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“富”与“教”的历史辩证与时代赋义

南京社会科学 2023年第4期 156-166页

作者：韩凤鸣河海大学马克思主义学院南京210098

孔子说立国有三大基石:人口、富裕、教化。人口是国家存在的前提,在一定人口基础上又须让百姓富裕,因为民富则易治、民富则国强。历史上对富民采取了许多有力的措施,但在“民富”和“国富”的先后轻重问题上有争议,形成了辩证发展智慧... 详细信息

孔子说立国有三大基石:人口、富裕、教化。人口是国家存在的前提,在一定人口基础上又须让百姓富裕,因为民富则易治、民富则国强。历史上对富民采取了许多有力的措施,但在“民富”和“国富”的先后轻重问题上有争议,形成了辩证发展智慧。在“富”与“教”的关系上传统政治虽然多提倡“先富后教”,但儒家更认为要关注富、教的统一性以及教化的独立性,认为“教”是国家的灵魂事业。儒家提供了相当完备的德教项目及方法,最终走向弘扬道德理想层面,指出“德教”的人性基础和政治必要性。传统的富教之道在新时代仍有广阔的发展前景,可以尝试将传统的“德教”之道与现代“德育”结合起来,以实现传统富教之道的“守正”及新时代的“创新”。

关键词：富教德教

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论思想政治教育内容结构的体系建构

思想教育研究 2021年第12期 35-40页

作者：陈念毕四通河海大学马克思主义学院江苏南京211100

在近40年的学科建设中,思想政治教育内容结构变迁的基本特征是:从知识观念的合一状态分化出思想政治观念、专门知识和行为规范三大要素,形成了以政治意识形态为核心的内容结构。这是反映学科成熟度的重要标志。思想政治教育内容结构在... 详细信息

在近40年的学科建设中,思想政治教育内容结构变迁的基本特征是:从知识观念的合一状态分化出思想政治观念、专门知识和行为规范三大要素,形成了以政治意识形态为核心的内容结构。这是反映学科成熟度的重要标志。思想政治教育内容结构在本质上是一种分析性的思维结构,不能对象化为自然实体来把握,需要借助理性的抽象思维从总体上和多向度来揭示其全貌。由主导内容、基础内容、通识内容构成的体系结构和由观念、知识、规范构成的要素结构形成经纬交织的结构网络,奠定了思想政治教育内容的基本结构。思想政治教育内容中的层次结构、时态结构、实现结构则是以体系结构和要素结构为基础性支撑的三个不同侧面。

关键词：思想政治教育内容要素分化结构

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思想政治教育根本目标探究

思想教育研究 2017年第10期 3-7页

作者：赵达远臧宏东北师范大学马克思主义学部吉林长春130024

将"人的全面发展"作为思想政治教育根本目标是学界较为普遍的提法,但这一提法存在着"根本"与"终极"、"存异"与"求同"两个矛盾,究其原因主要在于人的全面发展理论内涵中蕴含着多个维度的目标。为此,以马克思主义人的全面发展理论为基础,... 详细信息

将"人的全面发展"作为思想政治教育根本目标是学界较为普遍的提法,但这一提法存在着"根本"与"终极"、"存异"与"求同"两个矛盾,究其原因主要在于人的全面发展理论内涵中蕴含着多个维度的目标。为此,以马克思主义人的全面发展理论为基础,从两个矛盾出发对思想政治教育根本目标进行探讨,可以得出思想政治教育的根本目标是在人与社会建立广泛联接的现实基础上,协调多方面的利益,化解其内部的矛盾,形成一个具有共同社会理想的联合体,从而最终达成促进整个社会的向前发展具有普遍规律的社会实践预期,即概括为"合众与同"。

关键词：思想政治教育根本目标合众与同

传统“德治”的意蕴——兼论德治与法治的关系

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北京交通大学学报（社会科学版） 2017年第4期16卷 98-104页

作者：王立仁吉林师范大学政法学院吉林四平136000

中国传统"德治"形成于西汉,其内涵是德性、德政和道德教化。"德治"的基本意蕴:"德治"是以汉承秦制为背景的;"德治"是汲取秦朝独任刑罚教训的举措;"德治"是力主"德主刑辅"即发挥道德教化引导民众的主导作用;"德治"是倡导"前德后刑";"德治... 详细信息

中国传统"德治"形成于西汉,其内涵是德性、德政和道德教化。"德治"的基本意蕴:"德治"是以汉承秦制为背景的;"德治"是汲取秦朝独任刑罚教训的举措;"德治"是力主"德主刑辅"即发挥道德教化引导民众的主导作用;"德治"是倡导"前德后刑";"德治"是以法治为保障,以法治为标准和目标的。

关键词：中国传统德治内涵德治意蕴

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思想政治教育的意识形态逻辑

思想教育研究 2023年第1期 43-49页

作者：钟启东北京大学马克思主义学院北京100871

对于思想政治教育本原追问来说,问题已不再是思想政治教育与意识形态是否存在本质联系,而是如何揭示出这个本质联系,具体回答思想政治教育在自身形成发展和运行转化过程中遵循着怎样的意识形态逻辑,蕴含着哪些基本规律,进而在历史唯物... 详细信息

