颠覆”现象价值重塑,实现对实验相关内容的深度学习,同时对该实验在教材中的编撰提出建议。

关键词：实验教学深度备课

高中英语阅读课堂中融入隐性中国文化元素的教学实践

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中小学外语教学 2024年第9期47卷 21-26页

作者：王笑伊江苏省南京市南京外国语学校

文化意识是英语学科核心素养之一。本文旨在探索如何在高中英语阅读教学中融入如价值观、生活方式等隐性中国文化元素,指出教师可以通过梳理文化信息、代入真实情境、设置纵深式提问和拓展阅读资源等手段,提升学生的文化敏感性、认同感... 详细信息

文化意识是英语学科核心素养之一。本文旨在探索如何在高中英语阅读教学中融入如价值观、生活方式等隐性中国文化元素,指出教师可以通过梳理文化信息、代入真实情境、设置纵深式提问和拓展阅读资源等手段,提升学生的文化敏感性、认同感和文化自信,培养学生的跨文化沟通能力和国际竞争力。

关键词：隐性文化元素阅读教学文化意识中国文化

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聚焦能量传递的初中物理能量模块作业设计

物理教师 2024年第9期45卷 34-38页

作者：周洋平刘佳琪北京师范大学物理学系北京100875

能量观念是物理学科核心素养中的重要组分.作业作为课堂教学的延伸在促进学生能量观念的形成上有着至关重要的作用.本文在核心素养培育目标下,通过对比能量分析的两种常用视角的教育功能,强调在初中阶段能量模块的作业设计中应聚焦于能... 详细信息

能量观念是物理学科核心素养中的重要组分.作业作为课堂教学的延伸在促进学生能量观念的形成上有着至关重要的作用.本文在核心素养培育目标下,通过对比能量分析的两种常用视角的教育功能,强调在初中阶段能量模块的作业设计中应聚焦于能量传递,并据此呈现以能量传递模型为抓手的作业设计策略,为教师设计指向学生能量观念培养的初中物理作业提供参考.

关键词：能量传递初中物理能量观念作业设计

指向语言运用素养培育的小学语文进阶式学习任务设计——以统编版三年级上册《父亲、树林和鸟》一课为例

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福建基础教育研究 2024年第9期 56-59页

作者：窦旭苑杨琪无锡市新开河小学无锡市南长街小学

进阶式学习任务为载体有利于引导学生运用语言提升语文素养。当前教学中“平行式学习任务”碎片化现象严重，很大程度影响了学习任务承载的“语言运用”这一核心素养培育目标的达成。围绕“核心素养”之“语言运用”，提出“进阶式学习... 详细信息

进阶式学习任务为载体有利于引导学生运用语言提升语文素养。当前教学中“平行式学习任务”碎片化现象严重，很大程度影响了学习任务承载的“语言运用”这一核心素养培育目标的达成。围绕“核心素养”之“语言运用”，提出“进阶式学习任务”，结合课例《父亲、树林和鸟》，具体阐述在教学中围绕与“语言运用”之间的关系，通过进阶式地设计学习任务，使学生在任务的完成中逐渐理解、掌握和运用语言。

关键词：语言运用素养培育进阶式学习任务

单倍率欧姆表的局限性及MF141型多用电表欧姆挡的结构分析

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物理教师 2024年第1期45卷 55-58页

作者：吴梦雷扬州大学附属中学江苏扬州225009

欧姆表的工作原理比较复杂,加上教学中实际使用的欧姆表大多集成在多用电表中,导致学生理解的难度增加.教师在备课过程中,要对欧姆表的结构进行深入研究,分析时可运用GeoGebra等软件先厘清单倍率欧姆表的原理及其局限性,然后再以中学物... 详细信息

欧姆表的工作原理比较复杂,加上教学中实际使用的欧姆表大多集成在多用电表中,导致学生理解的难度增加.教师在备课过程中,要对欧姆表的结构进行深入研究,分析时可运用GeoGebra等软件先厘清单倍率欧姆表的原理及其局限性,然后再以中学物理实验室常用的MF141(J0411)型多用电表为例,引导学生探究多倍率欧姆表的电路结构和工作原理.

关键词：欧姆表多用电表万用表