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“U-G-S”协同机制下高校助力中小学课后延时服务的路径研究

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教师 2024年第25期 81-83页

作者：刘美迎范晶晶张保仁潍坊学院山东潍坊261061

文章针对教育部“双减”政策下地方中小学课后延时服务存在的问题,提出了利用高校和地方中小学校的优势,依托“U(高校)-G(地方政府)-S(地方中小学校)”协同机制建设高质量延时服务体系的策略。文章的主要内容包括对中小学课后延时服务... 详细信息

文章针对教育部“双减”政策下地方中小学课后延时服务存在的问题,提出了利用高校和地方中小学校的优势,依托“U(高校)-G(地方政府)-S(地方中小学校)”协同机制建设高质量延时服务体系的策略。文章的主要内容包括对中小学课后延时服务问题的深入分析和现状评估,“U-G-S”协同机制的理论基础、应用价值,以及高校助力地方中小学课后延时服务的组织架构和运行机制,其具体实施策略涉及项目服务目标、服务人员、服务内容以及管理机制等。研究“U-G-S”协同机制下高校助力地方中小学课后延时服务体系建设改革的路径,旨在缓解中小学教师压力和实现学生全面发展。文章为地方中小学课后延时服务的改革提供了新的思路,有助于推动中小学教育教学工作的全面发展和学生综合素养的提升。

关键词： “U-G-S”协同机制中小学课后延时服务高校

以学生为中心的模块化课程增值评价研究和实践

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第10期 0010-0014页

作者：王亚宁宋伟伟宋倩山东省船舶控制工程和智能系统工程技术研究中心山东威海264300 威海海洋职业学院山东威海264300

随着教育模式的不断演进,以学生为中心的教育理念愈发凸显其重要性。模块化课程作为一种高效的教学方式,因其灵活性特点,为学生提供更加多样化的学习选择。而增值评价作为评估学生学习成效的重要工具,更重视学生的学习过程。因此,本论... 详细信息

随着教育模式的不断演进,以学生为中心的教育理念愈发凸显其重要性。模块化课程作为一种高效的教学方式,因其灵活性特点,为学生提供更加多样化的学习选择。而增值评价作为评估学生学习成效的重要工具,更重视学生的学习过程。因此,本论文以威海海洋职业学院省级高水平专业群船舶智能制造为例,深入探究以学生为中心的模块化课程增值评价的研究与实践,以期进一步推动教育教学质量的提升。

关键词：以学生为中心模块化课程增值评价

基于虚拟样机技术的摊铺机振捣器动力学特性研究

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振动与冲击 2016年第19期35卷 213-218页

作者：孙健黄传辉李付星徐州工程学院机电工程学院江苏徐州221111

摊铺机振捣机构工作时,振捣梁的复合运动会对熨平板箱体产生冲击,直接影响了路面的摊铺质量。以9.0 m熨平板双振捣机构为研究对象,采用多体机械系统仿真软件ADAMS建立了熨平板振捣器的动力学模型,通过仿真分析,得到了振捣频率、振幅及... 详细信息

摊铺机振捣机构工作时,振捣梁的复合运动会对熨平板箱体产生冲击,直接影响了路面的摊铺质量。以9.0 m熨平板双振捣机构为研究对象,采用多体机械系统仿真软件ADAMS建立了熨平板振捣器的动力学模型,通过仿真分析,得到了振捣频率、振幅及各段间相位角对振捣梁惯性力和惯性力矩的影响规律。结果表明:主振捣振幅为5 mm,副振捣振幅调整为3或6 mm时,振捣器产生的惯性力和惯性力矩较小;随着振捣转速的增加,振捣装置的惯性力增加幅度较大,且均匀性变差;各加长段间的相位角调整为60°时,双振捣机构对熨平板框架产生的影响较小。

关键词：摊铺机振捣机构虚拟样机动力学特性

基于知识融合的智慧能源课程体系内涵与构建方法探索

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高教学刊 2024年第30期10卷 19-22,26页

作者：陈玉民崔馨任燕燕彭献永周怀春中国矿业大学江苏徐州221000

综合能源时代,传统能源与动力学科专业向“智能”“智慧”化方向发展融合成为必然趋势。构建面向智慧能源的基础、特色和实践课程体系成为教学研究重点。该文拟围绕面向智慧能源高端人才培养的能源动力类专业教育教学体系改革,探讨智慧... 详细信息

综合能源时代,传统能源与动力学科专业向“智能”“智慧”化方向发展融合成为必然趋势。构建面向智慧能源的基础、特色和实践课程体系成为教学研究重点。该文拟围绕面向智慧能源高端人才培养的能源动力类专业教育教学体系改革,探讨智慧能源的基础、特色和实践课程构建原则、内涵与途径。能源动力专业课程知识与大数据、人工智能、信息控制等学科知识遵循“模型构建-数据分析-控制优化”的融合原则,是建设智慧能源的理论课程重要方法。针对智慧能源的交叉融合特性,充分利用海量实际生产数据,开发突破场地、资源、设备和人员等限制,实现多功能教学目标的虚拟仿真实践教学综合课程,实现多维培养目标,是构建完善的智慧能源课程体系的重要一环。

关键词：智慧能源知识融合课程体系工程实践人才培养

基于AHP和灰色系统理论的实验课程教学安全性评价机制及解决策略

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中国教育技术装备 2024年第10期 121-126,136页