对于思想政治教育本原追问来说,问题已不再是思想政治教育与意识形态是否存在本质联系,而是如何揭示出这个本质联系,具体回答思想政治教育在自身形成发展和运行转化过程中遵循着怎样的意识形态逻辑,蕴含着哪些基本规律,进而在历史唯物主义的思想政治教育叙事深化中发展学科原理。作为根源于物质利益矛盾的意识形态冲突,思想政治教育意识到并力求克服这个矛盾;作为关乎时代治乱兴衰的意识形态结构,思想政治教育对于经济社会整体发展具有特殊重要意义;作为国家支配个人的意识形态力量,思想政治教育是确立观念统治和实施精神治理的重要手段;作为个人不断社会化、寻求精神发展的关键环节,思想政治教育满足着现实个人委身于信仰、建构终极关系的意识形态渴望。

关键词：马克思恩格斯历史唯物主义意识形态思想政治教育本质

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思想政治教育的网络辐射力探析

思想教育研究 2017年第3期 31-35页

作者：崔瑞霞李艳东北师范大学思想政治教育研究中心吉林长春130024

思想政治教育是把思想政治观念通过一定的途径,自上而下、由点到面地传导、辐射给社会大众,以期被大众所接受的教育实践活动。互联网高速发展的今天,在网络育人、网络传输思想政治观念的功能愈发凸显的同时,对人们思想价值观念的干扰也... 详细信息

思想政治教育是把思想政治观念通过一定的途径,自上而下、由点到面地传导、辐射给社会大众,以期被大众所接受的教育实践活动。互联网高速发展的今天,在网络育人、网络传输思想政治观念的功能愈发凸显的同时,对人们思想价值观念的干扰也日益显著。为此,思想政治教育应重视网络阵地,形成强大的网络辐射力,引导大众形成正确的思想价值观念。具体而言,思想政治教育进行网络辐射包括三个要素:思想政治教育网络辐射实力、发力、功力,但目前思想政治教育的网络辐射力面临着实力储备不足、发力过程耗散、功力成效不佳的问题。为此,应着力从加强主体队伍建设,维护发力过程,促进功力成效获取三方面加以解决,进而提升思想政治教育的网络辐射力。

关键词：思想政治教育网络辐射力措施

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列宁青年观的主要内容及当代启示

思想教育研究 2023年第5期 63-68页

作者：胡海洋北京大学马克思主义学院北京100871

列宁青年观的主要内容包括青年主体观、青年人才观、青年学习观和青年组织观。这4个部分相互联系,其中青年主体观是前提,青年人才观、青年学习观、青年组织观是培养青年的3个维度。列宁将青年看作革命和建设的生力军,重视发挥青年的主... 详细信息

列宁青年观的主要内容包括青年主体观、青年人才观、青年学习观和青年组织观。这4个部分相互联系,其中青年主体观是前提,青年人才观、青年学习观、青年组织观是培养青年的3个维度。列宁将青年看作革命和建设的生力军,重视发挥青年的主体作用。以此为前提,列宁主张正确对待青年人才,要善于发现、爱护、提拔人才;提出青年的基本任务是学习,鼓励青年不仅要进行理论学习、技能学习,还要能够学以致用;提倡通过青年组织来团结青年,充分发挥共青团的作用。系统梳理列宁青年观的主要内容对当下我国青年工作具有重要借鉴意义。

关键词：列宁青年观青年工作

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政治意识形态研究的新视野

国外社会科学 2016年第1期 123-132页

作者：爱德华·卡明斯尼古拉斯·达米科罗湘衡印第安纳大学政治学系美国政治研究中心东北师范大学马克思主义学部马克思主义学院思想道德修养与法律基础系

以往50年间针对美国政治意识形态的研究为学者们留下了一种范例:一方主张公众显然是非意识形态化的,另一方强调意识形态思维尚未超越公众。政治意识形态研究的未来路径绝非重塑这一争论,而是要推动两大新研究领域。一者考察价值与原则... 详细信息

以往50年间针对美国政治意识形态的研究为学者们留下了一种范例:一方主张公众显然是非意识形态化的,另一方强调意识形态思维尚未超越公众。政治意识形态研究的未来路径绝非重塑这一争论,而是要推动两大新研究领域。一者考察价值与原则在决定个人政治观点和意识形态思维时的作用,二者关注当前有关政治意识形态的概念与测量标准。本文认为美国社会的意识形态取决于主体的地位,并衍生自两个既彼此联系又相互独立的维度。在本文中,我们总结了针对当前意识形态研究的主要争论和批评,并探讨了近期针对原则、价值与意识形态测量的各项研究。

关键词：民意两极化政治价值政治行为测量

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“坚持理论创新”历史经验的意识形态力量

思想教育研究 2022年第1期 13-19页

作者：钟启东北京大学马克思主义学院北京100871

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》把"坚持理论创新"作为党的宝贵历史经验加以提炼和明确,指出习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化新的飞跃,这本身就是在坚持理论创新;彰显了中国共产党人在... 详细信息

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》把"坚持理论创新"作为党的宝贵历史经验加以提炼和明确,指出习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化新的飞跃,这本身就是在坚持理论创新;彰显了中国共产党人在马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化深度结合过程中创生的强大意识形态力量:推进马克思主义中国化、强化思想引领,构筑中国文化的时代精神、完成历史合题,开拓人类文明新形态、促进天下大同,不断增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力。

关键词：历史决议坚持理论创新历史经验意识形态力量文明