检索结果-南通市图书馆

开放导报 2017年第4期 93-96页

作者：刘洪银天津农学院人文学院天津300384

目前"医养结合"机构存在多头管理,缺乏准入政策、扶持政策和长期护理保险制度,缺乏专业性医护人员,尚未形成医养机构间深度合作机制等问题。建议建立统一规范的组织体系和管理体制,实行普惠制扶持政策和配套政策,放开城乡医保定点准入门... 详细信息

目前"医养结合"机构存在多头管理,缺乏准入政策、扶持政策和长期护理保险制度,缺乏专业性医护人员,尚未形成医养机构间深度合作机制等问题。建议建立统一规范的组织体系和管理体制,实行普惠制扶持政策和配套政策,放开城乡医保定点准入门槛,建设多元化"医养结合"养老机构;改革职称评定和人事管理政策,将"医养结合"机构及其医护人员纳入卫生计生部门统一管理,实行同等评价标准;制定护理等级认定标准,建立"医养结合"大数据库和医养机构信息共享机制,探索实行长期护理保险制度。

关键词：医养结合养老模式医养机构

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以校企耦合渗透推进高职院校办学改革

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职业技术教育 2017年第10期38卷 56-60页

作者：刘洪银天津农学院人文学院南开大学

产教融合、校企合作是职业教育发展的黄金律。研究发现,升格后高职院校办学目标、招生制度、课程体系等没有跳出普通教育的圈子。高职院校没有实现校企利益对接,企业校企合作内生动力不足,校企合作没有形成利益责任共同体。为解决这一问... 详细信息

产教融合、校企合作是职业教育发展的黄金律。研究发现,升格后高职院校办学目标、招生制度、课程体系等没有跳出普通教育的圈子。高职院校没有实现校企利益对接,企业校企合作内生动力不足,校企合作没有形成利益责任共同体。为解决这一问题,可以构建校企功能互补耦合、教育责任拓展、业务相向渗透的深度合作模式,具体改革路径是:建立政行企校合作共同体,改革高职院校招生制度,制定校企人员互聘交流和实习管理责任分担制度,加强政策支持和立法保障。

关键词：高等职业院校校企合作校企耦合渗透教学改革办学改革

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从学徒到工匠的蜕变:核心素养与工匠精神的养成

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中国职业技术教育 2017年第30期33卷 17-21页

作者：刘洪银天津农学院人文学院天津300384

聚焦学徒自主成长能力培养是现代学徒制摆脱社会歧视的关键。运用社会系统动力学方法研究学徒到大国工匠的成长路径。研究发现,重塑工匠精神需要人格品质、心理资本、技能能力和政策法规的支持支撑。从学徒到工匠的蜕变既需要掌握实操技... 详细信息

聚焦学徒自主成长能力培养是现代学徒制摆脱社会歧视的关键。运用社会系统动力学方法研究学徒到大国工匠的成长路径。研究发现,重塑工匠精神需要人格品质、心理资本、技能能力和政策法规的支持支撑。从学徒到工匠的蜕变既需要掌握实操技能,也需要锤炼人格品质和心理资本,还需要培养管理能力、人际情感能力、学习能力和职业发展能力等。但现代学徒制教育偏离了核心素养和工匠精神,中职教育不注重人格品质塑造,高职教育轻视自主学习和自我管理能力培养。建议将核心素养和工匠精神纳入职业教育和素质教育立法,加强职业学校体育教育,建设技能大师培养团队,加强90后学徒生责任感、坚韧性和关键能力培养。

关键词：现代学徒制职业教育核心素养工匠精神

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农村居民区规模化养殖污染问题与治理对策

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黑龙江畜牧兽医（下半月） 2017年第10期 23-26页

作者：刘洪银刘烨南天津农学院人文学院天津300384 天津农学院经济管理学院天津300384

由于法规滞后、监管缺失和农户话语权模糊,农村居民区规模化畜禽养殖污染禁而不绝。为解决农村畜禽污染问题,运用思辨和描述分析方法对农村居民区规模化养殖污染状况、污染损害和污染治理进行了研究。结果表明:农村畜禽规模化养殖导致... 详细信息

由于法规滞后、监管缺失和农户话语权模糊,农村居民区规模化畜禽养殖污染禁而不绝。为解决农村畜禽污染问题,运用思辨和描述分析方法对农村居民区规模化养殖污染状况、污染损害和污染治理进行了研究。结果表明:农村畜禽规模化养殖导致空气、水土和病虫害污染,人畜混居养殖模式损害居民身心健康,导致农产品安全隐患、宅基地违法占用和邻里冲突。建议开展农村环境整治工程,严格划定执行畜禽养殖禁限养区,彻底关闭或转移居民区畜禽养殖户;实行畜禽养殖项目审批准入制度和生态养殖倾斜政策,设立乡镇环保所和环保投诉网站,加强农村环保法规普法宣传和养殖污染监管查处等。

关键词：农村居民区规模化畜禽养殖环境污染污染损害污染治理

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新型高职教育工学融合推进现代学徒制研究

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职业技术教育 2017年第25期38卷 54-58页

作者：刘洪银蔡荣雨天津农学院人文学院天津农学院经济管理学院

采用社会系统动力学方法研究工学融合推进现代学徒制路径,发现现代学徒制工学结合到工学融合的嬗变需要培养目标从操作能力向关键能力和必备品质等核心素养拓展,需要确立高职院校主体地位,需要界定高职教育和企业培训责任边界,实现校企... 详细信息

采用社会系统动力学方法研究工学融合推进现代学徒制路径,发现现代学徒制工学结合到工学融合的嬗变需要培养目标从操作能力向关键能力和必备品质等核心素养拓展,需要确立高职院校主体地位,需要界定高职教育和企业培训责任边界,实现校企培育无缝对接。但现代学徒制缺乏顶层设计、企业参与、资金支持和法律保障。建议将新生代农民工纳入现代学徒制框架,推行高职院校主导、大型企业主导、校企合作等多元培养模式。高职院校应开展办学改革,建设生产性实训设施和场所,实行高职导师制和职业培训师制。政府应制定《现代学徒制培养条例》。

关键词：现代学徒制工学融合高职教育校企合作

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