作者：李龙海刘丽丽陈跃蔡智皓郭华锋孙伟徐州工程学院机电工程学院江苏徐州221018

针对高校实验课程教学缺乏科学安全性评价机制问题,建立基于AHP和灰色系统理论的实验课程教学安全性评价模型。该模型以定量分析为主,定量分析与定性分析相结合,既充分考虑专家丰富经验,又减少人为主观因素影响。运用该模型对机械制造... 详细信息

针对高校实验课程教学缺乏科学安全性评价机制问题,建立基于AHP和灰色系统理论的实验课程教学安全性评价模型。该模型以定量分析为主,定量分析与定性分析相结合,既充分考虑专家丰富经验,又减少人为主观因素影响。运用该模型对机械制造技术基础实验课程教学进行分析,得出影响实验课程教学安全性各项指标关联度及重要度,结合该模型指标与实验课程教学安全关联系数,提出安全性保障策略。结果表明,此方法具有很好的实用性和有效性。

关键词：机械制造技术基础实验课程教学安全性评价 AHP 灰色系统理论虚拟仿真实验平台

人工智能背景下Materials Project数据库在计算材料学课程教学中的应用

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科教文汇 2024年第10期 90-94页

作者：胡学敏孙孪鸿陈晓玉叶原丰金陵科技学院江苏南京211169

该文探讨了在人工智能背景下,Materials Project数据库在计算材料学课程教学中的应用和影响。Materials Project数据库是一个集成了AI和大数据技术的开放获取的材料库,能为学生提供海量的材料晶体结构和物性数据,使教学内容更为丰富,让... 详细信息

该文探讨了在人工智能背景下,Materials Project数据库在计算材料学课程教学中的应用和影响。Materials Project数据库是一个集成了AI和大数据技术的开放获取的材料库,能为学生提供海量的材料晶体结构和物性数据,使教学内容更为丰富,让学生能通过亲自操作获取和分析数据,深入理解微观结构与物性之间的关系。这一新兴的教学模式不仅提升了学生的科研能力和创新思维能力,还有助于培养具备计算材料专业知识和多学科交叉的复合型人才。总体来说,人工智能时代下,大数据的引入为计算材料学课程带来新的活力,并对未来教育改革和实践产生了积极影响。

关键词：人工智能 Materials Project数据库计算材料学教学

基于OBE教育理念的“1334”实训模式改革与实践

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 0033-0037页

作者：徐红郑睿仝玉华山东信息职业技术学院山东潍坊261061

《液压与气动技术》实训教学对培养学生合理选择液气压元件、搭建和调试液压与气压系统及工程实践能力和创新能力的培养具有举足轻重的作用。为了摆脱传统实训教学的难题,探索能满足个性化需求、能力需求的机电一体化技术实训教学模式... 详细信息

《液压与气动技术》实训教学对培养学生合理选择液气压元件、搭建和调试液压与气压系统及工程实践能力和创新能力的培养具有举足轻重的作用。为了摆脱传统实训教学的难题,探索能满足个性化需求、能力需求的机电一体化技术实训教学模式改革。将虚拟仿真技术多方位引入实训教学中,既可以缓解设备不足又可以创建更多的真实生产案例满足多样化教学需求。基于OBE的“以学生为中心、以成果为导向、注重核心能力提升””的理念,依托学校真实的教学环境,重新审视原有的实训内容、整合实训资源及改革实训评价方式,开展基于虚拟仿真技术的机电一体化技术专业“1334”实训教学模式研究与实践,有利于强化学生的工程应用能力和创新能力,为相关专业实训教学改革提供思路借鉴。

关键词：虚拟仿真技术 OBE理念实训教学模式

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微机原理及应用线下一流课程建设探究

高教学刊 2024年第17期10卷 30-33页

作者：胡志强郭华锋梁良赵蕊陈跃徐州工程学院机电工程学院江苏徐州221018

针对微机原理及应用课程内容和应用型本科院校的特点,结合国家一流课程建设背景和课程教学改革目标,从课程目标、教学设计、教学组织、教学方法和教学评价五个方面对微机原理及应用线下一流课程建设进行全面探索,为建设具有高阶性、创... 详细信息

针对微机原理及应用课程内容和应用型本科院校的特点,结合国家一流课程建设背景和课程教学改革目标,从课程目标、教学设计、教学组织、教学方法和教学评价五个方面对微机原理及应用线下一流课程建设进行全面探索,为建设具有高阶性、创新性和挑战度的特色鲜明的线下一流课程建设提供思路,并促进应用型本科院校检测、控制和自动化领域的人才培养。

关键词：微机原理及应用一流课程教学改革课程建设教学方法

现场工艺工程师专业课程项目式教学体系研究与构建

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模具制造 2024年第5期24卷 74-76,79页

作者：史东丽刘江周微许爱华常州机电职业技术学院江苏常州213164

分析了数控技术专业课程教学体系设置及实施中存在的“专业人才培养标准与产业人才需求标准匹配度不够”、“教学内容设计与现场工程师生产技术升级不匹配”等问题,提出构建现场工艺工程师专业课程项目式教学体系应当依据的原则与思路... 详细信息

分析了数控技术专业课程教学体系设置及实施中存在的“专业人才培养标准与产业人才需求标准匹配度不够”、“教学内容设计与现场工程师生产技术升级不匹配”等问题,提出构建现场工艺工程师专业课程项目式教学体系应当依据的原则与思路。以本校现场工艺工程师项目为例,创设“双轨制”专业课程项目式教学体系,为现场工程师能力素养的提升,培养目标的达成,提供了精准支撑,对提高高职教育教学质量、加快高职工科类专业专业课程建设,具有较强的指导意义。

关键词：现场工艺工程师专业课程项目式

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